北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

總課時數(shù)11課題練習(xí)一第1課時

1.根據(jù)商不變的性質(zhì)，掌握整數(shù)、小數(shù)的除法，進(jìn)一步理解小數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)算式的實(shí)際含義，并掌握小數(shù)除法豎式計(jì)算。

2.能利用所學(xué)的方法解決日常生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解“一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)除以整數(shù)”的算理。

教具：多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

1.直接寫出得數(shù)。

0.1-T0.50.1X0X13.534-8

1.指名口答。

40?502.5X40.2X400

0.14-0.50.1X0X13.534-

7.6+1974-35

8404-502.5X4

2.通過一段時間的學(xué)習(xí)，今天

0.2X4007.64-197:35

老師考考大家學(xué)得怎么樣？

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究2獨(dú).立列式，同桌交流再全

1.組織完成練習(xí)一第1題：班交流(交流時主要說一說每一

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，獲取數(shù)學(xué)信步余數(shù)和商的意義)。

息。1)十分位上的8,表示8個

(2)你能提什么問題?會解決0.1

嗎？教師小結(jié):相信同學(xué)們能在生2)百分位上的5,表示5個

活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并能很

0.01；余數(shù)9后面補(bǔ)“0”的意義

好的解決這些問題！

3.學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

(3)引導(dǎo)列式解決，全班交流反

饋。討論：為什么要把除數(shù)

2.組織完成練習(xí)一第二題：引轉(zhuǎn)化為整數(shù)？

導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。如何強(qiáng)調(diào)：先看除數(shù)，再利用商

處理結(jié)果？不變的規(guī)律變化被除數(shù)。

小結(jié):為什么可以把除數(shù)轉(zhuǎn)化先計(jì)算，比較，發(fā)現(xiàn)除數(shù)大

為整數(shù)？注重學(xué)生的思考過程。于、小于、等于1時，商和被除

三、展示交流，點(diǎn)撥提升

數(shù)的關(guān)系。

1練.習(xí)一第三題，計(jì)算下面兩

4.獨(dú)立完成第5題

組題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.練習(xí)一第五題，想一想，填

一填。

3.通過單位之間換算題目的練

習(xí)，是學(xué)生進(jìn)一步體會小數(shù)乘除法

1）先獨(dú)立觀察第5題有什

的意義。

么規(guī)律？

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助2）請個別學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)

1.練習(xí)一第6題律是什么？

本題是小數(shù)除法在實(shí)際中的應(yīng)3）小結(jié)后，生在小組內(nèi)再說一

說這道題里發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

用。

5.獨(dú)立嘗試解答。

先指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，說一說已小組內(nèi)交流算法。

知什么，求什么，在列式計(jì)算。個別生板演。

2.練習(xí)一第7題全班交流算法。

6小.組內(nèi)提問，并嘗試解決（口

先指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，說一說已

頭）。

知什么，求什么，在列式計(jì)算。全班交流所提問題和解決

3.練習(xí)一第8題方法。重在培養(yǎng)提出問題和解決

本題是小數(shù)除法在實(shí)際生活中的問題的能力。

7.獨(dú)立嘗試完成第十、十一題

應(yīng)用，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解答。

后，全班交流算法。

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測評8學(xué).生暢談：這節(jié)課你有什么

這節(jié)課你有什么收獲？還存在收獲？還存在什么問題？

什么問題？

練習(xí)一

被除數(shù)不變，除數(shù)縮小到原來的商擴(kuò)大到原來的倍。

板書1/10,10

被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，商縮小到原來的1/10。

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第4.9題。

教學(xué)反思

總課時數(shù)12課題練習(xí)一第2課時

1.通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

教學(xué)目標(biāo)2.利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的

應(yīng)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。

教具：多媒體課件導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具:

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

1.口算

1.口算

274-9644-8

274-9644-8

60:5354-7604-5354-7

6.34-73.64-76.34-73.64-7

0.484-40.324-80.484-40.324-8

第1題，要求學(xué)生口算。在小2.同桌兩人合作填寫復(fù)習(xí)計(jì)

數(shù)四則計(jì)算中，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的劃表。

口算能力，但在速度上不做硬性要

3.先說說被除數(shù)是小數(shù)，除

求。

2.第2題：要求學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方

算，小數(shù)四則運(yùn)算的驗(yàn)算方法和整法，再說說計(jì)算時的注意事項(xiàng)。

數(shù)四則運(yùn)算是一樣的。

4.說說第二題與上面的題有

3.第3題：先讓學(xué)生估計(jì)各題

的得數(shù)是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的估算什么不同之處，再說說被除數(shù)和

意識和能力。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，要除數(shù)都是整數(shù)，但商是小數(shù)的小

讓學(xué)生說一說你是怎樣估計(jì)的，然

后再算一算。數(shù)除法的計(jì)算方法。

4.第6套：要求學(xué)生列豎式獨(dú)5.以小組合作的形式完成第

立計(jì)算。3題。

5.第9題：脫式解答，有的題

6.獨(dú)立完成第六題。

目學(xué)生能用簡便方法，應(yīng)以予以鼓

勵。7.先獨(dú)立完成第九題，再集

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究體訂正，有的題目學(xué)生用簡便方

1.第4題：先讓學(xué)生找一找規(guī)

法，應(yīng)及時予以鼓勵，肯定。

律，并說一說是怎樣找到的，再按

照規(guī)填數(shù)。

8.先獨(dú)立觀察第四題有什么

其規(guī)律可以是前一個數(shù)除以

規(guī)律？

2.5等于后一個數(shù)，兩個方格中填請個別學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)

0.4和0.064o律是什么？

2.第5題：可以先讓學(xué)生學(xué)生老師小結(jié)后，學(xué)生在小組內(nèi)

說一說什么單價，再獨(dú)立解答。再說一說這道題里發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升

9.先說一說你是如何理解單

1.第8題：由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問價的？

題并嘗試解答，培養(yǎng)學(xué)生提出問題獨(dú)立嘗試解答。

和解決問題的能力。如：可以提出小組內(nèi)交流算法。

一個大“中國結(jié)”多用多少米彩帶？個別生板演。

2.第10題：由學(xué)生獨(dú)立看懂圖10.全班交流算法。

意并進(jìn)行解答。小組內(nèi)提問，并嘗試解決（口

3.第11題：通過教材提供的素答）。

材，可以幫助學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)社會全班交流所提問題和解決方

里，要收集各種信息，利用數(shù)學(xué)的法。重在培養(yǎng)提出問題和解決問

有關(guān)知識，合理解決生活中的實(shí)際題的能力。

問題。11.獨(dú)立嘗試完成第十、十一

題后，全班交流算法。

四、全課小結(jié)

12.說一說今天練習(xí)了什么

根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行小結(jié)。

內(nèi)容？我學(xué)會了什么？

練習(xí)一

被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

板書

被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，但商是小數(shù)的小數(shù)除法

被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)的小數(shù)除法

遞等式計(jì)算，你記起了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)3.9+2X(4.94-3.64)0.25x32x1.2542+(5.25+0.25)

3.6+0.25+0.42.85x5.2+2.85x5.8—2.85

教學(xué)反思

總課時數(shù)13課題人民幣兌換第1課時

1.通過“兌換人民幣”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除

教學(xué)目標(biāo)法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

2.正確掌握求積、商的近似值的方法，理解商與被除數(shù)的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷求積、商的近似值的方法，理解商與被除數(shù)的關(guān)系。.

教具：課件計(jì)算器

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：計(jì)算器

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.看課件，了解外幣和人民

一、創(chuàng)設(shè)情境

幣之間的比率，知道這節(jié)課大家

1.呈現(xiàn)中國銀行2012年10月要幫助外國的小朋友兌換人民

公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比幣。

率。2.學(xué)生說一說知道哪些外

2.學(xué)生說一說知道哪些外幣，幣，如果你和你的爸爸、媽媽想

如果你和你的爸爸、媽媽想去外點(diǎn)去外點(diǎn)國旅游、探親；應(yīng)怎樣辦

國旅游、探親；應(yīng)怎樣辦呢？呢？

3.男女生各自讀一條中國

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

銀行05年9月的一天的兌換率，

課件出示題目：（1）美國小朋

邊讀邊感受。

友瑪麗給小紅寄來一本故事書，折

同時可以介紹現(xiàn)在人民幣與

合人民幣多少元？

美圓的兌換利率1美元=6.31元

1.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。人民幣，與2012.10比現(xiàn)在人民

2.組織匯報。幣已經(jīng)升值。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行4.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答

板書：6.31X6.7=42.277（元）全班匯報交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生明白，由于貨幣5.討論為什么只保留兩位小

數(shù)。

的最小單位一般是“分”，以“元”

由于貨幣的最小單位一般是

為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所

“分”，以“元”為單位時第三位

以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學(xué)

小數(shù)沒有意義，所以一般需要保

生將體會到求積、商近似值在生活

留兩位小數(shù)，因此學(xué)生將體會到

中的應(yīng)用。求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板

書：600:6.31七95.09（美元）

6.試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)

3.小結(jié)，講清算理。

算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按

（方法是用人民幣?比率=外

幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。┮笥盟纳嵛迦敕ㄇ蟪鼋浦?。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升

用計(jì)算器算出得數(shù)（注意：

試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)算器

算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用計(jì)算機(jī)的管理。）

四舍五入法求出近似值。

全班交流匯報。

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助

1.第1題：這是人民幣和港幣7.算一算，判斷小明的錢夠

的兌換，12.54-1.04,超過了11元

不夠。先估算，再計(jì)算。

港幣；也可以用11X1.04^11.44

（元），不到12元人民幣，因此11交流不同的算法。

元港幣不夠。

8.進(jìn)行日元和泰銖于人民幣

2.第2題：這是人民幣和泰國

的兌換時，要求學(xué)生先算出比率，

銖的兌換，要注意的是：50004-

19.67所得到的近似值還需要去乘再進(jìn)行計(jì)算。

100o

9.說一說這節(jié)課你有什么收

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測評

這節(jié)課你有什么收獲？獲，哪些知識讓你記憶深刻？

人民幣兌換

6.31X6.7600+6.31-95.06（美元）

板書=42.277

仁42.28（元）

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊《人民幣兌換》

教學(xué)反思

總課時數(shù)14課題人民幣兌換第2課時

L能按照要求求出積、商的近似值。能按照實(shí)際情況用不同的方法取近

似值。

教學(xué)目標(biāo)2.通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系。

能按照要求求出積、商的近似值。能按照實(shí)際情況用不同的方法取近似

重點(diǎn)難點(diǎn)值

教具：課件計(jì)算器

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：計(jì)算器

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1.指名談一談你的發(fā)現(xiàn)：

1.出示教學(xué)目標(biāo)，了解本節(jié)課我知道了用1元港幣可以換

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。回0.81元人民幣。

2.教師呈現(xiàn)中國銀行2012年

我知道了1美元，1歐元換

10月公布的關(guān)于外幣和人民幣之

人民幣，換的都比一元多。

間的比率。

我知道了100泰銖能換

3.誰來說一說，從這個國際貨

幣匯率表中，你知道了什么？20.32元人民幣。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。2.組織匯報。

4.大家說的都很有道理，這個教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行

匯率表就是幫助我們進(jìn)行貨幣兌換

板書:8.09X6.7=54.203（元）

的。

教師引導(dǎo)學(xué)生明白，由于

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

貨幣的最小單位一般是“分”，以

1.試一試，讓學(xué)生用計(jì)算器算

出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四“元”為單位時第三位小數(shù)沒有

舍五入法求出近似值。意義，所以一般需要保留兩位小

2.練一練。數(shù)，因此學(xué)生將體會到求積、商

第1題：這是人民幣和港幣的

近似值在生活中的應(yīng)用。

兌換，12.54-0.81,超過了11元港

教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板

幣；也可以用11X0.84=9.24（元），

不到12元人民幣，因此11元港幣書：600+8.09心74.17（美元）

不夠。

第2題：這是人民幣和泰國銖

3.學(xué)生獨(dú)立列出算式進(jìn)行計(jì)

的兌換,要注意的是：50004-20.32算，教師巡視。

所得到的近似值還需要去乘100o先用筆算，再用計(jì)算器進(jìn)行檢

三、展示交流，點(diǎn)撥提升驗(yàn)。

4.討論：最后結(jié)果該保留幾位

第3題：這是歐元換人民小數(shù)，為什么？學(xué)生通過討論，

幣，5000X8.19=（）（元）不需要懂得由于貨幣的最小單位一般是

近似值。分，以元為單位時第三位小數(shù)沒

有意義，所以保留兩位小數(shù)。

第4題：這是求近似值在其他

5.展示學(xué)生的算式，并做簡要

問題中的應(yīng)用，在這里不能四舍五講解。

入，而要根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，因6.列出算式后，說一說你是怎

樣想的？

此，本題培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際

1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式；

問題的能力。2）與同伴交流算式的意義；

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助3）全班反饋。

4）展示正確的算式，并作簡

教材第14頁“練一練”第4

要講解。

題。這是順向思維的題，讓學(xué)生獨(dú)7.學(xué)生總結(jié)：

立完成。我學(xué)會了：把人民幣換成其他

國家的錢幣，也能把其他國家的

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測試

錢幣換成人民幣。

這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)會

了什么？

人民幣兌換

50004-0.81人民幣+匯率=外幣

板書

^6172.84（港元）外幣X匯率=人民幣

答；略

作業(yè)設(shè)計(jì)13頁“練一練”1.2題。

教學(xué)反思

總課時數(shù)15課題除得盡嗎第1課時

L通過解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題，探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，初步認(rèn)識循環(huán)小

數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.正確運(yùn)用“四舍五入”法對循環(huán)小數(shù)取近似值。

3.感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確運(yùn)用“四舍五入”法對循環(huán)小數(shù)取近似值。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：蝸牛蜘蛛圖片

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.學(xué)生口答完成課件練習(xí)題

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

1.判斷：是否是循環(huán)小數(shù)2.請個別學(xué)生在黑板上寫出

0.66666()0.5353…()循環(huán)小數(shù)的簡便寫法

1.7143--()2.77-

()3.學(xué)生列出算式。

10.123123-()

先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器

0.9333()

2.1619()計(jì)算

2.寫出循環(huán)小數(shù)的簡便寫法

0.2323--3.05858---4..交流各自發(fā)現(xiàn)的問題。

2.0707--4.27171--

怎么除也除不盡。

30.603603-8.46904690-

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究余數(shù)會重復(fù)出現(xiàn)，商也重復(fù)

1.出示掛圖

今天，小雨來到“誰爬得出現(xiàn)。

快”，為動物運(yùn)動會當(dāng)裁判。我們也

5.說說商有什么特點(diǎn)。

一起出發(fā)去“誰爬得快”看一看。

2.計(jì)算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.認(rèn)識循環(huán)小數(shù)

(1)板書展示：

1)純循環(huán)小數(shù)(蜘蛛平均每

734-3=24.333-

(2)引導(dǎo)觀察余數(shù)和商的特分爬行多少米)

征。

余數(shù)“1”不斷會重復(fù)出現(xiàn)。2)混循環(huán)小數(shù)。(蝸牛平均

商“3”也不斷重復(fù)出現(xiàn)。(從

每分爬行多少米)。

小數(shù)開始)余數(shù)“6、5”不斷重復(fù)

出現(xiàn)。7.用四舍五入法對循環(huán)小

商“54、54”也不斷重復(fù)出現(xiàn)。

數(shù)取近似值。

8.讓學(xué)生自己說一說完成練

習(xí)后的體會。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升

1.完成課文第70頁的“練一要點(diǎn)如下：

練”，第L2.3題。(1)余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)的小

獨(dú)立完成后匯報交流。數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

2.強(qiáng)調(diào)說明結(jié)果既然是近似

(2)循環(huán)小數(shù)可以簡便寫法。

值，所以算式中就不能出現(xiàn)“=”，

而應(yīng)該寫作“t”。(3)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是

3.板書：0.854540…弋0.85無限的。

提出問題：“4.2525”是不是循

9學(xué).生獨(dú)立完成后匯報交

環(huán)小數(shù)？

4.通過討論，使學(xué)生明白小數(shù)流。

部分雖然有兩個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，但學(xué)生歸納：

是它沒有刪節(jié)號，說明是除盡的，

小數(shù)除法：

就不是循環(huán)小數(shù)。

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助小數(shù)除以整數(shù)

練一練1.2整數(shù)除以整數(shù)

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測評小數(shù)除以小數(shù)

認(rèn)識循環(huán)小數(shù)

除得盡嗎

商有時一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小

板書

數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)練一練3.4題

教學(xué)反思

總課時數(shù)16課題除得盡嗎第2課時

1.結(jié)合課本提供的具體情境，探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循

環(huán)小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.正確運(yùn)用“四舍五入”法對循環(huán)小數(shù)取近似值。

3.感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確運(yùn)用“四舍五入”法對循環(huán)小數(shù)取近似值。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.學(xué)生讀題，獨(dú)立完成

（1）循環(huán)小數(shù)0.49595…記

作（），保留三位小數(shù)是

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑（）。

學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)，今天我（2）把10除以3的計(jì)算結(jié)

們來做練習(xí)好不好？果保留兩位小數(shù)約是

（）。

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

（3）

1.循環(huán)小數(shù)0.49595…記作5.972828,5.9728728...,

（）,保留三位小數(shù)是（）o5.972828...,5.97281…中,

2.把10除以3的計(jì)算結(jié)果保留（）是有限小數(shù)，（）

兩位小數(shù)約是（）o是無限小數(shù)，（）是循環(huán)

小數(shù)，最大的數(shù)是（），

3、在5.972828,5.9728728...,

最小的數(shù)是（）。

5.972828…，5.97281…中，（）2.先用填空，再檢查

是有限小數(shù)，（）是無限小數(shù)，1）下面算式中結(jié)果是循環(huán)小

（）是循環(huán)小數(shù)，最大的數(shù)的是（）

數(shù)是（），最小的數(shù)是A.3.74-9B.54-8

C.1.24-6

2）1.982保留一位小數(shù)是

三、展示交流，點(diǎn)撥提升（）

1.下面算式中結(jié)果是循環(huán)小數(shù)A.1.0B.1.9

C.2.0

的是（）3.討論：為什么這樣填？

學(xué)生通過討論，懂得保留3

A.3.74-9B.5+8

位小數(shù)得看小數(shù)點(diǎn)后面第4位小

C.1.24-6數(shù)。

4.展示學(xué)生的結(jié)果，并做簡

要講解。

2.1.982保留一位小數(shù)是

()5.小華房間里的地面的面積

A.1.0B.1.9是15平方米，用邊長是0.3米的

正方形地磚鋪地，至少需要多少

C.2.0

塊？

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助

學(xué)生列出算式。

1.小華房間里的地面的面積是

先用豎式計(jì)算

15平方米，用邊長是0.3米的正方6.討論0.312312…的小數(shù)

形地磚鋪地，至少需要多少塊？部分前50位上的數(shù)字之和是多

2.0.312312…的小數(shù)部分前50少？

位上的數(shù)字之和是多少？

7..判斷：是否是循環(huán)小數(shù)

3.判斷：是否是循環(huán)小數(shù)

0.66666()0.5353-()

0.66666()0.5353…()

1.7143--()2.77…

1.7143-()2.77-

()

()10.123123--()10.123123-()

0.9333()2.1619()0.9333()2.1619()

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測評8.這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)

會了什么？

這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)會了

什么？

除得盡嗎

板書循環(huán)小數(shù)數(shù)位多，有些數(shù)字重復(fù)現(xiàn)，

書寫規(guī)范要牢記，末尾要寫省略點(diǎn)，

有種方法表示妙，重復(fù)數(shù)字上加點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》

教學(xué)反思

總課時數(shù)17課題調(diào)查“生活垃圾”第1課時

L會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

2.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題.

教學(xué)目標(biāo)

3.學(xué)會小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會小數(shù)混合的運(yùn)算順序和整數(shù)是一

樣的。

重點(diǎn)難點(diǎn)會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：直尺

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

1.先在小組內(nèi)說一說小數(shù)四

則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑的？

1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順2.匯報交流。

序是怎樣的？3.個別學(xué)生小結(jié)。

2.計(jì)算。1804-(7.2-5.4)4.運(yùn)用所學(xué)知識嘗試計(jì)算。

3.64-0.4-2.41804-(7.2-5.4)

0.56.8X15.64-7.83.64-0.4-2.4

0.724-((6.1-4.6)X0.8)0.56.8X15.64-7.8

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知0.724-((6.1-4.6)X0.8)

五(1)班調(diào)查匯報，一個人5.五(1)班調(diào)查匯報，一個

4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃圾，人4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃

一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活圾，一個人平均每天產(chǎn)生多少千

垃圾？克生活垃圾？

三、自主學(xué)習(xí)，互助探究認(rèn)真讀題，弄清題意，說一

1.試一試：第17頁的算一算說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

2.注意其中帶有中括號的算式6.嘗試列式計(jì)算。(學(xué)生有的

題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，可以先讓學(xué)用分步計(jì)算，有的列綜合算式計(jì)

生說一說它的運(yùn)算序。算。)

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助學(xué)生板演4種計(jì)算方法

“練一練”1題請個別學(xué)生說一說每一步計(jì)

1.要求學(xué)生脫式進(jìn)行計(jì)算。算表示的意義，并問其他同學(xué)是

否同意這樣的解答方法。

7.學(xué)生充分發(fā)表自己的體

會。分析題意，自己在作業(yè)本上

解答。和同組交流算法。

2.先讓學(xué)生說一說從這張收費(fèi)8.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、

表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生獨(dú)乘、除法解決日常生活中的實(shí)際

立解答。問題，發(fā)展問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

3.先讓學(xué)生說一說從圖中能獲1)讓學(xué)生看懂問題的意思，

得哪些問題，再獨(dú)立解答。然后，讓學(xué)生自己解答。

五、課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試2)學(xué)生組內(nèi)交流。

3)組織匯報。

1.糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生對

9.學(xué)生的解答方法可能不完

學(xué)知知識加深理解，以達(dá)學(xué)以致用。

全相同，有的學(xué)生可能會分步計(jì)

2.這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過的小

算，也是可以的。以學(xué)生所列綜

數(shù)除法知識，解決了一些生活中的

合算式為例，研究連除、乘除混

實(shí)際問題。

合的運(yùn)算順序和脫式步驟，說明

3.老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)

小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的

習(xí)過程中，不僅能通過學(xué)習(xí)掌握更

運(yùn)算順序是一致的。

多的知識，而且要學(xué)會運(yùn)用知識解

匯報算法

決生活中的實(shí)際問題，學(xué)好本領(lǐng)，

創(chuàng)造一個更美好的社會。

調(diào)查“生活垃圾”

小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一致的

板書1804-(7.2-5.4)3.64-0.4-2.4X0.5

6.8X15.64-7.80.724-((6.1-4.6)X0.8)

作業(yè)設(shè)計(jì)完成練一練1.2題。

教學(xué)反思

總課時數(shù)18課題調(diào)查“生活垃圾”第2課時

L會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

2.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題.

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)會小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會小數(shù)混合的運(yùn)算順序和整數(shù)是一

樣的。

重點(diǎn)難點(diǎn)會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

教具：多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑1.指名先說說計(jì)算順序

1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順2.計(jì)算

序是怎樣的？904-（3.6-1.8）

2.計(jì)算3.64-0.4-1.2X0.5

904-（3.6-1.8）3.4X7.84-3.9

3.64-0.4-1.2X0.50.364-0.34-4

3.4X7.84-3.93.指名板演，其他學(xué)生在練

0.364-0.34-4習(xí)本上計(jì)算

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究4讀.清題目要求

五（2）班調(diào)查匯報，這個小區(qū)畫出問題

周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5找出已知條件

噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾約1.3小組討論，列式計(jì)算

噸。與平時相比，這個小區(qū)周末每匯報結(jié)果：

天要多處理多少噸垃圾？方法一：3.5+5=0.7（噸）

方法一：3.54-5=0.7（噸）1.3-0.7=0.6（噸）

1.3-0.7=0.6（噸）方法二：1.3-3.54-5

方法二：1.3-3.54-5=1.3-0.7

=0.6（噸）

三、展示交流，點(diǎn)撥提升5.說說每種方法，每一步的

解題思路。

6.讀題，第17頁的2題

學(xué)生練習(xí)時，強(qiáng)調(diào)帶有中括

1.試一試：第17頁的2題

號的算式題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，

2.強(qiáng)調(diào)帶有中括號的算式題，

可以先讓學(xué)生說一說它的運(yùn)算順

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，可以先讓學(xué)生說

序。。

一說它的運(yùn)算順序。

然后完成練習(xí)

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助

7王.奶奶從冷飲批發(fā)部買回

1.練一練，第4題

兩箱冰棍，水果冰棍30支，22.5

2王.奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩

元，奶油冰棍20支，17.2元，

箱冰棍，水果冰棍30支，22.5元，

（1）按批發(fā)價，水果冰棍每

奶油冰棍20支，17.2元，

只多少元？

（1）按批發(fā)價，水果冰棍每只

（2）按批發(fā)價，奶油冰棍每

多少元？

只多少元？

（2）按批發(fā)價，奶油冰棍每只

（3）按批發(fā)價那種冰棍便

多少元？

宜？

（3）按批發(fā)價那種冰棍便宜？

讀清題目要求

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測評

畫出問題

這節(jié)課你有收獲嗎？你學(xué)會了

找出已知條件

什么？

小組討論，列式計(jì)算

匯報結(jié)果：

22.54-30=0.75（元）

調(diào)查“生活垃圾”

方法一：3.54-5=0.7（噸）方法二：1.3-3.5+5

1.3-0.7=0.6（噸）=1.3-0.7

板書

=0.6（噸）

答：略

作業(yè)設(shè)計(jì)完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》

教學(xué)反思

總課時數(shù)19課題練習(xí)二第1課時

1.通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

教學(xué)目標(biāo)

2.利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：直尺

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

1.學(xué)生組織交流，鞏固前面

這一單元已經(jīng)學(xué)完了，今天我

所學(xué)習(xí)的規(guī)律：

們就一起來闖關(guān)，有信心嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究一個乘數(shù)大于1時，積比另

1.第1題：要求學(xué)生不計(jì)算，

一個乘數(shù)大，

直接在圓圈里填上

鞏固前面所學(xué)習(xí)的規(guī)律，練習(xí)當(dāng)一個乘數(shù)小于1時，積比

時先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在組織交流，另一個乘數(shù)小。

說說判斷的理由。

當(dāng)除數(shù)小于1時，商比被除

2.第2題：說一說，算一算

利用課件直接呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，數(shù)大，

目的是更好的理解題意，進(jìn)一步鞏

當(dāng)除數(shù)大于1時，商比被除

固理解小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順

序，提高解決實(shí)際問題的能力。數(shù)小。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升

2.小組合作完成，匯報結(jié)

1.第3題：估一估，分別在

果：

下圖中標(biāo)出下列算式商的大概位

置。（25.6-7.6）+4=4.5（千克）

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，養(yǎng)成

75.64-3X5=127.5（元）

估算意識。鼓勵學(xué)生說自己的想法，

指導(dǎo)學(xué)生按不同的符號標(biāo)商的位

置。

3.找位置：3.1+3的位置大3.找位置：3.1+3的位置大

約在比1多一點(diǎn)的地方，3.14-0.99約在比1多一點(diǎn)的地方，3.1;

的位置接近3.1,比3.1多點(diǎn)兒，20.99的位置接近3.1,比3.1多

4-1.01的位置接近2,比2少一點(diǎn)。點(diǎn)兒，24-1.01的位置接近2,比

四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助2少一點(diǎn)。

1.第5題：先說一說運(yùn)算順序，4.獨(dú)立完成，說說自己的想

在進(jìn)行計(jì)算。法。

2.有的題目學(xué)生能用簡便方544-(3.94+6.86)

法，應(yīng)予以鼓勵。(3.2+0.12)4-0.8

54」(3.94+6.86)0.1754-0.25X4

(3.2+0.12)4-0.85.說一說運(yùn)算順序，在進(jìn)行

0.1754-0.25X4計(jì)算。

五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測評先算括號里面的加法，再算

這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)除法

除法知識，解決了一些生活中的實(shí)先算乘法，再算除法

際問題。老師希望同學(xué)們在今后的6.有的題目學(xué)生能用簡便方

學(xué)習(xí)過程中，能通過學(xué)習(xí)掌握更多法，應(yīng)予以鼓勵。

的知識，解決生活中的實(shí)際問題。

練習(xí)二

被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

板書被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，但商是小數(shù)的小數(shù)除法

被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)的小數(shù)除法

商是循環(huán)小數(shù)的小數(shù)除法

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二5、6題

教學(xué)反思

總課時數(shù)20課題練習(xí)二第2課時

1.通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

教學(xué)目標(biāo)

2.利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。

教具：課件白板

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：直尺

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑1.生讀題，畫出問題、已知

今天我們繼續(xù)來闖關(guān)，好不

條件，分析問題

好？

2.小組討論：先求第一摞紙

二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

每頁紙的厚度，再用第二摞紙的

1.第7題：有兩摞同樣的紙，

厚度除以每頁紙的厚度。

第一摞有100張，第二摞大約有多

3.匯報交流

少張？

2.通過解決問題鞏固所學(xué)的小4.小組討論：根據(jù)具體情況

數(shù)除法的知識。學(xué)生可以先求第一靈活運(yùn)用。

摞紙每頁紙的厚度，再用第二摞紙(1)、做一套童裝需2.2米

的厚度除以每頁紙的厚度。布，30米布最多可做多少套這樣

三、展示交流，點(diǎn)撥提升的童裝？

1.第8題：(1)、做一套童裝需(2)、每個油桶最多4.5克

2.2米布，30米布最多可做多少套

油，裝10千克油至少需要幾個這

這樣的童裝？