Unit 1 Making friends part A How do we greet friends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendspartAHowdowegreetfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)英語學(xué)習(xí)的樂園，探索的是人教PEP版三年級上冊的“Unit1MakingfriendspartAHowdowegreetfriends”這一章節(jié)。咱們要學(xué)習(xí)的是如何用英語跟朋友打招呼，是不是覺得很有趣呢？這個(gè)部分呢，主要是讓我們掌握一些基本的問候用語，比如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”，這些都是咱們在日常生活中經(jīng)常會用到的哦！所以呢，我們要把這些實(shí)用的語言學(xué)到手，以后見到外國朋友也能大方地打招呼啦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)問候用語，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，讓他們能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解并尊重不同文化的問候習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，我們希望學(xué)生能夠形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的問候語。他們可能已經(jīng)學(xué)會了如何用“Hello”和“Goodbye”進(jìn)行簡單的問候，也了解了一些基本的禮貌用語。然而，對于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的更具體的問候方式，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等，可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。在課堂中，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。不過，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格有所不同，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)新的問候用語時(shí)，學(xué)生可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難等問題。此外，由于英語不是他們的母語，他們可能在理解和使用英語進(jìn)行交流時(shí)感到不自信。因此，我們需要通過多種教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的英語溝通能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。????教學(xué)資源-教材：人教PEP版三年級上冊英語課本

-課件：多媒體課件，包含圖片、動畫和音頻材料

-教學(xué)卡片：制作包含問候用語的卡片，用于課堂練習(xí)

-互動游戲道具：如角色扮演的小玩具，幫助學(xué)生練習(xí)對話

-白板或黑板：用于書寫重點(diǎn)詞匯和句子

-音響設(shè)備：用于播放英語問候語的音頻材料

-電腦或投影儀：用于展示課件和視頻資源

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)練習(xí)和游戲教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師站在教室前，微笑著向同學(xué)們問好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytohaveagreatEnglishclasstoday?Today,we'regoingtolearnaboutmakingfriendsandhowtogreetthemproperlyinEnglish.”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Yes,teacher!We'reready!”

3.老師接著說：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayagreetinginEnglish,andyoutrytorespondinthesameway.”

4.老師示范：“Hello!Howareyou?”

5.學(xué)生們模仿：“Hello!I'mfine,thankyou.Howareyou?”

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出教材，翻開到“Unit1MakingfriendspartAHowdowegreetfriends”這一章節(jié)，指著標(biāo)題說：“Today,we'regoingtolearnabouthowtogreetfriendsinEnglish.Let'sdiveintoournewlesson.”

2.老師用幻燈片展示一些常見的英語問候語，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等，并讓學(xué)生跟讀。

3.老師提問：“DoyouknowhowtogreetyourfriendsinEnglish?Canyoushowme?”

4.學(xué)生們舉手回答，老師逐一糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師播放課文音頻，讓學(xué)生跟讀，并注意模仿發(fā)音和語調(diào)。

2.老師提問：“Whatdidwelearnfromthetext?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.學(xué)生們分組討論，輪流復(fù)述課文內(nèi)容。

4.老師點(diǎn)評學(xué)生的復(fù)述，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師在黑板上列出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯，如“Hello”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

2.老師逐一解釋每個(gè)詞匯的意思，并讓學(xué)生跟讀。

3.老師讓學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行造句，并給予糾正和指導(dǎo)。

五、語法學(xué)習(xí)

1.老師講解本節(jié)課的語法知識點(diǎn)，如問候語的構(gòu)成和語序。

2.老師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用這些語法知識進(jìn)行對話。

3.老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵。

六、練習(xí)鞏固

1.老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。

2.老師巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生。

3.老師講解練習(xí)冊中的難點(diǎn)，并讓學(xué)生再次練習(xí)。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：“Today,whathavewelearnedinthisclass?Canyousummarizeitforme?”

2.學(xué)生們舉手回答，老師點(diǎn)評。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性。

4.老師鼓勵學(xué)生課后多練習(xí)，提高英語溝通能力。

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的問候語向家人和朋友打招呼?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)。

3.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，希望同學(xué)們認(rèn)真完成。

九、課堂總結(jié)

1.老師站在教室前，微笑著說：“That'sallfortoday'sclass.IhopeyouallhaveagreatdayandpracticeyourEnglishgreetingsathome.”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Thankyou,teacher.We'llpracticehard!”

3.老師送走學(xué)生，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyFriend!》是一本適合小學(xué)生的英語啟蒙讀物，書中包含了多種情境下的問候用語，學(xué)生可以通過閱讀這本書來拓寬自己的詞匯量和理解不同場合的問候方式。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》是一篇關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的短文，通過對比閱讀，學(xué)生可以了解到不同文化背景下的問候方式，增進(jìn)跨文化交流的意識。

-《DailyEnglishConversations》是一本英語日常對話集，收錄了各種日常生活中的問候場景，學(xué)生可以通過模仿對話來提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用今天學(xué)習(xí)的問候用語與父母或朋友進(jìn)行英語對話，實(shí)踐所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生收集生活中常用的英語問候語，整理成小冊子，以便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以制作一個(gè)“英語問候卡”，將自己學(xué)到的問候用語寫在卡片上，送給朋友或同學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-組織一個(gè)“英語問候角”活動，讓學(xué)生在校園的某個(gè)角落用英語進(jìn)行問候，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生觀看英語動畫片或視頻，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的英語問候用語和表達(dá)方式。

3.課外實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語角活動，與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流，練習(xí)問候用語。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人或外國人，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行溝通，提升自己的社交能力。

-組織一次“英語問候日”，讓學(xué)生在一天內(nèi)盡量多地使用英語問候語，增加英語的實(shí)際應(yīng)用機(jī)會。重點(diǎn)題型整理1.完成對話

-對話情境：A和B是兩個(gè)新認(rèn)識的朋友，他們正在互相打招呼。

-對話內(nèi)容：A：Hello,mynameis[你的名字].Howareyou?

B：Hello,[你的名字].I'mfine,thankyou.Mynameis[朋友的名字].Howareyou?

-學(xué)生任務(wù)：根據(jù)情境，完成對話內(nèi)容。

答案示例：

A：Hello,mynameisTom.Howareyou?

B：Hello,Tom.I'mfine,thankyou.MynameisLisa.Howareyou?

2.選擇合適的問候語

-情境：學(xué)生在不同的場合遇到朋友。

-選項(xiàng)：

a)Goodmorning!

b)Hello!

c)Goodevening!

d)Hithere!

-學(xué)生任務(wù)：根據(jù)情境選擇合適的問候語。

答案示例：

-在早上：Goodmorning!

-在下午：Hello!

-在晚上：Goodevening!

-在非正式場合：Hithere!

3.改寫句子

-原句：Howareyoutoday?

-改寫：Howdoyoufeeltoday?

答案示例：

Howareyoutoday?可以改寫為Howdoyoufeeltoday?

4.綜合運(yùn)用

-情境：學(xué)生在課堂上向老師問好。

-句子：Teacher,hello!Mynameis[你的名字].Howareyoutoday?

-學(xué)生任務(wù)：根據(jù)情境，補(bǔ)充完整的問候語。

答案示例：

Teacher,hello!MynameisSarah.Howareyoutoday?Ihopeyou'redoingwell.

5.角色扮演

-情境：學(xué)生在公園里遇到一位外國朋友。

-任務(wù)：學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演外國朋友，一個(gè)扮演中國人，進(jìn)行問候和簡單交流。

答案示例（對話示例）：

Foreignfriend:Hello!MynameisJohn.Howareyou?

Chinesestudent:Hello,John!I'mfine,thankyou.MynameisWang.Howareyou?

Foreignfriend:It'snicetomeetyou,Wang.Howdoyouspendyourweekends?

Chinesestudent:Iusuallygototheparkorreadbooks.Whataboutyou,John?板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語的構(gòu)成和用法

-常用問候語的表達(dá)

-不同場合下的問候方式

②關(guān)鍵詞：

-Greetings（問候語）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou.（很高興認(rèn)識你）

-Hello/Hi/Hey（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening/night（早上/下午/晚上/晚上好）

③重點(diǎn)句子：

-HowdoyougreetfriendsinEnglish?

-Canyousay"Hello"?

-What'syourname?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Nicetomeetyou.課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問與回答：

-在課堂上，老師將通過提問來檢查學(xué)生對問候語的理解和應(yīng)用情況。例如，老師可以問：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”（你用英語怎么問候朋友？）或者“Canyousay'Hello'?”（你會說“你好”嗎？）通過學(xué)生的回答，老師可以評估他們對基礎(chǔ)問候語的掌握程度。

1.2觀察與反饋：

-老師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。例如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，老師會注意他們的發(fā)音、語調(diào)和對話的流暢性。通過觀察，老師可以提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

1.3小組活動與評估：

-在小組活動中，老師會觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和參與度。例如，在小組討論中，老師會注意學(xué)生是否能夠正確使用問候語，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

1.4形成性評價(jià)：

-老師將使用形成性評價(jià)工具，如課堂小測驗(yàn)、口頭報(bào)告和同伴互評，來評估學(xué)生的進(jìn)步。這些評價(jià)將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-老師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，老師會檢查學(xué)生的拼寫、語法和句型結(jié)構(gòu)是否正確。

2.2作業(yè)反饋：

-老師將提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于口頭作業(yè)，老師將給予口頭評價(jià)，并鼓勵學(xué)生在課堂上練習(xí)。

2.3作業(yè)展示：

-學(xué)生將有機(jī)會在課堂上展示他們的作業(yè)，如制作的小冊子、角色扮演的視頻等。通過展示，學(xué)生可以從中獲得成就感，并從同伴的反饋中學(xué)習(xí)。

2.4作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-老師將制定明確的作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的公平性和一致性。這些標(biāo)準(zhǔn)將包括對問候語的使用、對話的流暢性、語法和拼寫準(zhǔn)確性等方面的評估。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多的情境模擬活動，比如模擬不同國家的文化背景下的問候方式