22《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇非常有意義的文章——《為中華之崛起而讀書》。這篇文章出自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)，講述的是我們偉大領(lǐng)袖周恩來小時(shí)候立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。我們要通過學(xué)習(xí)這篇文章，了解偉人的胸懷和遠(yuǎn)大志向，激發(fā)我們的愛國(guó)熱情和讀書興趣哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是文化自信，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；二是語言運(yùn)用能力，通過閱讀理解，提升語言表達(dá)和書面表達(dá)能力；三是思辨能力，學(xué)會(huì)從文章中提煉觀點(diǎn)，形成自己的思考；四是家國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族的熱愛，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。讓我們一起在閱讀中成長(zhǎng)，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、歷史人物有一定的了解。他們可能接觸過一些關(guān)于愛國(guó)故事的學(xué)習(xí)，對(duì)于英雄人物的敬佩之情已有積累。在語言方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于故事性強(qiáng)的文章，他們的興趣尤為濃厚?！稙橹腥A之崛起而讀書》這樣的文章，以其豐富的情感和深刻的意義，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的段落分析和人物性格判斷。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事情節(jié)來理解人物情感，有的則更傾向于通過人物對(duì)話來探究人物內(nèi)心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《為中華之崛起而讀書》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史背景的了解不夠深入，可能難以理解文章中的某些歷史細(xì)節(jié)；二是對(duì)于人物心理活動(dòng)的描寫，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握和表達(dá)；三是文章中的深層次含義，如“崛起”的含義，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和講解。因此，我們需要在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充歷史背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理，并通過提問和討論幫助學(xué)生理解文章的深層含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)資源：首先，確保每位學(xué)生人手一本統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材，以便他們能夠跟隨文章內(nèi)容學(xué)習(xí)。其次，輔助材料方面，我挑選了與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如周恩來總理的肖像、青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)場(chǎng)景等，以幫助學(xué)生更直觀地了解文章背景。此外，我還準(zhǔn)備了一些歷史背景資料和相關(guān)的圖表，以輔助學(xué)生理解文章中的歷史事件。最后，教室布置上，我會(huì)設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生在閱讀和分析文章后進(jìn)行深入的交流和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)近代史的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)歷史上的重要時(shí)刻。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這段歷史中，有哪些人物和事件對(duì)我國(guó)的崛起產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響嗎？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约褐赖挠⑿廴宋锖褪录?，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

**講授新課（15分鐘**）

1.介紹作者和背景：介紹周恩來總理的生平和《為中華之崛起而讀書》這篇文章的寫作背景。

2.閱讀引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，思考文章中的關(guān)鍵信息，如周恩來總理的志向、時(shí)代背景等。

3.重點(diǎn)講解：

-分析周恩來總理的志向，引導(dǎo)學(xué)生理解“為中華之崛起而讀書”的含義。

-探討時(shí)代背景，幫助學(xué)生了解我國(guó)近代史上的重要事件。

4.互動(dòng)提問：請(qǐng)同學(xué)們分享自己閱讀后的感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為周恩來總理的志向?qū)裉斓奈覀冇惺裁磫⑹荆?/p>

-我們應(yīng)該如何為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量？

3.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的收獲和感悟。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周恩來總理的志向轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘**）

1.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.教學(xué)反思：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施。

**核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘**）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇讀后感、制作一份關(guān)于周恩來總理的PPT等。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化自信與民族自豪感的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來總理的生平事跡，對(duì)中華民族的歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)國(guó)家歷史人物和事件的敬意，體現(xiàn)出對(duì)中華文化的認(rèn)同。

2.**閱讀理解與批判性思維能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過自主閱讀課文，學(xué)會(huì)了如何提取文章中的關(guān)鍵信息，提升了閱讀理解能力。

-在分析文章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行批判性思考，顯示出邏輯思維和分析能力。

3.**語言表達(dá)與寫作能力的提升**：

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，語言表達(dá)能力得到鍛煉。

-通過寫作讀后感或制作PPT，學(xué)生的書面表達(dá)能力和多媒體制作能力得到了提升。

4.**家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在了解周恩來總理的志向后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感有所增強(qiáng)。

-學(xué)生在討論中表達(dá)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心，體現(xiàn)出積極的社會(huì)責(zé)任感。

5.**歷史知識(shí)的拓展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，對(duì)近代中國(guó)的歷史背景有了更深入的了解，拓展了歷史知識(shí)面。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與人物事跡相結(jié)合，形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在閱讀中體會(huì)到了周恩來總理的堅(jiān)定信念和高尚品質(zhì)，形成了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周恩來總理的生平事跡

-“為中華之崛起而讀書”的立志背景

-近代中國(guó)的歷史背景

②重點(diǎn)詞：

-崛起：指國(guó)家從衰落到強(qiáng)盛的過程。

-立志：決心要達(dá)到某種目標(biāo)或理想。

-崇高：非常高尚的，值得尊敬的。

③重點(diǎn)句：

-“為中華之崛起而讀書”。

-“周恩來總理立下宏偉志向，要為中華之崛起而讀書?！?/p>

-“少年周恩來立下的志向，成為他一生奮斗的動(dòng)力。”

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：介紹周恩來總理的生平事跡，引出文章主題。

-主體：講述周恩來總理立志的背景和過程，分析其意義。

-結(jié)論：總結(jié)周恩來總理的志向?qū)笫赖挠绊?，?qiáng)調(diào)讀書的重要性。

②主題思想邏輯：

-通過周恩來總理的立志故事，傳達(dá)出愛國(guó)情懷和遠(yuǎn)大志向的重要性。

-闡述讀書與國(guó)家崛起之間的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

③人物性格邏輯：

-周恩來總理的堅(jiān)定信念和高尚品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來總理的故事，培養(yǎng)自己的堅(jiān)定信念和高尚品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天的課程就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下我們剛剛學(xué)過的《為中華之崛起而讀書》這篇文章。首先，我想聽聽大家的感受，你們覺得這節(jié)課學(xué)到了什么？有沒有哪些地方覺得有點(diǎn)困難或者不太明白？

教學(xué)反思與改進(jìn)，對(duì)我來說，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)從以下幾個(gè)方面來思考我們的課程：

1.**學(xué)生的參與度**：

-在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)參與得非常積極，能夠主動(dòng)分享自己的想法，而有的同學(xué)則相對(duì)沉默。我想，在未來的教學(xué)中，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

2.**知識(shí)的深度與廣度**：

-今天的課程中，我們主要講解了周恩來總理的立志故事，但是對(duì)于他后來的歷史貢獻(xiàn)和影響，可能講解得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量拓展知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生對(duì)歷史人物有更全面的了解。

3.**教學(xué)方法的多樣性**：

-今天我主要采用了講解和提問的方式，但在教學(xué)過程中，我意識(shí)到單一的教學(xué)方法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，我打算在未來的課程中，結(jié)合多媒體教學(xué)、情景模擬等多種教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

4.**作業(yè)布置的針對(duì)性**：

-今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于周恩來總理的讀后感，我覺得這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得還可以，但可能有些同學(xué)會(huì)覺得難度較大。我會(huì)在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和可操作性，確保每個(gè)同學(xué)都能有所收獲。

5.**課堂管理**：

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律比較松散，個(gè)別同學(xué)可能會(huì)分心。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生更好地集中注意力。

同學(xué)們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)今天的反思，調(diào)整我的教學(xué)策略，希望能為你們提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望你們能繼續(xù)給我反饋，讓我們共同進(jìn)步。謝謝大家的配合，期待下次課堂的精彩！??????典型例題講解1.**例題**：周恩來總理在文章中提到的“崛起”，指的是什么？

-**答案**：周恩來總理在這里提到的“崛起”，指的是中國(guó)從衰落到強(qiáng)盛，實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和民族復(fù)興的過程。

2.**例題**：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括周恩來總理立下“為中華之崛起而讀書”志向的背景。

-**答案**：背景是當(dāng)時(shí)中國(guó)正面臨著列強(qiáng)的侵略和國(guó)內(nèi)的混亂，民族危機(jī)深重，周恩來總理立下此志向，是為了尋求救國(guó)之道。

3.**例題**：以下哪個(gè)事件是周恩來總理在青少年時(shí)期親身經(jīng)歷的？

-A.辛亥革命

-B.五四運(yùn)動(dòng)

-C.五卅運(yùn)動(dòng)

-D.九一八事變

-**答案**：B.五四運(yùn)動(dòng)。周恩來總理在青少年時(shí)期積極參與了五四運(yùn)動(dòng)，這對(duì)他后來的政治理念和人生目標(biāo)產(chǎn)生了重要影響。

4.**例題**：以下哪句話最能體現(xiàn)周恩來總理的遠(yuǎn)大志向？

-A.“我要為中華之崛起而讀書。”

-B.“我愿意為人民的利益而死?！?/p>

-C.“人生的意義在于奉獻(xiàn)。”

-D.“革命不是請(qǐng)客吃飯。”

-**答案**：A.“我要為中華之崛起而讀書。”這句話集中體現(xiàn)了周恩來總理的遠(yuǎn)大志向和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注。

5.**例題**：請(qǐng)簡(jiǎn)述周恩來總理為實(shí)現(xiàn)他的志向所做出的努力。

-**答案**：周恩來總理為實(shí)現(xiàn)他的志向，努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，積極參與革命活動(dòng)，最終成為中國(guó)共產(chǎn)黨的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)的獨(dú)立和民族復(fù)興做出了巨大貢獻(xiàn)。

-第一題考查了對(duì)文章中心思想的把握，需要學(xué)生理解“崛起”的內(nèi)涵。

-第二題考查了對(duì)文章背景的理解，需要學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景來分析人物行為。

-第三題考查了對(duì)歷史事件的了解，需要學(xué)生區(qū)分不同歷史事件的發(fā)生時(shí)間和影響。

-第四題考查了對(duì)人物語言的把握，需要學(xué)生理解人物語言的深層含義。

-第五題考查了對(duì)人物生平和貢獻(xiàn)的了解，需要學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)來分析人物行為的意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》這篇文章，讓我們一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧。

首先，我們了解了周恩來總理的生平事跡，知道了他在青少年時(shí)期就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。這個(gè)志向背后，是對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和對(duì)民族復(fù)興的渴望。

我們還通過討論，了解了周恩來總理在青少年時(shí)期親身經(jīng)歷的歷史事件，如五四運(yùn)動(dòng)，這對(duì)他后來的政治理念和人生目標(biāo)產(chǎn)生了重要影響。

在課堂討論中，大家積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)和感受。有的同學(xué)提到了周恩來總理的堅(jiān)定信念和高尚品質(zhì)，有的同學(xué)則表達(dá)了自己為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家今天的學(xué)習(xí)效果如何。

**檢測(cè)一**：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括周恩來總理立下“為中華之崛起而讀書”志向的背景。

**檢測(cè)二**：以下哪個(gè)事件是周恩來總理在青少年時(shí)期親身經(jīng)歷的？

A.辛亥革命