北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(表格版)

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于

學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)

學(xué)生情能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的

況分析愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就

感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而

部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

本冊(cè)共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的

“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)

——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。

教

材的每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營(yíng)建

結(jié)

知

識(shí)學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用。“主題”不構(gòu)成單

系

構(gòu)

及元內(nèi)容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒(méi)有“導(dǎo)一扶一

知

統(tǒng)放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的

各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。（注意：“語(yǔ)文天地”重的

聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第

一、第十二單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)

計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。

1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀

音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿

望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字

學(xué)期教

習(xí)慣。

學(xué)目的

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的

圖畫(huà)閱讀。

4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方,

有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

學(xué)期教

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

學(xué)重點(diǎn)

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

學(xué)期教2、字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更

學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味

的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味

性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具

體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)

主

的

要

生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

措

教

學(xué)

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,

教

施

或

將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)

改

加

用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于

質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課

文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)

造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

上學(xué)了

教材分析：

本單元是學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一個(gè)單元，是個(gè)開(kāi)放的單元，主要由兩幅情景圖和一

首兒歌組成。而本單元唯一的一個(gè)課文《上學(xué)了》，是教材正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備課，最主

要的目的是讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉老師、同學(xué)，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、愿望和自信心。

另外，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

學(xué)情分析:

單元目標(biāo)：

本單元旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，

了解語(yǔ)文課、語(yǔ)文書(shū)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、通過(guò)觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱《上學(xué)歌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)

境，初步了解學(xué)校生活，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，學(xué)習(xí)與同學(xué)和老師友愛(ài)相處。

2、認(rèn)識(shí)丁丁、冬冬兩個(gè)人物形象，知道自己是幾年級(jí)幾班。

3、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行口語(yǔ)交際；知道怎樣使用語(yǔ)文書(shū)，怎樣愛(ài)護(hù)課本，使學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)

文書(shū)，初步感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

4、在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透識(shí)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

教學(xué)方法：主要采用情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話訓(xùn)練為主、開(kāi)

放課堂，課外延伸等教法。

課時(shí)安排：《上學(xué)了》2課時(shí)

第一課：上學(xué)了

目標(biāo)：

1.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。

2.借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。

3.指導(dǎo)學(xué)生在看圖過(guò)程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)班老師”。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、通過(guò)觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱《上學(xué)歌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，

初步了解學(xué)校生活，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，學(xué)習(xí)與同學(xué)和老師友愛(ài)相處。

2、認(rèn)識(shí)丁丁、冬冬兩個(gè)人物形象，知道自己是幾年級(jí)幾班。

3、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行口語(yǔ)交際；知道怎樣使用語(yǔ)文書(shū)，怎樣愛(ài)護(hù)課本，使學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文書(shū),

初步感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

4、在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透識(shí)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活，愛(ài)老師、老師和同

學(xué)。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子們能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（1）師生見(jiàn)面問(wèn)好

（2）小朋友們互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹

（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與陌生的老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際

3、進(jìn)行滲透性識(shí)字：學(xué)、班、丁、冬、老、師。

重難點(diǎn)：1、通過(guò)觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱《上學(xué)歌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊

的環(huán)境，初步了解學(xué)校生活，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，學(xué)習(xí)與同學(xué)和老師友愛(ài)相處。

2、滲透性識(shí)字。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣導(dǎo)入同學(xué)們，從今天起你就成為一學(xué)生跟著老師學(xué)唱

依據(jù)學(xué)生的年

名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們歌。齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑

一起唱首歌來(lái)表達(dá)高興的心情吧！的形式導(dǎo)入新課吸

新授跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。引學(xué)生注意。

活動(dòng)一：

出示掛圖，指1.按照順序觀察校門(mén)口有誰(shuí)在干什學(xué)生仔細(xì)觀察課本主引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

導(dǎo)觀察么？校園里有誰(shuí)在干什么？說(shuō)了些題圖片，思考問(wèn)題。觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理

什么，隨著孩子們的回答，出示字學(xué)生跟著老師讀詞卡想象,采用討論形式

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

詞卡：老師，班，年級(jí)，丁，冬。

活動(dòng)二：孩子們積極發(fā)表自己

2.小組合作練習(xí)說(shuō)話教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)

討論畫(huà)面內(nèi)容3.指名匯報(bào)的觀察結(jié)果。學(xué)生進(jìn)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)

1.丁丁和冬冬在說(shuō)什么？行小組合作總結(jié)。參與到課堂活動(dòng)中

的積極性。

2.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

3.指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4.同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

1、認(rèn)識(shí)校園

學(xué)生思考老師問(wèn)題。熟悉我們的校園

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感想

3、認(rèn)識(shí)課本

活動(dòng)三：圖畫(huà)4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)該怎么樣保護(hù)課本

與校園聯(lián)系通過(guò)觀察圖我們了解了第三小

學(xué)，誰(shuí)知道我們學(xué)校叫什么名字？鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表

教師教認(rèn)校名。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你達(dá)能力

在我們學(xué)?？吹搅耸裁础０l(fā)現(xiàn)校園

拓展學(xué)習(xí)里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、

家長(zhǎng)，比比誰(shuí)認(rèn)字多，認(rèn)字快。

介紹一下我們的學(xué)校

作業(yè)設(shè)計(jì)：回家向父母介紹自己認(rèn)識(shí)了的同學(xué)和老!J幣，并觀察第四頁(yè)的圖片上小朋友們都

在做什么說(shuō)什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上學(xué)了

老師班年級(jí)TT冬冬

第二課時(shí)

目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語(yǔ)交際能力。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，喜歡課本、愛(ài)護(hù)課本。

3、滲透性識(shí)字：語(yǔ)文，書(shū)包

重難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生大膽說(shuō)話。

2、滲透性識(shí)字。

3、目錄的運(yùn)用

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

誰(shuí)還記得我們上節(jié)課是怎樣觀學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)

一、復(fù)習(xí)檢查察一副圖的，誰(shuí)能告訴我們答案容。以游戲的形式

創(chuàng)設(shè)情景，使

二、指導(dǎo)觀察，了呢？

學(xué)生從做中

解圖畫(huà)內(nèi)容。1、討論：圖上畫(huà)了什么？

并滲透性識(shí)字學(xué)，在做中練。

2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生觀察

畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)

學(xué)生看圖說(shuō)話，讀詞

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)3、他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字

卡

目錄的小朋友來(lái)讀一讀？出示字詞卡：

語(yǔ)文，書(shū)包

1、看看目錄有什么用？

了解語(yǔ)文課

2、怎樣找第4課？比一比誰(shuí)找得又

學(xué)生根據(jù)老師要求找本，特別是目

對(duì)又快。（找找第16課、第67頁(yè)、

到相應(yīng)的的課文。錄的用途。

寫(xiě)字表、查字表）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛(ài)護(hù)課本？學(xué)生回答自己有關(guān)

（）輕翻輕放（）雙手要保持干

活動(dòng)四：鞏固12愛(ài)護(hù)課本的的方式。

凈（）不亂寫(xiě)亂畫(huà)（）包好書(shū)皮

識(shí)字34以說(shuō)話為主的

（5）不亂仍課本口語(yǔ)訓(xùn)練，并

4、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰(shuí)的隨機(jī)進(jìn)行良好

課本保護(hù)得最好。習(xí)慣的教育。

1.出示本課所有要求認(rèn)識(shí)的字

2.認(rèn)識(shí)哪些字？大聲讀出來(lái)讀出自己認(rèn)識(shí)的字，

3.請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎并說(shuō)出自己記憶這些

么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。字的方式方法。

4.指名讀同桌互讀

5.讀字開(kāi)火車(chē)

老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)學(xué)生跟著老師一起唱

歌》。太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，《上學(xué)歌》

活動(dòng)五：總結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)："早，早，早，你為什么背

再唱上學(xué)歌。上小書(shū)包？"我去上學(xué)校，天天不

遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為

人民立功勞。

作業(yè)設(shè)計(jì)：回家繼續(xù)讀一讀這些生字寶寶。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上學(xué)了

語(yǔ)文書(shū)包

課后反思:

字與畫(huà)

教材分析：

看圖識(shí)字是兒童在幼兒園主要的識(shí)字方法。本單元以“字與畫(huà)”為主題安排了17個(gè)象

形字及對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)、“語(yǔ)文天地”（“連一連”中還有6個(gè)象形字）和一個(gè)“金鑰匙”。

與學(xué)前識(shí)字方法相銜接，又前進(jìn)一步，通過(guò)字與畫(huà)的關(guān)系，感知漢字表意的特點(diǎn)，使學(xué)生

初步感受漢字的形成特點(diǎn)和形體美，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。本單元

這些象形文字都可以演變成合體字的基本部首，學(xué)習(xí)掌握這些漢字能夠?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)新字打

好基礎(chǔ)。這是本單元與全冊(cè)識(shí)字教學(xué)的關(guān)系。教學(xué)中不必講解“象形字”等文字的概念。

從本單元開(kāi)始出現(xiàn)“語(yǔ)文天地”，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意“語(yǔ)文天地”中的圖標(biāo),

讓學(xué)生明白每一種圖標(biāo)代表的是一種語(yǔ)文活動(dòng)，要逐個(gè)題目進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審

題的習(xí)慣。

學(xué)情分析:

單元目標(biāo)：本單元旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課、

語(yǔ)文書(shū)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1、通過(guò)字畫(huà)對(duì)照識(shí)字，感知漢字表意的特點(diǎn)及其演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、借助圖畫(huà)，基本認(rèn)識(shí)17—23個(gè)象形字（17個(gè)是保底要求），并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法。

教學(xué)方法：1、面對(duì)初入學(xué)的新生，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法。本課圖文并茂，因此，應(yīng)利用圖片、投影或自制課件使教學(xué)變得生動(dòng)、直觀、高

效。

2、教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、大膽猜想、合作討論、發(fā)表個(gè)人看法。以此體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)

活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一基本理念。

3、采取各種方式的認(rèn)讀活動(dòng)及識(shí)字游戲，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課：字與畫(huà)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2.利用圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：認(rèn)讀漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

重難點(diǎn)：學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)

故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有

漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)

講故事導(dǎo)入學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講故故事導(dǎo)入，引起

打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早

事。學(xué)生識(shí)字興趣。

晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的

一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還

在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦

法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在

地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放

上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看

到地上的圖知道了哥哥的去向。中

午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥

哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣

子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），

旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到

圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄

妹倆可高興了。從此以后，他們就

用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成

現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人

多聰明??！

二、比較字與

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)

圖，找關(guān)系小組合作學(xué)習(xí)。找

看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的習(xí)的能力，初步

出字與畫(huà)的相同之

哪一筆相似，小組合作。學(xué)會(huì)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)識(shí)

處。

我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了字。

三、看圖猜字

漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字

練習(xí)

還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡：看圖猜字，并說(shuō)出

2.學(xué)生猜字。猜字的理由根據(jù)

3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜

的。

1.出示圖卡：

四、示范學(xué)習(xí)

2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是

“日”和“土”什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？給學(xué)生示范識(shí)字

方法

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象

之處。

討論對(duì)比字與畫(huà)的

1、以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)其他的字。聯(lián)系。

五、初步練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。

小組合作識(shí)字。用看圖猜字的方法培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)

小組合作。2、這些字在生活中，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)其它字。字的能力。

會(huì)遇見(jiàn)，開(kāi)動(dòng)腦精想一想，你能用

它組詞么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)下一頁(yè)的內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山水

月火田石

日土

第二課時(shí)

目標(biāo)：1.學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系。

2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

重難點(diǎn)：學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8回顧前次課學(xué)會(huì)的

個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種識(shí)字方法，利于后

出示生方法學(xué)習(xí)生字。面字的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生根據(jù)自身認(rèn)字情況，

字，明確這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生

作出點(diǎn)頭和搖頭的反應(yīng)

本課學(xué)習(xí)字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)

內(nèi)容們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一

下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地

搖一下頭。

學(xué)生根據(jù)圖片猜字，并試進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生看

老師貼字卡

學(xué)習(xí)生字著說(shuō)出猜字的理由。圖識(shí)字的能力，并

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖

“禾、竹、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)

猜字并說(shuō)理由

鳥(niǎo)”能力，主旨在于訓(xùn)

講解“禾苗”的意思禾苗就是比較圖與字的相似之

2.練學(xué)生有話可說(shuō)，

莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的處,跟著老師觀察漢字的

說(shuō)清楚。

樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多演變過(guò)程

么形象！

3.比較圖與字的相似之處，小

組合作。進(jìn)一步培養(yǎng)小組合

小組之間交流字與圖的

4.觀察漢字的演變過(guò)程。作能力。

相近之處

學(xué)習(xí)“人、5.讀生字。

口、木、小組合作學(xué)習(xí)：

目、馬、學(xué)生參與讀生字的游

1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁

戲。

魚(yú)、”邊為什么是個(gè)“目”字。

設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓

2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。

學(xué)生在玩耍中愛(ài)上

3.讀生字。

識(shí)字，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

看誰(shuí)反映快。

老師任意指一幅圖，學(xué)生要

游戲

迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀

出來(lái)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：把你學(xué)會(huì)的字念給爸爸媽媽聽(tīng)，告訴他們你的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)

禾竹鳥(niǎo)

目馬魚(yú)

人口木

課后反思

語(yǔ)文天地

目標(biāo)：

1、理解象形字的特點(diǎn)，能找出字與畫(huà)之間的聯(lián)系。

2、區(qū)分形近字的讀音及形狀。

3、初步嘗試在日常生活中尋找課本上學(xué)到的生字的蹤跡，學(xué)會(huì)組詞。

重難點(diǎn)：1、體會(huì)字與畫(huà)之間的聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)組詞。

教學(xué)教師活動(dòng)及關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

趣味1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。動(dòng)筆中鞏

識(shí)字2.讀要求。固看圖識(shí)

3.教兒歌。讀兒歌字這個(gè)學(xué)

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫(xiě)和連線。習(xí)方法。進(jìn)

先觀察圖與字，然后

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連一步熟悉

用尺子連線，并試著

在一起？說(shuō)理由。語(yǔ)文書(shū)中

說(shuō)出自己這樣連線

5.指導(dǎo)用尺子連線。的圖標(biāo)

區(qū)別的理由。

.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

形近6

7.讀要求。

字讀兒歌

8.教兒歌。

小天平，左右稱(chēng)，字音字形分得清。

觀察圖片，區(qū)分“日”

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行

和“目”“月”和“日”

區(qū)分。

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生

了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)觀察及總

小結(jié)

字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，結(jié)觀察結(jié)

你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。果的能力。

培養(yǎng)回答

問(wèn)題的能

力。

作業(yè)設(shè)計(jì)：回家收集更多的象形字

板書(shū)設(shè)計(jì)：日口目月

火石水人山

課后反思:

學(xué)寫(xiě)字

教材分析：

本單元由一幅主題畫(huà)、兩組要認(rèn)讀的詞語(yǔ)、9個(gè)要認(rèn)的生字、一首兒童詩(shī)、“語(yǔ)文

天地”和“金鑰匙”組成。主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具、田字格，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，

了解寫(xiě)字的意義，為學(xué)習(xí)寫(xiě)字做好準(zhǔn)備。

這個(gè)單元開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字。從看圖識(shí)字到聽(tīng)讀識(shí)字，要注意過(guò)渡，要讓孩子知道,

雖然字是從簡(jiǎn)單的形象的畫(huà)演變而來(lái)的，但是并不是所有的字都能找到對(duì)應(yīng)的畫(huà)，因此

識(shí)字方法除了可以沿用幼兒園看圖識(shí)字的方法，主要是聽(tīng)別人讀來(lái)識(shí)字。其實(shí)，幼兒的

學(xué)前教育中的識(shí)字，既有看圖識(shí)字，也有聽(tīng)讀識(shí)字，這里要注意引導(dǎo)和過(guò)渡。

學(xué)情分析:

教學(xué)目標(biāo)：：

1.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字9個(gè)。

2.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透合作意識(shí)。

4.懂得寫(xiě)字的意義：很重要。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、通過(guò)聽(tīng)、讀《寫(xiě)字很有用》，印發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣，知道寫(xiě)字很重要。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)（重點(diǎn)是拿筆的姿勢(shì)），開(kāi)始培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)，聽(tīng)讀識(shí)字9個(gè)

4、認(rèn)識(shí)寫(xiě)字工具、田字格，知道寫(xiě)字要用心。

教學(xué)方法：

寫(xiě)字是語(yǔ)文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開(kāi)始就學(xué)寫(xiě)字。在低年級(jí)把寫(xiě)字教學(xué)和練習(xí)

落實(shí)好，不僅會(huì)為以后的寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)，而且終身受用。要讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，啟

發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的愿望。要使學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢(shì)、握筆方法、按

田字格寫(xiě)等，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。不要把這看成小事，因?yàn)槿绻麖拈_(kāi)始沒(méi)掌握好，養(yǎng)成了

不良的寫(xiě)字習(xí)慣，再糾正就不容易了。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，先要求寫(xiě)得正確，然后再要求

寫(xiě)得美觀。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓

學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？也就成為了本課的重中之重。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。

2.熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；，刃步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

3.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

重難點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

圖

老師讀兒歌《寫(xiě)字很有用》，指導(dǎo)學(xué)讀兒歌兒歌引

激趣導(dǎo)入生跟著老師再讀兒歌，體會(huì)寫(xiě)字的重入，激

要。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，發(fā)興趣

1.出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什并說(shuō)出自己看到

么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)圖上畫(huà)的是什么。培養(yǎng)學(xué)

講。）生觀察

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講？（認(rèn)真、圖的能

專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同力

時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。）

新授2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁

也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們

培養(yǎng)學(xué)

在學(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

生認(rèn)字

學(xué)生讀出黑板上

的成就

1.誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)谧约旱恼J(rèn)識(shí)的詞

感。

學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的語(yǔ)。

詞語(yǔ)。）誰(shuí)愿意帶著大家讀？學(xué)生上黑板指讀，

2.原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆其他學(xué)生跟讀。

畫(huà)、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要訓(xùn)練學(xué)

先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，生互助

他迫不及待的想當(dāng)小老師來(lái)告訴你學(xué)習(xí)的

們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？能力。

（1）、小朋友，這是漢字的5

跟著老師讀出五

個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)。

個(gè)基本筆畫(huà)的名

師寫(xiě)五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出

稱(chēng)。

名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）

（2）、誰(shuí)記住了？指名回答，適

時(shí)多樣評(píng)價(jià)

（3）、孩子們學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我跟著老師書(shū)空五

書(shū)空。個(gè)基本筆畫(huà)。

（4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）漢

字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)跟著教師一起鞏讀與動(dòng)

字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘固筆畫(huà)的寫(xiě)法和作結(jié)

了喲?。ǔ醪綕B透筆順知識(shí)）名稱(chēng)。合，力口

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆深對(duì)筆

畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀學(xué)生上黑板指讀，畫(huà)形狀

讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。其他學(xué)生跟讀。的記

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀憶。

了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看

看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）自由指讀筆畫(huà)，同訓(xùn)練學(xué)

5.同桌互相讀：桌互相幫助，互相生音形

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；檢查。結(jié)合的

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。能力。

三、小結(jié)

能做到

6.全班齊讀。你們真了不起，————對(duì)

在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明應(yīng)。

你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣培養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)。合作意

7.開(kāi)火車(chē)游戲：識(shí)和指

出示生字卡片學(xué)生讀。讀習(xí)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字慣，滲

了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)參與開(kāi)火車(chē)認(rèn)字透另一

的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都的游戲，鞏固這一種識(shí)字

能有收獲。課的生字。方法，

向別人

請(qǐng)教。

游戲激

趣，鞏