7 鹿角和鹿腿 教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7鹿角和鹿腿教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《鹿角和鹿腿》這篇課文的世界。這篇課文出自統(tǒng)編版語文三年級下冊，主要講述了鹿因為自己的美麗鹿角而自負，結(jié)果在森林里遇到了危險，是自己的短腿救了它一命。這節(jié)課，我們就來探討一下這個有趣的故事，看看鹿為什么最終懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。我們要結(jié)合課本內(nèi)容，一起感受這個故事的魅力，學會欣賞生活中的不同。?????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀《鹿角和鹿腿》，學生將學會欣賞文學作品中的寓意和哲理，提升他們的文學鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學生從故事中提煉生活智慧，培養(yǎng)他們的道德判斷力和情感態(tài)度，讓他們明白每個人都有自己的優(yōu)點和不足，懂得欣賞和尊重他人，從而促進他們形成健康的人格和積極的人生觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

目前，三年級的學生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節(jié)。他們對于寓言故事有一定的認識，了解寓言故事的特點，如寓意深刻、語言簡潔等。在之前的語文學習中，他們接觸過一些類似的寓言故事，如《亡羊補牢》、《守株待兔》等，對這些故事的主題和寓意有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的故事和形象的人物特別感興趣。他們的閱讀能力正在快速發(fā)展，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。在學習風格上，學生們既有喜歡獨立閱讀的，也有喜歡小組討論和互動的。他們對于故事中的角色和情節(jié)分析有較強的興趣，能夠通過角色扮演、繪畫等方式表達自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《鹿角和鹿腿》這樣的寓言故事時，學生可能會遇到對故事中某些寓意理解不深的問題。此外，三年級學生的詞匯量有限，可能會在理解一些較難的字詞時遇到困難。此外，由于寓言故事往往包含深刻的道理，學生可能需要一定的引導(dǎo)才能將這些道理與自己的生活實際聯(lián)系起來。因此，教學中需要注重詞匯教學和故事寓意的解讀，同時通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。教學資源準備為確保教學效果，我已準備好以下資源：首先，每位學生將使用統(tǒng)編版語文三年級下冊的教材，確保他們能夠跟隨課程內(nèi)容學習。其次，我將準備與《鹿角和鹿腿》相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的興趣。此外，我還布置了教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，以支持學生的互動學習和實踐活動。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是寓言故事嗎？請舉例說明。

2.學生回答，老師總結(jié)：寓言故事是一種用動物或其他事物來比喻人的故事，它通常含有深刻的道理。

3.老師引入課題：《鹿角和鹿腿》是一篇經(jīng)典的寓言故事，讓我們一起走進這個故事，看看它想要告訴我們什么道理。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，學生自讀課文，注意字詞讀音和句子理解。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正讀音錯誤。

3.學生分享閱讀感受，老師引導(dǎo)學生關(guān)注故事情節(jié)和人物特點。

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：故事中的鹿為什么自負？它遇到了什么困難？

2.學生回答，老師總結(jié)：鹿因為自己的美麗鹿角而自負，結(jié)果在森林里遇到了危險，是自己的短腿救了它一命。

3.老師提問：這個故事想要告訴我們什么道理？

4.學生回答，老師總結(jié)：這個故事告訴我們“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，我們要學會欣賞和尊重他人。

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點

1.老師提問：故事中的鹿在經(jīng)歷了困難后，有什么改變？

2.學生回答，老師總結(jié)：鹿在經(jīng)歷了危險后，認識到了自己的錯誤，明白了“尺有所短，寸有所長”的道理。

3.老師提問：這個故事給我們什么啟示？

4.學生回答，老師總結(jié)：這個故事告訴我們，要學會反思自己的行為，認識到自己的不足，才能不斷進步。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學們，你們在生活中遇到過類似的情況嗎？請舉例說明。

2.學生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學生思考如何正確對待自己的優(yōu)點和不足。

3.老師總結(jié)：我們要學會欣賞自己的優(yōu)點，同時也要認識到自己的不足，這樣才能不斷進步。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師提問：今天我們學習了《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，你們有什么收獲？

2.學生分享學習心得，老師總結(jié)：通過學習這篇課文，我們明白了“尺有所短，寸有所長”的道理，學會了欣賞和尊重他人。

3.老師布置作業(yè)：請同學們課后閱讀一篇自己喜歡的寓言故事，并寫下自己的感悟。

七、課堂延伸活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演故事中的鹿和其他角色，進一步體會故事情節(jié)和人物特點。

2.學生分組討論，分享自己從故事中得到的啟示，老師進行點評和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《烏鴉喝水》：這是一個關(guān)于智慧和堅持的寓言故事，講述了一只烏鴉如何通過不斷嘗試，最終喝到瓶中的水。這個故事可以引導(dǎo)學生思考在遇到困難時，如何保持耐心和智慧。

-《龜兔賽跑》：這是一個關(guān)于謙虛和勤奮的故事，通過烏龜和兔子的賽跑，告訴我們不要輕視任何對手，同時也要保持謙遜的態(tài)度。

-《狐貍和葡萄》：這個故事講述了一只狐貍因為夠不到葡萄而心生嫉妒，最終自我安慰的故事。它可以幫助學生理解嫉妒心理，并學會正確面對自己的失敗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-引導(dǎo)學生思考每個故事中的寓意，如何將這些寓意應(yīng)用到自己的生活中。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己對故事的理解和感悟，以及這些故事對他們的影響。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，將所學到的道理融入其中，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.知識點拓展：

-寓言故事的特點：寓意深刻、語言簡潔、形象生動。

-寓言故事的作用：教育意義、啟發(fā)思考、娛樂身心。

-寓言故事的主題：謙虛、勤奮、智慧、堅持、友誼、合作等。

4.實用性活動設(shè)計：

-組織學生開展“寓言故事大會”，讓學生準備自己喜歡的故事，并在大會上進行分享和表演。

-設(shè)計“寓言故事接龍”游戲，讓學生在游戲中學習新的寓言故事，并鍛煉記憶力。

-設(shè)立“寓言故事創(chuàng)作角”，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，并定期展示和交流。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，了解學生對故事情節(jié)、人物特點以及寓言寓意的理解程度。例如，提問“鹿在故事中遇到了哪些困難？”“鹿最終明白了什么道理？”等，以評估學生的理解和分析能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、表達能力、合作精神等，這些都可以反映出學生的學習狀態(tài)和情感態(tài)度。

-測試：設(shè)計一些簡單的選擇題或簡答題，讓學生在課后完成，以檢測他們對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、故事復(fù)述、寓言故事創(chuàng)作等。

-在批改過程中，不僅關(guān)注學生的答案是否正確，還要注意他們的書寫規(guī)范、表達清晰度和創(chuàng)意性。

-及時給予學生反饋，對于做得好的地方給予表揚，對于存在的問題提出具體的改進建議。

-通過作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，比如在寓言故事創(chuàng)作中，可以鼓勵他們嘗試不同的結(jié)尾，或者將故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

3.評價標準：

-理解與掌握：學生能否正確理解故事內(nèi)容，掌握寓言所傳達的道理。

-表達與應(yīng)用：學生能否用恰當?shù)恼Z言表達自己的理解，并將所學道理應(yīng)用到實際生活中。

-創(chuàng)意與參與：學生在學習過程中的創(chuàng)意表現(xiàn)和參與度，如寓言故事創(chuàng)作的獨特性、課堂討論的積極性等。

4.評價方法：

-定期進行課堂測試，以定量評估學生的學習成果。

-通過學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，進行定性評價。

-鼓勵學生進行自我反思，記錄自己的學習進步和需要改進的地方。

5.評價反饋：

-課堂上的即時反饋，通過提問和觀察來調(diào)整教學策略。

-作業(yè)批改后的詳細反饋，幫助學生明確自己的學習進展和需要努力的方向。

-定期與家長溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。板書設(shè)計①文章標題：《鹿角和鹿腿》

②故事主人公：