大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊《空氣的特征》說課課件

《空氣的特征》說課課件大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊教材分析了解課程在教材中的定位與內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材地位和作用本課是第二單元“空氣”的核心，讓學(xué)生深入認(rèn)識空氣本質(zhì)屬性。單元核心課程為學(xué)生后續(xù)探究空氣作用、變化及相互關(guān)系等知識筑牢根基。知識框架基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)探究和邏輯思維能力的關(guān)鍵一課。能力培養(yǎng)關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊物質(zhì)世界，激發(fā)科學(xué)探索興趣的重要入口。興趣激發(fā)切入點(diǎn)在小學(xué)科學(xué)知識體系中，對空氣認(rèn)知的啟蒙與奠基作用不可替代。知識體系重要部分明確課程重要價(jià)值教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)情境引入主題以放風(fēng)箏、吹泡泡等童趣情境，引發(fā)學(xué)生對空氣的關(guān)注和思考。實(shí)驗(yàn)方法介紹詳細(xì)介紹塑料袋裝空氣、扇風(fēng)、氣球充氣等實(shí)驗(yàn)探究方法。對比觀察設(shè)計(jì)將空氣與水、石頭等對比，突出空氣特征，便于學(xué)生理解。聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生思考生活中體現(xiàn)空氣特征的現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)源于生活。文字插圖配合簡潔文字與生動(dòng)插圖結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀地理解空氣特征。掌握教材編排特點(diǎn)學(xué)情分析分析一年級學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生特點(diǎn)了解學(xué)生身心發(fā)展情況好奇心求知欲強(qiáng)一年級學(xué)生對世界充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望和探索熱情。注意力集中時(shí)間短學(xué)生注意力容易分散，集中時(shí)間較短，需設(shè)計(jì)有趣活動(dòng)吸引。形象思維為主學(xué)生以形象思維為主，對直觀、生動(dòng)、有趣的內(nèi)容更感興趣。觀察不夠細(xì)致學(xué)生觀察事物時(shí)不夠細(xì)致全面，容易忽略關(guān)鍵細(xì)節(jié)。動(dòng)手操作待提高學(xué)生動(dòng)手操作能力有待提高，精細(xì)度和協(xié)調(diào)性不足。已有基礎(chǔ)明確學(xué)生已有知識與能力生活感性認(rèn)識學(xué)生通過呼吸、感受風(fēng)、玩充氣玩具等活動(dòng)，對空氣有模糊認(rèn)識。初步觀察能力學(xué)生已具備初步觀察能力，能察覺事物明顯外在特征。簡單動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)有過擺弄玩具、物品拼接等簡單動(dòng)手操作體驗(yàn)。簡單分析能力在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生有初步的分析問題能力。學(xué)生有與同伴交流分享的意愿，但表達(dá)能力有待提高。交流分享意愿教學(xué)目標(biāo)明確課程教學(xué)的具體目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)掌握空氣基本特征學(xué)生能準(zhǔn)確描述空氣是無色、無味、透明的氣體?？諝饣緦傩岳斫饪諝鉄o固定形狀，能占據(jù)空間，具有流動(dòng)性。形狀與空間關(guān)系知道空氣廣泛存在于日常生活、自然現(xiàn)象中?？諝獯嬖诜秶靼卓諝馀c生命活動(dòng)的緊密關(guān)系，如呼吸需要空氣。與生命活動(dòng)聯(lián)系了解空氣與自然現(xiàn)象的聯(lián)系，如風(fēng)的形成。與自然現(xiàn)象關(guān)聯(lián)科學(xué)探究目標(biāo)提升科學(xué)探究能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物的能力，提高觀察敏銳度。多感官觀察讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用塑料袋、氣球等簡單材料和工具??行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工具使用引導(dǎo)學(xué)生用清晰語言描述觀察發(fā)現(xiàn)，與同伴積極交流。語言表達(dá)交流鼓勵(lì)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試歸納總結(jié)空氣特征?，F(xiàn)象分析歸納在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和能力。合作探究能力科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)良好科學(xué)態(tài)度01保持對空氣特征探究的好奇心和探索欲望。保持探索欲望02培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度03讓學(xué)生在探究中養(yǎng)成耐心、專注的良好品質(zhì)。養(yǎng)成耐心專注04增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，共同完成探究任務(wù)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識05遇到問題時(shí)，積極主動(dòng)思考解決辦法。積極解決問題科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系空氣資源重要性了解空氣在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位?？萍甲饔皿w現(xiàn)體會(huì)科學(xué)技術(shù)在利用和保護(hù)空氣方面的重要作用。環(huán)保意識培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)空氣、減少空氣污染的意識。社會(huì)責(zé)任樹立讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成從自身做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)明確教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握空氣關(guān)鍵特征認(rèn)識空氣特征指導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識空氣的各項(xiàng)特征。01描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生用精準(zhǔn)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對空氣的認(rèn)識。02舉例說明特征讓學(xué)生能通過豐富實(shí)例說明空氣特征。03理解特征本質(zhì)幫助學(xué)生深入理解空氣特征的本質(zhì)屬性。04區(qū)分空氣與其他物質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生明確空氣與其他常見物質(zhì)的不同之處。05教學(xué)難點(diǎn)突破認(rèn)知難點(diǎn)幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象概括出空氣特征的科學(xué)概念。抽象概括概念讓學(xué)生深入理解空氣特征與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。理解生活聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空氣特征知識解釋和解決生活問題的能力。知識遷移應(yīng)用通過教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。提升抽象思維讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。解決實(shí)際問題教學(xué)方法介紹教學(xué)過程中采用的方法教法情境創(chuàng)設(shè)通過視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引出主題。直觀演示教師親自演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解空氣特征。問題引導(dǎo)提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)簡單有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索空氣奧秘。對比展示利用實(shí)物對比，使學(xué)生更鮮明地分辨空氣與其他物質(zhì)。教師教學(xué)手段學(xué)法觀察法指導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作法讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，通過體驗(yàn)理解空氣特征。小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生分組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。歸納總結(jié)法引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)后，歸納總結(jié)空氣特征。交流分享法鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程展示課堂教學(xué)的具體步驟導(dǎo)入新課播放放風(fēng)箏視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏飛起的原因。視頻引入教師用塑料袋裝空氣，提問空氣特點(diǎn)，引出課題。塑料袋演示提出與空氣相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生探索欲望。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)與空氣的關(guān)系。引發(fā)思考通過有趣的活動(dòng)和提問，激發(fā)學(xué)生對空氣的興趣。激發(fā)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣觀察空氣外觀特征了解空氣基本外觀01觀察顏色用透明杯裝空氣，對比不同顏色背景觀察空氣顏色。02觀察透明度將鉛筆放入空氣杯中，觀察成像情況，感受透明度。03觀察氣味示范聞空氣方法，讓學(xué)生感受空氣是否有氣味。04對比觀察通過對比不同物質(zhì)，突出空氣外觀特征。05明確特征讓學(xué)生明確空氣無色、無味、透明的基本外觀特征。探究空氣形狀和流動(dòng)性形狀實(shí)驗(yàn)將空氣裝在不同形狀容器中，觀察形狀變化。流動(dòng)感受用風(fēng)扇和扇子讓學(xué)生感受空氣流動(dòng)。小組實(shí)驗(yàn)小組用塑料瓶吹氣，觀察小孔空氣流動(dòng)情況。流動(dòng)原理理解空氣從高壓向低壓流動(dòng)的原理。形狀特點(diǎn)明白空氣沒有固定形狀，隨容器形狀改變。認(rèn)識空氣形狀與流動(dòng)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備準(zhǔn)備塑料杯、水槽、海綿等實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)步驟將空杯倒扣入水，再放入海綿觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象觀察觀察杯中空氣占據(jù)空間，水無法充滿的情況?？臻g概念讓學(xué)生理解空氣和其他物體一樣能占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過實(shí)驗(yàn)得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。驗(yàn)證空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)：空氣有質(zhì)量準(zhǔn)備天平、氣球、打氣筒等實(shí)驗(yàn)工具。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備調(diào)節(jié)天平平衡，給氣球充氣后觀察天平變化。實(shí)驗(yàn)步驟分析天平不平衡的原因，理解空氣有質(zhì)量?，F(xiàn)象分析讓學(xué)生認(rèn)識到空氣雖然輕，但確實(shí)具有質(zhì)量。質(zhì)量概念通過實(shí)驗(yàn)得出空氣有質(zhì)量的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論證明空氣具有質(zhì)量生活中的空氣特征聯(lián)系生活實(shí)際展示呼吸、輪胎充氣等體現(xiàn)空氣特征的生活圖片和視頻。1圖片視頻展示2討論生活實(shí)例組織學(xué)生討論生活中體現(xiàn)空氣特征的現(xiàn)象。3應(yīng)用舉例列舉生活中應(yīng)用空氣特征的實(shí)例。4生活聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)空氣特征在日常生活中的重要性。5特征體現(xiàn)從生活現(xiàn)象中找出空氣特征的具體體現(xiàn)。拓展延伸01污染危害展示空氣污染圖片，讓學(xué)生了解污染危害。02課后作業(yè)布置尋找生活現(xiàn)象和思考保護(hù)空氣的作業(yè)。03環(huán)保意識培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)空氣、減少污染的環(huán)保意識。04知識拓展讓學(xué)生了解更多關(guān)于空氣的知識。拓寬知識視野05實(shí)踐應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識保護(hù)空氣。課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧空氣的顏色、形狀等特征?；仡欀R讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。總結(jié)收獲強(qiáng)調(diào)空氣特征的重要性和保護(hù)空氣的必要性。強(qiáng)調(diào)重要性鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索空氣的奧秘。鼓勵(lì)探索呼吁學(xué)生從自身做起，保護(hù)空氣。保護(hù)呼吁回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足教學(xué)成果總結(jié)教學(xué)中的積極成效學(xué)生興趣濃厚學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對空氣特征充滿興趣。01能力有所提升學(xué)生在觀察、動(dòng)手和合作交流能力方面有所提高。02課堂氛圍良好課堂教學(xué)氛圍輕松愉快，學(xué)生參與度高。03知識掌握較好學(xué)生基本掌握了空氣特征的相關(guān)知識。04教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。05不足之處分析教學(xué)中存在的問題實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)部分學(xué)生有困難，指導(dǎo)耗時(shí)較多。操作指導(dǎo)耗時(shí)學(xué)生歸納總結(jié)時(shí)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確簡潔。語言表達(dá)待加強(qiáng)小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生興奮，紀(jì)律需加強(qiáng)管理。課堂紀(jì)律需管理實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理。時(shí)間分配不合理個(gè)別學(xué)生未