一年級品德與生活上冊 迎新年教學設計 首師大版

一年級品德與生活上冊迎新年教學設計首師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活上冊《迎新年》教學設計首師大版

2.教學年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年2月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

親愛的同學們，新年的鐘聲即將敲響，今天我們就要來上一堂特別的品德與生活課——《迎新年》。讓我們一起走進這個喜慶的節(jié)日，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，一起學習如何用我們的小手，為新年增添一份色彩吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、人際交往和社會實踐能力。通過學習《迎新年》，學生能夠了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；學會表達祝福，培養(yǎng)良好的語言表達和人際溝通能力；通過參與新年活動，提升實踐操作能力，增強團隊協(xié)作精神。同時，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛他人的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學生對新年有一定的了解，知道新年是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，會有放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯等活動。但在文化內(nèi)涵和節(jié)日習俗的深入理解上，學生的知識儲備還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對節(jié)日活動特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習。學習風格上，他們更喜歡直觀、生動的教學方式，如游戲、故事、手工制作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對節(jié)日習俗的由來和意義理解不夠深入，需要教師通過生動的故事和實例來幫助他們理解。此外，學生在表達祝福和參與手工制作時，可能會遇到書寫困難或動手能力不足的問題，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)圖片、視頻資料、電子故事書

-教學手段：故事講解、角色扮演、手工制作、音樂欣賞、游戲互動教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對迎新年的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道新年是什么嗎？你們期待新年的到來嗎？”

（學生分享自己的期待和經(jīng)驗）

展示一些關(guān)于新年的圖片或視頻片段，如煙花綻放、家人團聚、春聯(lián)等，讓學生初步感受新年的魅力或特點。

（學生觀看并表達感受）

簡短介紹新年是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，它與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的文化內(nèi)涵和習俗。

（引導學生對新年產(chǎn)生好奇，為接下來的學習打下基礎）

二、新年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新年的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解新年的定義，包括其主要組成部分，如春節(jié)、元宵節(jié)等。

（使用圖表或示意圖展示新年節(jié)日的順序和時間）

詳細介紹新年的組成部分或習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等，使用圖片和故事幫助學生理解。

（通過故事講述新年的傳統(tǒng)習俗的由來和意義）

（舉例說明新年對家庭和社會的影響）

三、新年案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新年案例進行分析，如不同地區(qū)的新年習俗、新年的歷史變遷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新年的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用新年習俗豐富自己的生活。

小組討論：讓學生分組討論新年的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（鼓勵學生發(fā)揮想象力，提出自己的看法）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新年相關(guān)的主題進行深入討論，如新年習俗的創(chuàng)新、新年活動的組織等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新年習俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)新年對家庭和社會的團結(jié)、傳承文化的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用新年習俗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于新年的短文或報告，以鞏固學習效果，如“我的新年記憶”、“我眼中的新年”等。

（通過作業(yè)讓學生將課堂學習與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述新年的基本概念，如春節(jié)、元宵節(jié)等。

-學生了解新年的一些傳統(tǒng)習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等，并能解釋這些習俗的由來和意義。

-學生能夠區(qū)分不同地區(qū)的新年習俗，認識到中國文化的多樣性。

2.**文化理解**：

-學生對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的理解和認同，增強了文化自信。

-學生能夠從歷史和文化的角度理解新年的重要性，認識到節(jié)日對家庭和社會的凝聚力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生在參與新年活動時，能夠體驗到節(jié)日的歡樂和溫馨，培養(yǎng)了熱愛生活的情感。

-學生在表達祝福和參與手工制作時，學會了關(guān)愛他人，培養(yǎng)了良好的社交情感。

4.**能力提升**：

-學生通過小組討論和課堂展示，提高了合作能力和表達能力。

-學生在手工制作中，提升了動手操作能力和創(chuàng)造力。

-學生在案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

5.**價值觀塑造**：

-學生在了解新年習俗的過程中，學會了尊重傳統(tǒng)，傳承文化。

-學生在參與新年活動中，培養(yǎng)了責任感和使命感，認識到自己在家庭和社會中的角色。

6.**實踐應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的新年知識應用到實際生活中，如在家中幫助父母準備新年裝飾、參與家庭團圓飯等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出有特色的新年作品，如手抄報、故事書等。教學反思與總結(jié)今天的《迎新年》這節(jié)課，讓我有很多感觸。我想，教學就像一場旅行，既有驚喜也有挑戰(zhàn)。下面，我就從教學反思和總結(jié)兩個方面來和大家分享一下我的心得。

首先，在教學反思方面，我覺得這節(jié)課有幾個亮點，也有一些需要改進的地方。

亮點之一是，我采用了多種教學手段，如圖片、視頻、故事等，這些直觀的方式讓學生對新年的理解更加生動和具體。我記得在講解貼春聯(lián)的習俗時，我分享了一個關(guān)于春聯(lián)起源的小故事，孩子們的眼睛都亮了起來，他們聽得津津有味，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新年的組成部分時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些習俗的理解還不夠深入。這可能是因為他們對文化的背景知識了解有限，所以我在今后的教學中，可能會更多地引入一些文化背景知識，幫助學生更好地理解。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和課堂展示，這提高了學生的參與度和積極性。但是，我也注意到，有些學生在小組討論時比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。對此，我計劃在接下來的課程中，設計更多的小組互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體比較好，但仍有少數(shù)學生注意力不夠集中。我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更是要激發(fā)學生的學習興趣。因此，我會在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在知識方面，學生們對新年的基本概念、習俗有了更深的理解，他們能夠描述新年的傳統(tǒng)活動，并解釋這些活動的意義。

在技能方面，學生們在手工制作和課堂展示中展現(xiàn)出了良好的動手能力和表達能力。

在情感態(tài)度方面，學生們對新年的文化有了更深的認同感，他們能夠表達對新年的喜愛和對家人的祝福。

當然，也存在一些不足。比如，課堂討論的深度不夠，有些學生參與度不高。針對這些問題，我會在今后的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的討論話題，鼓勵學生積極參與，提高討論的深度。典型例題講解在新年的背景下，我們可以設計一些與節(jié)日習俗相關(guān)的數(shù)學題目，幫助學生通過實際問題來學習和鞏固數(shù)學知識。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

1.例題：

小明家買了10對對聯(lián)，每對對聯(lián)需要貼在門的兩邊。請問，小明家一共需要貼多少個字？

解答：

一對對聯(lián)包含4個字，所以10對對聯(lián)共有10×4=40個字。小明家需要貼40個字。

2.例題：

元宵節(jié)前夕，奶奶準備了一些湯圓，平均分給了5個孫子。每個孫子分得8個湯圓。請問，奶奶一共準備了多少個湯圓？

解答：

每個孫子分得8個湯圓，共有5個孫子，所以奶奶準備了5×8=40個湯圓。

3.例題：

春節(jié)期間，小華每天都會收到朋友送來的紅包。第一天收到10元，第二天收到比第一天多5元，第三天收到比第二天多5元。請問，小華連續(xù)三天一共收到了多少錢？

解答：

第一天收到10元，第二天收到10+5=15元，第三天收到15+5=20元。連續(xù)三天一共收到10+15+20=45元。

4.例題：

學校為了迎接新年，決定在校園里掛上彩燈。每串彩燈由10個燈泡組成，學校買了5串彩燈。請問，學校一共買了多少個燈泡？

解答：

每串彩燈有10個燈泡，學校買了5串，所以一共買了5×10=50個燈泡。

5.例題：

小紅家過年要貼春聯(lián)，她買了一種寬為1米、高為0.5米的紅紙。她要剪出寬為0.2米、高為0.1米的春聯(lián)，請