《第一單元 知識(shí) 聲音的強(qiáng)弱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)上冊(cè)

《第一單元知識(shí)聲音的強(qiáng)弱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元知識(shí)聲音的強(qiáng)弱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天咱們音樂課上要來認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的話題——“聲音的強(qiáng)弱”。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟美妙的音樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱變化的感知能力，提升音樂鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感、傳遞信息的能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱的識(shí)別與表現(xiàn)

-來源于：學(xué)生對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知和表現(xiàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

-解決辦法：通過實(shí)際的音樂實(shí)踐活動(dòng)，如敲擊節(jié)奏棒，讓學(xué)生在游戲中感受聲音的強(qiáng)弱變化。

2.難點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱與情感表達(dá)的聯(lián)系

-來源于：學(xué)生需要理解聲音強(qiáng)弱與情感表達(dá)之間的關(guān)系。

-解決辦法：通過聆聽不同情感的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分析聲音強(qiáng)弱的變化，并嘗試用強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)不同的情感。

3.重點(diǎn)：音樂合作學(xué)習(xí)

-來源于：學(xué)生在小組活動(dòng)中需要學(xué)會(huì)合作。

-解決辦法：設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)和合作。

4.難點(diǎn)：音樂活動(dòng)中的傾聽與尊重

-來源于：學(xué)生在音樂活動(dòng)中需要學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重不同的意見。

-解決辦法：通過小組討論和反饋環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和尊重他人的態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用音樂視頻、節(jié)奏棒等教學(xué)工具，讓學(xué)生直觀感受聲音的強(qiáng)弱變化。

2.設(shè)計(jì)“強(qiáng)弱音樂會(huì)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，并通過小組合作完成任務(wù)。

3.運(yùn)用案例教學(xué)法，通過分析經(jīng)典音樂作品中的強(qiáng)弱處理，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂情感表達(dá)。

4.采用小組討論法，讓學(xué)生在交流中分享對(duì)聲音強(qiáng)弱與情感關(guān)系的理解，提升合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)問題如“你聽到過的最響亮的聲音是什么？為什么？”

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀音樂基礎(chǔ)知識(shí)，思考并記錄聲音強(qiáng)弱與情感表達(dá)的關(guān)系。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用在線平臺(tái)和班級(jí)微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，以《小星星》為例，講解強(qiáng)弱變化對(duì)情感的影響。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與“強(qiáng)弱音樂會(huì)”游戲，體驗(yàn)不同強(qiáng)弱的音樂。

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

具體活動(dòng)舉例：

-小組討論：讓學(xué)生分享自己在家如何通過聲音的強(qiáng)弱來表達(dá)情感。

-角色扮演：模擬不同場景，如歡快的生日派對(duì)和安靜的圖書館，讓學(xué)生用強(qiáng)弱變化表現(xiàn)情境。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如創(chuàng)作一段強(qiáng)弱變化的旋律，并配以簡短的故事。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用課外資源如音樂網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多關(guān)于音樂的知識(shí)。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

課后作業(yè)舉例：

-學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一段旋律，并嘗試用強(qiáng)弱變化來表達(dá)一種情感，如快樂、悲傷或驚奇。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂歷史背景：介紹不同歷史時(shí)期音樂作品中聲音強(qiáng)弱的運(yùn)用，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。

-音樂家與作品：介紹一些擅長運(yùn)用聲音強(qiáng)弱表現(xiàn)情感的著名音樂家和他們的代表作品。

-音樂樂器：介紹不同樂器在表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱時(shí)的特點(diǎn)，如鋼琴、小提琴、打擊樂器等。

-音樂理論：介紹音樂節(jié)奏、旋律、和聲等基本理論，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。

-音樂欣賞技巧：提供一些音樂欣賞的方法和技巧，如如何聆聽、分析、評(píng)價(jià)音樂作品。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動(dòng)：鼓勵(lì)家長和孩子一起在家中開展音樂活動(dòng)，如唱歌、彈奏樂器、聽音樂等，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

-校內(nèi)音樂課程：推薦學(xué)校開設(shè)相關(guān)的音樂課程，如合唱、樂器演奏、音樂欣賞等，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂節(jié)、街頭表演等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-音樂知識(shí)競賽：舉辦校內(nèi)音樂知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。

-音樂作品創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力。

-音樂家訪談：邀請(qǐng)音樂家來校進(jìn)行講座或訪談，讓學(xué)生了解音樂家的創(chuàng)作故事和音樂人生。

-音樂紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看與音樂相關(guān)的紀(jì)錄片，如《音樂的力量》、《音樂的故事》等，增加對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)。

-音樂博物館參觀：組織學(xué)生參觀音樂博物館，了解音樂的發(fā)展歷程和音樂器材的制作工藝。

-音樂軟件使用：指導(dǎo)學(xué)生使用音樂制作軟件，如FLStudio、GarageBand等，學(xué)習(xí)音樂制作的基本技巧。

-音樂欣賞筆記：鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己對(duì)音樂作品的欣賞筆記，記錄下自己的感受和體會(huì)。

-音樂作品分析：組織學(xué)生分析經(jīng)典音樂作品，如《貝多芬第九交響曲》、《月光奏鳴曲》等，提升他們的音樂鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我感到既有收獲也有不足。讓我來和大家分享一下我的思考和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些有益的嘗試。通過“強(qiáng)弱音樂會(huì)”這樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了如何辨別和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。這比單純的講解和示范要有效得多。孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出極大的熱情和參與度，他們的反應(yīng)讓我感到欣慰。

然而，我也意識(shí)到在課堂管理上還存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的意見。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，可以通過更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)來實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)聲音強(qiáng)弱與情感表達(dá)的聯(lián)系理解不夠深入。為了解決這一問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加更多案例分析，讓學(xué)生通過具體作品來體會(huì)和感受聲音的強(qiáng)弱變化是如何影響情感的。

在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)音樂的熱情很高，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到非常高興，也讓我認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的重要性。我相信，通過這樣的教學(xué)，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，也在情感上得到了滿足。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，課堂時(shí)間的分配上，我可能沒有充分利用，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

此外，我還注意到在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。有的學(xué)生可能對(duì)音樂創(chuàng)作感興趣，而有的學(xué)生可能更喜歡聆聽和欣賞。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測親愛的同學(xué)們，我們這節(jié)課就要結(jié)束了，讓我們一起回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容吧！

首先，我們學(xué)習(xí)了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以由音量的大小來表示，當(dāng)我們說聲音很弱時(shí)，是指聲音的音量很??；而當(dāng)聲音很強(qiáng)時(shí)，音量則很大。在音樂中，聲音的強(qiáng)弱變化可以幫助我們表達(dá)不同的情感。

今天，我們通過敲擊節(jié)奏棒、聆聽音樂片段、小組討論等活動(dòng)，了解了聲音強(qiáng)弱的基本概念。我們還學(xué)會(huì)了如何通過調(diào)整聲音的強(qiáng)弱來表達(dá)快樂、悲傷、憤怒等不同的情感。

檢測一：選擇題

1.以下哪種情況屬于聲音很弱？

A.風(fēng)聲呼嘯

B.輕輕耳語

C.爆竹聲聲

D.雷聲滾滾

檢測二：判斷題

2.聲音的強(qiáng)弱只與音量大小有關(guān)。（）

檢測三：簡答題

3.請(qǐng)舉例說明在音樂作品中，如何通過聲音的強(qiáng)弱來表達(dá)情感。

檢測四：實(shí)踐題

4.請(qǐng)用你手中的節(jié)奏棒，嘗試表現(xiàn)一段快樂和一段悲傷的音樂，并簡要說明你的想法。

現(xiàn)在，讓我們來揭曉答案吧！

檢測一答案：

B.輕輕耳語

檢測二答案：

錯(cuò)誤。聲音的強(qiáng)弱不僅與音量大小有關(guān)，還與音高、音色等因素有關(guān)。

檢測三答案：

（示例）在音樂作品中，通過加快速度、提高音量、使用