16《海上日出》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

16《海上日出》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索課文《海上日出》的魅力。這篇課文選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)，是語(yǔ)文課本中的一篇佳作。它以詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了海上日出的壯麗景象，讓我們仿佛置身于那美麗的畫面之中。在這節(jié)課上，我們將一起感受大自然的神奇，領(lǐng)略課文的美，同時(shí)學(xué)習(xí)到一些寫作技巧。讓我們帶著好奇心和期待，開啟這段美妙的語(yǔ)文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《海上日出》，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，提升你們的審美感知，感受自然之美，學(xué)會(huì)用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好；其次，加強(qiáng)你們的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從字里行間品味作者的情感；再者，鍛煉你們的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物；最后，培養(yǎng)你們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)你們對(duì)大自然的好奇心，讓你們?cè)陂喿x中不斷成長(zhǎng)。????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《海上日出》中描繪的日出景象，包括太陽(yáng)從海平面升起的過程、天空顏色的變化以及海面上的光影效果。

-學(xué)習(xí)修辭手法：識(shí)別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“太陽(yáng)像一只金色的鳳凰”等，感受其表達(dá)效果。

-感受作者情感：體會(huì)作者對(duì)日出景象的喜愛和對(duì)大自然的敬畏之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描寫景物的順序：幫助學(xué)生理解課文是如何按照時(shí)間順序描寫日出過程的，例如從“太陽(yáng)露出海面”到“陽(yáng)光灑滿大地”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描述景物變化。

-想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象自己站在海邊，親眼目睹日出的壯觀景象，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-修辭手法的運(yùn)用：對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說，理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法可能存在困難，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，詳細(xì)講解日出的自然現(xiàn)象和課文中的修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬日出時(shí)的場(chǎng)景，加深對(duì)課文情感的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示日出的過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教具：使用地球儀、日出模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解太陽(yáng)、地球和月亮的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日出的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)升起的過程，提出問題：“你們有沒有親眼見過日出？覺得日出時(shí)的景象是怎樣的？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“如果你們要寫一篇關(guān)于日出的作文，你們會(huì)從哪些方面來描寫？”

-引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《海上日出》。

講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀（5分鐘）

-教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美和意境。

-學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

2.課文分析（10分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解段落大意。

-舉例說明課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.作者情感體會(huì)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)日出景象的喜愛和對(duì)大自然的敬畏之情。

-分析作者在文中使用的情感詞匯，如“壯麗”、“美麗”等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題、選擇題等基礎(chǔ)練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

2.課堂討論（5分鐘）

-提出問題：“如果你們要寫一篇關(guān)于日出的作文，你們會(huì)怎樣描寫天空的顏色變化？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和寫作思路。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在課文中，你們認(rèn)為哪個(gè)段落描寫得最生動(dòng)？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這篇課文中的修辭手法有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)修辭手法的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬日出時(shí)的場(chǎng)景，加深對(duì)課文情感的理解和記憶。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以“我眼中的日出”為題，寫一篇短文。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生以“日出”為題材，寫一篇作文。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，確保教學(xué)過程流暢，用時(shí)不超過45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《日出》詩(shī)歌：介紹與《海上日出》主題相關(guān)的其他詩(shī)歌作品，如徐志摩的《再別康橋》中“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的意境，以及杜甫的《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的景象，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人對(duì)日出的不同表達(dá)。

-自然科普書籍：推薦一些關(guān)于自然現(xiàn)象和天文知識(shí)的科普書籍，如《宇宙的奇跡》、《地球的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解日出的科學(xué)原理。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選取一些描寫日出的現(xiàn)代文學(xué)作品，如余華的《在細(xì)雨中呼喊》中的自然描寫，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中日出的象征意義。

2.拓展建議：

-觀看日出：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起在合適的時(shí)間觀看日出，親身體驗(yàn)日出的壯麗景象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。

-日記記錄：建議學(xué)生在觀看日出的當(dāng)天，記錄下自己的感受和觀察，將日記作為課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察能力。

-研究太陽(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)對(duì)地球的影響等知識(shí)，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

-創(chuàng)作繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以《海上日出》為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)日出的理解和感受。

-家庭討論：家長(zhǎng)可以與孩子一起討論課文中的內(nèi)容，如日出的象征意義、作者的情感表達(dá)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的思考能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文館或自然博物館，通過實(shí)地參觀和體驗(yàn)，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《海上日出》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻和問題引導(dǎo)，但部分學(xué)生的參與度不高。這讓我反思，是否可以采用更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生分組討論他們見過的日出經(jīng)歷，或者讓他們預(yù)測(cè)日出的過程，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能促進(jìn)他們的思考。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的日出故事，并預(yù)測(cè)日出的可能景象，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)講授新課時(shí)，對(duì)于修辭手法的講解，學(xué)生雖然能理解，但實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)修辭手法的講解不夠深入，或者學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施：我將重新設(shè)計(jì)修辭手法的講解方式，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，我可以讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言重新描述課文中的一些修辭句，并通過小組討論來評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，部分學(xué)生對(duì)題目的理解不夠深入，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確。

改進(jìn)措施：我將調(diào)整練習(xí)的設(shè)計(jì)，增加練習(xí)的層次性，從基礎(chǔ)題到提高題，逐步提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)，我會(huì)提供更多的反饋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考，而有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。

改進(jìn)措施：我將重新設(shè)計(jì)問題，確保問題的難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中獲得成就感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學(xué)反思中，我還意識(shí)到，盡管我使用了多媒體教學(xué)手段，但部分學(xué)生仍然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式更感興趣。這可能是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

改進(jìn)措施：我將嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，比如在講解課文時(shí)，使用多媒體展示相關(guān)的圖片和視頻，但在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地采用板書和口頭講解，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-日出過程：太陽(yáng)升起、天空顏色變化、海面光影效果

-修辭手法：比喻、擬人

-作者情感：對(duì)日出的喜愛、對(duì)大自然的敬畏

②重點(diǎn)詞句：

-“太陽(yáng)從海平面升起，天空的顏色逐漸由暗變亮?！?/p>

-“太陽(yáng)像一只金色的鳳凰，從東方的天際緩緩升起?！?/p>

-“海面上的波光粼粼，仿佛鋪上了一層金色的紗巾?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-中心主題：《海上日出》

-左側(cè)：日出景象

-太陽(yáng)升起

-天空顏色變化

-海面光影效果

-右側(cè)：修辭手法

-比喻：太陽(yáng)像一只金色的鳳凰

-擬人：海面上的波光粼粼

-底部：作者情感

-對(duì)日出的喜愛

-對(duì)大自然的敬畏重點(diǎn)題型整理1.**描述日出的過程**

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述太陽(yáng)升起的過程。

-答案示例：太陽(yáng)慢慢從海平面升起，起初只露出一個(gè)小小的金邊，然后逐漸升高，天空的顏色從深藍(lán)變成粉紅，最后太陽(yáng)完全升起，照亮了整個(gè)天空。

2.**分析修辭手法**

-題型：課文中的“太陽(yáng)像一只金色的鳳凰，從東方的天際緩緩升起。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其效果。

-答案示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。通過將太陽(yáng)比作鳳凰，形象地描繪了太陽(yáng)升起時(shí)的美麗景象，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.**體會(huì)作者情感**

-題型：從課文中找出作者對(duì)日出的感受，并用自己的話表達(dá)出來。

-答案示例：作者對(duì)日出充滿了喜愛和敬畏。例如，“太陽(yáng)升起了，照亮了整個(gè)世界，我仿佛看到了生命的希望。”這句話表達(dá)了作者對(duì)日出的熱愛和對(duì)自然力量的敬畏。

4.**仿寫句子**

-題型：仿照課文中的句子“海面上的波光粼粼，仿佛鋪上了一層金色的紗巾?！?，寫一個(gè)類似的句子。

-答案示例：天空中飄著的云朵，仿佛是一幅潑灑的潑墨畫。

5.**對(duì)比閱讀**

-題型：比較課文中的日出描寫和你在其他文學(xué)作品或電影中見過的日出描寫，有哪些不同？為什么會(huì)有這樣的不同？

-答案示例：課文中對(duì)日出的描寫非常細(xì)膩，從天空顏色變化到海面光影效果，都描繪得十分生動(dòng)。而在其他作品中，日出可能更多地被用來象征新的開始或希望。這樣的不同可能是由于作者想要表達(dá)的情感和主題不同。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《海上日出》這篇課文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了日出的美麗景象，還學(xué)到了一些寫作技巧和修辭手法。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們了解了日出的過程，從太陽(yáng)剛剛露出海面，到天空顏色變化，再到海面上的光影效果，我們都用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行了描述。其次，我們學(xué)習(xí)了比喻和擬人等修辭手法，通過這些手法，課文中的景物描寫更加生動(dòng)形象。最后，我們體會(huì)到了作者對(duì)日出的喜愛和對(duì)大自然的敬畏之情。

在接下來的時(shí)間里，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己正站在海邊，親眼目睹日出的壯觀景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)用一句話來描述你心中的日出。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行幾個(gè)小測(cè)試。

1.請(qǐng)用“像……一樣”的比喻句式，描述一下課