生物神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（第二課時(shí)）教案+-2024-2025學(xué)年北師大版七年級(jí)下冊(cè)生物

課題名稱4.10.1.2神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（第二課時(shí)）課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析1、教材地位與作用本節(jié)是北師大（2024）版初中生物教材七年級(jí)（下冊(cè)）第四單元第10章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。作為“人體的自我調(diào)節(jié)”章節(jié)開篇內(nèi)容，此前學(xué)生已學(xué)習(xí)人體各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能，本課是對(duì)人體調(diào)節(jié)機(jī)制的深入探索，為后續(xù)學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，完善人體生理知識(shí)體系。2、教學(xué)分析本課主要內(nèi)容是：神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式——反射，是《第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》的第二課時(shí)。本課時(shí)內(nèi)容是對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制的進(jìn)一步探究，承接上一課時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜反射和神經(jīng)調(diào)節(jié)的應(yīng)用做鋪墊。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握反射和反射弧的概念及實(shí)驗(yàn)探究，難點(diǎn)是理解反射弧的協(xié)同作用和實(shí)驗(yàn)分析。教學(xué)中可通過動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等方式，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.反射的概念和反射弧的組成及功能。2.“捏住直尺”實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)處理與分析。難點(diǎn)：1.理解反射弧各部分在反射過程中的協(xié)同作用。2.分析“捏住直尺”實(shí)驗(yàn)中影響反應(yīng)時(shí)間的因素。學(xué)情分析學(xué)生在第一課時(shí)已了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)功能，為本課時(shí)學(xué)習(xí)反射及反射弧奠定了基礎(chǔ)。但反射弧的抽象過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析對(duì)他們來說仍有挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)生活中的反射現(xiàn)象有一定感知，卻缺乏深入理解。同時(shí)，他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作和小組合作能力，教師可通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其深入思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)生命觀念：理解反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)通過反射實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)功能。科學(xué)思維：通過分析反射弧的組成和反射過程，培養(yǎng)邏輯思維和歸納能力；對(duì)“捏住直尺”實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提升數(shù)據(jù)分析和推理能力。科學(xué)探究：參與“捏住直尺”反應(yīng)時(shí)間測(cè)試實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高觀察、操作和合作能力。社會(huì)責(zé)任：關(guān)注反射相關(guān)的健康問題，認(rèn)識(shí)反射在日常生活和醫(yī)療中的重要性。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識(shí)1掌握反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式。2熟知反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成及其在反射中的作用。學(xué)科能力培養(yǎng)分析反射弧組成和反射過程的邏輯思維能力，以及實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和分析的探究能力?？茖W(xué)態(tài)度激發(fā)對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，增強(qiáng)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。小組評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員一成員二成員三團(tuán)隊(duì)精神5分：能高效分工合作完成任務(wù)3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)實(shí)施能力5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程和所用實(shí)驗(yàn)道具。3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。1分：不能設(shè)計(jì)出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)潔。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論?？偡衷O(shè)計(jì)思路本課時(shí)以生活中的常見現(xiàn)象提問激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)反射的好奇。接著，教師通過講解、舉例、展示等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解反射的概念、反射弧的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元的分類等知識(shí)。期間穿插判斷、討論、實(shí)驗(yàn)等學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。最后通過展示常見反射現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)反射在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的核心地位，完成對(duì)整節(jié)課知識(shí)的總結(jié)和升華。整個(gè)設(shè)計(jì)思路注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，以學(xué)生為主體，通過多樣化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問：“如果手指偶然被某個(gè)尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼，還是先把手縮回來？為什么會(huì)這樣呢？”學(xué)生思考問題，嘗試給出答案。通過生活中常見的情景提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)入本課主題。新知探究反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式1.反射結(jié)合實(shí)例：如被尖刺扎到立即縮手、碰到燙手的饅頭立即縮手等，講解反射的概念：“人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)”。展示草履蟲運(yùn)動(dòng)方向、含羞草對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、草履蟲對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等圖片或情景。提問：“生物的這些反應(yīng)屬于反射嗎？”給出提示“反射必須通過神經(jīng)系統(tǒng)；必須做出應(yīng)答反應(yīng)”。播放視頻：反射與反射弧。展示反射弧模式圖，引導(dǎo)學(xué)生將反射弧的五個(gè)組成部分填入反射弧模式圖中的圖框里。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反射弧的五個(gè)組成部分（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器），講解各部分的結(jié)構(gòu)和功能。如何區(qū)分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)？引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)區(qū)分方法，如看神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向、找神經(jīng)節(jié)、看脊髓灰質(zhì)（窄入寬出）等。總結(jié)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。引導(dǎo)學(xué)生理解反射活動(dòng)靠反射弧來完成，反射弧必須保持結(jié)構(gòu)完整。提問：“如果神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？機(jī)體還會(huì)有感覺嗎？”講解傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元的概念。介紹膝跳反射現(xiàn)象，即當(dāng)叩擊韌帶時(shí)，小腿以膝蓋為軸，突然地向上彈起——迅速前伸，引導(dǎo)學(xué)生思考膝跳反射過程中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑，強(qiáng)調(diào)膝跳反射是兩神經(jīng)元反射，沒有中間神經(jīng)元。活動(dòng)：測(cè)試“捏住直尺”反應(yīng)要用多少時(shí)間展示測(cè)試“捏住直尺”反應(yīng)時(shí)間的目的要求、材料用具、方法步驟。組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)問題：1.捏住直尺的反應(yīng)活動(dòng)是否屬于反射？2.比較受試者從第1次到第10次的測(cè)試數(shù)據(jù)，有什么規(guī)律？若比較在不同狀態(tài)下的測(cè)試，你認(rèn)為影響活動(dòng)完成時(shí)長(zhǎng)的主要因素有哪些？3.比較不同受試者的測(cè)試數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？說明理由。舉例展示唾液分泌反射、眨眼反射、排尿反射、嬰兒吮吸反射等圖片或動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些常見的反射現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)通過具體反射活動(dòng)實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)功能，反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，理解反射的概念。學(xué)生觀察圖片或情景，結(jié)合提示，思考并判斷這些生物的反應(yīng)是否屬于反射，并積極回答。學(xué)生觀看視頻，認(rèn)真觀察反射弧模式圖，并完成填空。學(xué)生認(rèn)真聽講，理解反射弧中各部分結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生思考問題，嘗試總結(jié)區(qū)分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的方法。學(xué)生總結(jié)、鞏固反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生思考問題，結(jié)合反射弧的知識(shí)進(jìn)行討論、分析。學(xué)生認(rèn)真聽講，理解不同類型神經(jīng)元的功能特點(diǎn)。學(xué)生觀察膝跳反射現(xiàn)象，思考反射過程，理解膝跳反射的神經(jīng)傳導(dǎo)特點(diǎn)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照要求輪流擔(dān)當(dāng)受試者、測(cè)試者、觀察者和記錄者，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作，記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生思考、討論。學(xué)生觀察圖片或動(dòng)圖，識(shí)別常見的反射現(xiàn)象，理解反射在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的重要地位。通過具體實(shí)例讓學(xué)生初步建立反射的概念。通過判斷不同生物的反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)反射概念中“通過神經(jīng)系統(tǒng)”這一關(guān)鍵條件的理解。運(yùn)用視頻和直觀的模式圖，將抽象的反射弧結(jié)構(gòu)直觀地呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解反射弧的組成。讓學(xué)生在理解反射弧結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步區(qū)分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，加深對(duì)反射弧完整性重要性的理解。通過膝跳反射，加深學(xué)生對(duì)反射弧組成和反射過程的理解，明白不同反射的神經(jīng)元構(gòu)成差異，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)反射過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過討論問題，加深學(xué)生對(duì)反射概念的理解，關(guān)注影響反射活動(dòng)的因素。讓學(xué)生體會(huì)反射在人體生理活動(dòng)中的普遍性和重要性，強(qiáng)化對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)