初中班主任工作總結(jié)集錦15篇

初中班主任工作總結(jié)集錦15篇

初中班主任工作總結(jié)1

送走了創(chuàng)造輝煌的學(xué)生，應(yīng)學(xué)校的要求，我再次的擔(dān)任初三

(5)班的班主任，我很榮幸但也很擔(dān)憂。也許是我的無知、也許

是我想證明什么、也許是永遠(yuǎn)都不服輸?shù)膭恿Φ鹊纫蛩刂С种?

讓我毫無猶豫的接手了分班后的(5)班。在平時的班主任工作中

認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工

作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著本

學(xué)期的工作即將結(jié)束，在此我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、把握思想動態(tài)、抓準(zhǔn)插入點(diǎn)、爭做學(xué)生的領(lǐng)頭羊

初三(5)自分班之日起，總?cè)藬?shù)為33人，由于剛接手，因

此我并沒有事事急于求成，在班級中沒有過多的去評價學(xué)生過去

的歷史，因?yàn)闆]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在本學(xué)期的第一個班會課

上，我僅僅是從“先學(xué)會做人后談學(xué)習(xí)”及“增強(qiáng)自信”兩個方

面跟學(xué)生進(jìn)行了交流。因?yàn)榘鄷俏覀冞M(jìn)行德育教育的主要陣地。

平時利用班會課開展一些有教育意義的主題班會，組織學(xué)生觀看

一些有教育意義的影片，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育

和愛國教育等。因此，在本次班會課上我發(fā)現(xiàn)了33雙眼睛充滿著

渴望、希望及期待。面對他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，

因?yàn)樵谇懊娴娜兆赢?dāng)中，調(diào)皮、懶惰等等一個個讓人難以接受的

名詞就跟大衣一樣披在學(xué)生的身上。為了讓他們快點(diǎn)脫掉這可惡

的外套，我把精力側(cè)重于鼓勵，希望他們生活充滿激情、陽光、

快樂、精彩……

個性人人都有，如果一個老師沒有具備先學(xué)生之憂而憂的精

神是無法擔(dān)任班主任的。面對33名學(xué)生，開學(xué)兩個多月我并沒有

要求他們的成績顯著提高，只是要求不要違規(guī)的條件下去適應(yīng)新

的生活。兩個月很快過去了，在這兩個月當(dāng)中，我的工作重心在

了解學(xué)生，所以我早已經(jīng)慢慢的去了解全班學(xué)生的基本情況。從

教室到操場；從操場到住處；從住處到飯?zhí)?。對?3位學(xué)生，我

分類管理，例如第一類“個性極張揚(yáng)”的同學(xué)有：陳君君、吳榮

進(jìn)、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等；第二類是“性格內(nèi)

向”第三是處于中間部分的。這樣分類完之后對自己的管理起到

了很方便的作用，因?yàn)槲铱梢詫ΠY下壓了。

二、關(guān)注班級文化建設(shè)、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育

宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。

為了加強(qiáng)班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動,

在活動中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用

課余時間和學(xué)生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學(xué)生

一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿

朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、協(xié)助學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)

班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪中考的輝煌，鼓勵學(xué)生確定自

己的'目標(biāo)。

四、關(guān)注學(xué)生心理

經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時

幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn)，督促其

改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

五、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,

認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記，提高

課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科

的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后

認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔

導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同

學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增

強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)

生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督

的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。

以上是我對一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期

時間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，

還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。

我將以實(shí)際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往

地用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義

對待人生！初中班主任工作總結(jié)2

作為班主任，必須要愛崗敬業(yè)、為人師表，不辭勞苦，不厭其

煩，能創(chuàng)造性地開展班級教育教學(xué)工作。本學(xué)期，在諸多領(lǐng)導(dǎo)的

關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，在各位任課教師的大力配合下，本

班取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生；發(fā)揮自我，樹立威望。愛是教育的法

寶，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任

要關(guān)愛學(xué)生，體貼學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，和他們進(jìn)行親密的思

想交流，讓他們真正感受到老師對他的關(guān)心和“愛”。這是班主

任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解班內(nèi)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)，研究

學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），找到亟待糾

正的弱點(diǎn)。利用電話、家訪等方式了解學(xué)生成長的家庭環(huán)境，探

尋教育學(xué)生的最佳突破口。本班葉志含同學(xué)，很是消極，做什么

事都是一副無所謂不屑一為的‘態(tài)度，課堂上更是無所事事，且讓

七鄰八舍都不得安寧，學(xué)生抱怨聲不斷，很多老師也因他的“老

成”而怨氣連連。面對老師和學(xué)生的“聲討”，作為班主任則必

須義無反顧親自操刀，經(jīng)過幾次近距離的談話，都是無功而返。

每每見到他那副“傲氣沖天”卻又無事能為的態(tài)度，真是氣打心

底起，怒從膽邊生。問他，他不語；訓(xùn)他，他跟你頂，仿佛犯錯誤

的是我而非他。怎么辦？不聞不問，他可還是個只有14歲的孩子

?。】扇绾巫哌M(jìn)他的內(nèi)心，了解他的心聲？我家訪，多次都是“尋

隱者而不遇”；電話聯(lián)系，打了幾十個，都是空號。我決定走訪

他的親戚鄰居。經(jīng)過幾番周折，我終于了解到：小葉同學(xué)，原來

是個很優(yōu)秀的孩子，幾年前，一場事故，讓他原本幸福的家庭落

進(jìn)了不幸的深淵。他爸爸因故去世了，他媽媽也因傷心過度而不

能全力照顧兩個尚在幼年的孩子。久而久之，孩子便養(yǎng)成了現(xiàn)在

的個性。從何入手？我決定在“愛”和“嚴(yán)”上做文章。通過愛

讓他看到生活的希望，通過嚴(yán)讓他明是非知善惡。當(dāng)然，完成這

一工程，僅我一人之力肯定不行，我發(fā)動了全班的同學(xué)。在我們

共同的無聲的浸潤下，小葉有了明顯的改變。臉上出現(xiàn)了陽光，

行為有了節(jié)制，再不是世界上所有人都欠我的那副表情了，課堂

上也能坐正并能認(rèn)真地聽講了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。本

班的學(xué)生也都在這一偉大工程的行動中有了很大的改變，他們對

我則是“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是他們值得信賴的老師，又

把我當(dāng)作知心好朋友。我則是不威而威望自然而樹。

創(chuàng)造性地發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)學(xué)生干部，盡可能

的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。在鼓勵干部

大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，嚴(yán)格要求干部個人在知識、

能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班

起到模范帶頭作用。學(xué)生的潛能是無限的，可學(xué)生畢竟還是未成

年的孩子，有的嘗試需要他們?nèi)ラ_創(chuàng)，有的還需要教師去引導(dǎo)，

為了更好的了解學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，班主任還要深入學(xué)生生活，善

于洞察和了解情況。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指

出教育其不足、授之建議與方法；同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人

有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)

出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門的工作要求。做到堅(jiān)決服

從、動作迅速、部署到位、總結(jié)到位。尤其是總結(jié)，我認(rèn)為它是工

作的延續(xù)，是學(xué)生對自己勞動成果的品味，是班主任對學(xué)生勞動

的肯定與贊許，是學(xué)生熱情與激情的源泉。每一次的活動或勞動

后我都進(jìn)行徹底的總結(jié)，學(xué)生都能很好地按班干的要求很好地完

成屬于自己的任務(wù)。經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀、課間操、

衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查；經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教

師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握學(xué)生的第

一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理。初中班主任工作總結(jié)

3

一、學(xué)生基本情況

本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，

集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班

級的制度都能遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。

二、具體管理措施

1、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)

格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲

不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

2、選拔班干部

發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)選拔班干部，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平

衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。這些同學(xué)上任后，工作熱情高，

工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項(xiàng)活動走在同學(xué)前面，切

實(shí)起到了模范作用。

3、對班干部實(shí)行分級管理

通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并

有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,

化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，

培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。

4、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大

的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成

教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎

懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)

濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。

5、個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合

班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺

盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)

生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培

養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光

點(diǎn)，如在班級活動中，像打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上

繳都及時表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，

久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，

從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和

人格回到了正確的軌道上來。

6、發(fā)揮主題班會的.教育作用

通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、

開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重

要作用。通過適時開展一系列主題活動，對弘揚(yáng)集體主義精神，

提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通

起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加組織的各項(xiàng)活動，這些

活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

7、適時與家長溝通聯(lián)系

及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不好的動向，

及時與學(xué)生家長聯(lián)系，積極進(jìn)行溝通，爭取家長的配合對學(xué)生進(jìn)

行教育。

三、今后努力的方向

本學(xué)期做了大量的班務(wù)工作，雖然也取得了一些進(jìn)步，但需

要改進(jìn)的地方還很多。比如一部分同學(xué)進(jìn)步不明顯，學(xué)習(xí)目標(biāo)還

不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還沒有完成養(yǎng)成。

今后我會針對這些情況開展繼續(xù)開展班務(wù)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生

各方面的能力，爭取建設(shè)一個更加積極向上的班集體。

20—年一月—日初中班主任工作總結(jié)4

本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本班期初制定的班級工作計(jì)

劃，并結(jié)合實(shí)際情況開展教育教學(xué)工作。具體如下:

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教

師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,

以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表

里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配

合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地

創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。再次，工作上的決策，通

過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)

建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，

從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。以上做法，使全班級同心

協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗

集體。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。

為此，我們努力配合學(xué)校特別是各科組，定期、不定期地開展教

研活動。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，

通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，

制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力

爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。找

范文

三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體

系。

在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的教育

教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前都召開了部

分學(xué)生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實(shí)踐活動。

本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校校運(yùn)會，同時還配合各科

開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、

“請進(jìn)來”的?方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大

地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用；同時

也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動

教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育；使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好

的效果。

但我們還應(yīng)該清楚地看到還存不足之處，主要有以下幾個亟

待改進(jìn)的問題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端

正。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有

待進(jìn)一步加強(qiáng)。3、班級的教育教學(xué)環(huán)境同社會上的游藝機(jī)室、網(wǎng)

吧等相比顯得蒼白無力，需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。針

對這些不足，在今后的工作中，我們將采取積極措施加以改正初

中班主任工作總結(jié)5

8月一日接任初一(5)的班主任，我反思了這半年班主任工作，

我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等

各方面有好轉(zhuǎn)呢？我制定多項(xiàng)的工作，在一定程度上有了改善，

看到這樣的成績，我既高興，又擔(dān)憂，高興的是紀(jì)律有了較大的

轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級

的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科

任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔(dān)任了初一(5)

班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這

個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的

人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了

一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精

神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)

培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部

的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求

更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；铡⒋┬７?，學(xué)

習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助

手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，

讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色

的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班

主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，

學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高，上課時間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做

小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂

的騷動，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學(xué)

生，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，告誡他們要學(xué)會尊重別人，做到認(rèn)真

聽課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師

互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解

決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生

負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、

生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，

班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社

會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)

對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我初一（5）班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響

壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先

要把真誠的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做

到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法

上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他

們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂

上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉

手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家

長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集

體的建設(shè)。在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總

結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。

7.5班作為學(xué)校的一個普通班級，我認(rèn)為“沒有懲罰的教育

是不完整的‘教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)

一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生

的自尊。對一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：

1、書面檢討，做深刻反?。?、罰為班里做件好事；3、期末學(xué)習(xí)

成績提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同

學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了

最大限度的保護(hù)，二則在班里樹立了正氣，無形之中學(xué)生的自我

約束力加強(qiáng)，提高了班級凝聚力。

五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)

我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)

常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生

關(guān)系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐

碩的成果。

曹英霞

回郭鎮(zhèn)第一初中

20—年—月—日初中班主任工作總結(jié)6

著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，

只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……經(jīng)過一個學(xué)期的教育、督

促、培養(yǎng)，高一（1）班的學(xué)生們已基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生

活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，并在各方面取得了一定的成績。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的學(xué)

習(xí)成績提高和素質(zhì)的提高產(chǎn)生了消極影響。長期的積習(xí)也并不是

一朝能改的。為此，我利用各種時機(jī)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指

導(dǎo)。

對于自習(xí)經(jīng)常遲到、講話的學(xué)生，進(jìn)行批評教育，并處以一

定的勞動處罰。對于那些忘我學(xué)習(xí)、不注意休息的學(xué)生，我經(jīng)常

利用課間時間與他們談心，幫他們糾正。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的

學(xué)生，我主動與各個科任教師配合，檢查學(xué)生的作業(yè)和聽課效果，

并利用課后時間對他們進(jìn)行督促、輔導(dǎo)和教育。在每次的班會課，

我以個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)方法為例，對他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

到目前為止，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級紀(jì)

律也大為改觀，基本上達(dá)到了學(xué)生能自律的要求，為良好班風(fēng)的

形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、紀(jì)律的教育

一個軍隊(duì)如果沒有嚴(yán)格紀(jì)律就不會打勝仗，那么一個班級沒

有良好的紀(jì)律就不會取得好的成績。紀(jì)律對一個班級的重要性是

有目共睹的因此抓紀(jì)律也是我這個學(xué)習(xí)班主任工作的重點(diǎn)。

班級設(shè)置紀(jì)律委員，來時時督促和管理班級的紀(jì)律;班委每一

周都開會討論一周的紀(jì)律情況，并針對紀(jì)律不好的頭學(xué)進(jìn)行說服

教育；由班委制定》，并組織全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。身為班主任，我也

不定期的對班級的紀(jì)律進(jìn)行突擊抽查，讓違紀(jì)的學(xué)生沒有空子可

鉆。

嚴(yán)格的紀(jì)律不能光靠強(qiáng)制的手段來執(zhí)行，也要靠每一個成員

的自覺性來維護(hù)。因此每隔一段時間都要開班會，大家一起來討論

紀(jì)律的重要性，并學(xué)習(xí)前人嚴(yán)守紀(jì)律的事跡來檢討自己，讓每個人

都在全班同學(xué)面前下保證，并有全般同學(xué)來督促。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，八班的紀(jì)律比開學(xué)時有了很大的進(jìn)步,

并且每個同學(xué)都能嚴(yán)格的要求自己，全班正向著好的方向發(fā)展。

三、安全教育，

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的.前提。為保證學(xué)生的安全,

我時時注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會，班主任訓(xùn)話時間進(jìn)

行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對

教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約

束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)

督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意

交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車的情況經(jīng)常教育這些學(xué)生

乘車需要注意的問題，時刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除

在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威

信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要

更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建

立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形

成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

五、科學(xué)人生觀教育

人生觀問題與學(xué)生生活密切相關(guān)，對人生觀的教育和引導(dǎo)上

來不得半點(diǎn)虛假，需要真的引導(dǎo)。今天的孩子們大都不屑于前輩

的價值觀人生觀，向往很酷地活著。為此，我通過舉辦豐富多彩的

課外活動，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，對生命的熱愛，引導(dǎo)他們?nèi)?/p>

認(rèn)識真正的真、善、美，從而杜絕青年學(xué)生的盲目崇拜，學(xué)會了

如何在生活中與人相處和交往。當(dāng)然，青少年的精神世界是復(fù)雜

的，要想做好對他們的指導(dǎo)并不是一件容易的事，或多或少還會

存在缺點(diǎn)，我會在今后兩年的工作中一如繼往，爭取與學(xué)生的共

同進(jìn)步。

六、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需

要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完

善。初中班主任工作總結(jié)7

從第一學(xué)年開始，我就擔(dān)任高—一班的班主任。在我當(dāng)班主

任的時候，我意識到了當(dāng)班主任的重要性。初中一年級是初中的

初三。如果不把初三好好上，會留下很多后遺癥，不僅危害學(xué)校

一年，還會危害幾年，給學(xué)校教育帶來很大的麻煩。所以我認(rèn)為

一年級班級的管理是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，良好的開端是打造優(yōu)秀班

級群體的關(guān)鍵。

這個學(xué)年，我主要采取以下措施：

一I增強(qiáng)班級的凝聚力

一年級學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)，通常會有一種奇怪的感覺。消除奇

怪的感覺，集體力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，

所以我組織活動互相幫助，互相學(xué)習(xí)。通過活動增強(qiáng)學(xué)生的合作

精神和群體意識。這樣不僅可以在班級的紀(jì)律和日常管理中發(fā)揮

明顯的作用，而且可以使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，培養(yǎng)班級團(tuán)

結(jié)友愛的.氛圍，使班級成為一個大家庭。

二、加強(qiáng)班級管理

努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)謹(jǐn)、積極、上進(jìn)”的班級群體。在活動

中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)班干部，形成強(qiáng)大的集體核心，是班

級集體建設(shè)的一部分

大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終

身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生

的實(shí)踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出

良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時，才可能被擁戴

為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中

發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有

主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣

選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，

有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大

膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體

系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了

很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。一

方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活

動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地

促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理

評比中都取得了良好的成績。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正

確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原

因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進(jìn)

生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的價值。

四、采用各種方式開展活動

有意義的活動有利于學(xué)生的成長。在今年，我還采用各種方

式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄

到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階

段時，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會對他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶?/p>

學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動

力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾

越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，

把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級

的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理

上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學(xué)年來，我在教書育人的實(shí)踐

中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。初

中班主任工作總結(jié)8

、了解學(xué)生、交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學(xué)生，才能更好

地管理班級。在見習(xí)的一周里，我通過找原班主任了解情況，參

加所任班的班會活動，找學(xué)生個別談心，悉心觀察等方式，來了

解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和

后進(jìn)生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課

時間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個

學(xué)生的名字以及大體性格特征。

在第二周舉行校運(yùn)會，我就充分利用這個機(jī)會去和學(xué)生交流,

達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會上，我不但是他們的良師，組織、指

導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥

油、遞水等，并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，

而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會，我基本上了解了

學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好計(jì)劃、繁而不亂

我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原

班主任的建議，我制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則

立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個

切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重

的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目

標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工

作，一定要先作好計(jì)劃。

確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對我一個多月以來的工作有很大的指

導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有

一種榜樣和示范作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的

心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對

身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗

話說：“身教重于言教?！蔽覠o論在穿著打扮方面，還是在言行

方面;無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式

教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。

只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對自

己的威信。

工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長，比如我數(shù)學(xué)、

英語等各科的知識都比較扎實(shí)，就利用自修時間幫學(xué)生解決一些

他們不懂的急需解決的問題，這讓學(xué)生覺得我無所不通，自然也

對我刮目相看，對我的敬佩之意油然而生。

又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也暫時

劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱

與欣慰平分。本屆學(xué)生20_年參加中考的人數(shù)是59人，在初三第

二學(xué)期我做了以下一些工作。

一、赤心、愛心獻(xiàn)給學(xué)生

無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生；無論是富有的，還是

貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責(zé)任教

育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對每位學(xué)

生，從內(nèi)心深處把他（她）當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情

愫，我對教育赤膽忠心，對每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛。在

學(xué)生的平時學(xué)習(xí)、生活中，我處處認(rèn)真觀察，常詢問學(xué)生有沒有

什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校

率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅(qū)蚊藥品，

使學(xué)生們有一個較好的環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。

二、真心對待“學(xué)困生”、偏心外地生

—同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵，

幫助他尋找掌握知識的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭

一天比一天濃。一兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點(diǎn)，我就經(jīng)常給她們

打氣，在自己的'課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。一等同學(xué)來自郊

區(qū)的村莊，每逢放學(xué)時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自

行車回家;經(jīng)常問一問他們生活費(fèi)夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同

學(xué)因此很感激老師。如果真心實(shí)意地對待學(xué)生，偏愛較困難的學(xué)

生，學(xué)生有了什么問題就會講真話、說實(shí)情。

三、關(guān)心、寬容學(xué)生

不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么

了，懶惰、任性、目中無人。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也？客觀

地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨(dú)生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人

意的行為特點(diǎn)和個性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，用寬

容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。

本班學(xué)生—常責(zé)怪自己接受知識慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。

我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循

序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫得好、認(rèn)真鼓勵

他，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書的

念頭，最后，順利地參加了中考。一兩位同學(xué)個子小，不很懂事,

課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點(diǎn)小話，針對這些，我

沒有進(jìn)行批評，只是單獨(dú)找他們談話，指出講小話的危害性，對

己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心

去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會理解，也會改變自己

的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，

班級就有凝聚力、向心力。

四、“三勤”約束、管理學(xué)生

“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必須

嚴(yán)格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀

察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正，課間和午休，我是必

到的，科任老師離開課堂的時間正是我進(jìn)班處理問題的時間。一同

學(xué)成績好，但自覺性不強(qiáng)，容易開小差，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后，

我及時給以指出，為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“響鼓還須重錘

擂”，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每天晚自習(xí)查

班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問題就當(dāng)時解決。

因?yàn)橛姓嬲\的愛、寬容的心，學(xué)生才會信任你；有慈祥的關(guān)懷、

嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會依賴你；有無私的奉獻(xiàn)、對教育的忠誠，事

業(yè)之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。”而

今邁步從頭越”。初中班主任工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有

一定的班主任工作經(jīng)歷，但這是我在學(xué)校實(shí)施半軍事化管理后第

一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級是學(xué)校的最小

分子，學(xué)校各部門一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級為單位進(jìn)行

處理，班級的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任

工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺的自己肩上擔(dān)子的

分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的

是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室時就已考慮到這個問題，我和

我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主

任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我順利地開展工作給予了

很大的幫助。

一、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際

環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵

是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后，在

開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實(shí)施

條例，嚴(yán)格管理班級，加分、扣分公開、明確責(zé)任，尋找差距，確

定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作

中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是；班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，

這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，

而反對獨(dú)斷專橫；主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點(diǎn)定論”（例

如：反對成績不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級

的干部有四個層次。

1、班級管理的“核心力量”一一團(tuán)支部書記和班長

他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可

以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時則協(xié)助班委解決，這樣他們就可

以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。

2、班級的'“中層干部”一一團(tuán)支委與全體班委

他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。

他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好

任務(wù)。

3、“基層干部”一一小組長和課代表

他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們

的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。

3、自發(fā)性的臨時干部

如外出活動或參加課外活動，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮

員”；運(yùn)動會開始時，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。

三、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處

老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情；而要喜歡后進(jìn)生，

特別是個方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實(shí)較難。作為一位

教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需

要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做

好這項(xiàng)工作，首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的

了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個

學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感交流，以心

換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點(diǎn)一滴的小

事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后

從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。最后，為鞏固

他們的進(jìn)步，我在每個后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)

對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師

的定時指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良

好環(huán)境，使班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切

積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

（一）上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)與辦學(xué)部

的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作

為班級建設(shè)的目標(biāo)。

（二）內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面

的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動的地方，了解

本班學(xué)生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。

（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。

我主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主

要動向，同時，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流，

共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進(jìn)步。

（四）校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始，我與學(xué)生家長

就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，

一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是

取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問

題，改變一些家長的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來，

使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而

不是班主任唱“獨(dú)角戲”。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣

質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不

能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生

不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶

零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以

身作則。在教育學(xué)生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，

引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷

的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時，不斷鉆研科學(xué)

的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，

為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的

班主任學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)，為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而

努力。初中班主任工作總結(jié)10

我的運(yùn)氣很好，我接手的班級，在原班主任的帶領(lǐng)下，都比

較聽話，學(xué)生是非觀念明確，班干部責(zé)任心強(qiáng)，算是比較好帶的。

當(dāng)然任何事物都不可能一成不變，在各個階段都會有新的問題發(fā)

生。

作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學(xué)生成長的一個引

路人，我希望通過我的工作讓學(xué)生思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所

提高，情感上有所滿足。為了達(dá)到這樣的目的，我最初所做的工

作是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生以學(xué)為主，如果學(xué)生不能感

受到讀書的樂趣，不能品嘗到讀書帶來的成就感，就很容易在行

為方面發(fā)生偏差，而大部分學(xué)生成績不理想的原因主要是不能持

之以恒，一暴十寒，我針對數(shù)學(xué)班學(xué)生的觀念中認(rèn)為聰明就是王

道的觀念，通過各種途徑搜索相關(guān)內(nèi)容的故事講給學(xué)生聽，通過

麥克阿瑟和驢的故事，告訴學(xué)生：一個人的成功，起決定作用的

不是智商，而是樂觀自信的人生態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；為

了讓學(xué)生明白：任何收獲，都得有相應(yīng)的'付出，我跟他們講了石

佛和臺階的故事；為了讓學(xué)生明白樹立遠(yuǎn)大理想的重要性，我跟

他們講了曾國藩夜讀書的故事；告訴他們等候曾國藩睡覺后再偷

東西的小偷智商和記憶力都不比曾國藩差，就因?yàn)樗娜松繕?biāo)

只是當(dāng)一個小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當(dāng)小偷了；

為了讓學(xué)生能坦然面對學(xué)習(xí)過程中的艱辛和困難，我跟他們講冬

天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長不可能不疼痛的道理。這

些人生大道理通過這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學(xué)生,

給予他們精神上的力量。

同時也經(jīng)常通過一些發(fā)生在生活中的實(shí)例，向他們介紹分析

問題和處理問題的方法，遇事要有變通能力。有些學(xué)生貌似很驕

傲很堅(jiān)強(qiáng)的樣子，其實(shí)內(nèi)心也常常有疑惑，為了增強(qiáng)他們的自信

心，我常常將任課老師對某個學(xué)生好的評價夸張一些轉(zhuǎn)告學(xué)生，

這樣做既能夠加深學(xué)生對任課老師的好感，也能夠堅(jiān)定學(xué)生把書

讀好的信心。當(dāng)老師的不要吝嗇鼓勵和夸獎的話，我給學(xué)生的分

數(shù)條附言都是找他近期內(nèi)的亮點(diǎn)，如果某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧?/p>

突破，我夸張地說他只要能夠激發(fā)出潛能就能夠象太陽一樣發(fā)光;

對黑馬提出要變駿馬的希望；對心理素質(zhì)差的學(xué)生告訴他不要懼

怕壓力，因?yàn)橹貕褐率材茏兘饎偸?，即使總成績排得很?/p>

后，只要某一學(xué)科有進(jìn)步，也要給予肯定，激發(fā)學(xué)生的求知欲，

讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)；有一句現(xiàn)在炒得比較熱的話：說

你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?，F(xiàn)實(shí)

雖然沒有那么絕對，但還是有點(diǎn)道理的。就這樣一個行字，能縮

小了師生之間的心理距離，對學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)

習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力；就這樣

一個行字，能夠降低學(xué)生的焦慮程度，明白自己學(xué)習(xí)成績不理想

的原因是付出不夠，而不是沒有能力學(xué)好；盡可能多地讓學(xué)生受

到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。

為了讓班集體成為一個溫暖的大家庭，把不經(jīng)意間看到的同

學(xué)之間相互關(guān)愛的例子在班級里表揚(yáng)。把其他同學(xué)對某一位同學(xué)

的贊賞、欽佩轉(zhuǎn)告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識。當(dāng)學(xué)

生之間出現(xiàn)矛盾時要及時化解，我一般處理糾紛并不要求學(xué)生當(dāng)

面對質(zhì)，只要求他們換位思考，認(rèn)識到自己的錯誤所在，并問他

能否原諒別人的錯誤，且為自己的錯誤真誠地道歉。我跟他們說：

對他人禮讓就是崇高你自己。

把握好與學(xué)生之間的距離也是班主任工作的一門藝術(shù)，距離

太遠(yuǎn)，學(xué)生與老師有隔膜，掌握不了學(xué)生的心理狀況；距離太近，

沒有威武感，會鎮(zhèn)不住學(xué)生。要保持一個合適的尺度，我認(rèn)為要

做到與學(xué)生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是

人的內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在公眾場合表

揚(yáng)，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學(xué)生能夠有解釋和說理的

機(jī)會，避免大聲呵責(zé)。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊

重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只

要能夠作到四不，四避免，就能使班級風(fēng)氣良好，也能讓學(xué)生身

心愉快：不放任，避免更多學(xué)生調(diào)皮；不軟弱，避免更多學(xué)生惡

習(xí)；不高壓，避免更多學(xué)生叛逆；不威逼，避免更多問題學(xué)生。每

個班級都會有問題學(xué)生存在，對待他們，當(dāng)老師的心態(tài)要平和，

不要指望三言兩語就能夠轉(zhuǎn)化他們，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，只

要他的今天比昨天好，就可以找機(jī)會表揚(yáng)，即使不然，也應(yīng)相信

他的明天會比今天好，包容但不縱容。一個班沒有問題是不可能

的，但不能經(jīng)常出問題，問題發(fā)生的頻率關(guān)鍵是看我們怎樣處理

問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。

以上是我的一點(diǎn)感受，并不能算做是經(jīng)驗(yàn)，只是與各位交流，

相互借鑒。初中班主任工作總結(jié)n

本學(xué)期，響應(yīng)學(xué)校安排，我擔(dān)任了初二（9）班副班主任，協(xié)

助班主任吳亭老師一起管理班級，感謝學(xué)校的信任和培養(yǎng)，回顧

一學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

一、強(qiáng)化對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)校始終以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念，注重管

理的規(guī)范化，堅(jiān)持育人為本、德育為先。

在學(xué)校先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，我和班主任吳亭老師按照學(xué)校的

管理要求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范在班級內(nèi)上課自習(xí)的坐

姿、上課積極舉手發(fā)言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間

看到領(lǐng)導(dǎo)老師要行禮問好、回到寢室要迅速洗漱休息，不要大聲

喧嘩、在規(guī)定的時間段內(nèi)吃食品等行為要求，特別注重在點(diǎn)滴生

活中強(qiáng)化對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)

生知道什么可以做，什么不能做。特別是在衛(wèi)生方面，要求值日

生每天在規(guī)定時間之內(nèi)完成值日任務(wù)，我自己也經(jīng)常檢查班級衛(wèi)

生，督促值日生認(rèn)真高效的完成任務(wù)，提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例外

在紀(jì)律，特別是晚自習(xí)紀(jì)律方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我監(jiān)督和他人監(jiān)

督，保證晚自習(xí)安靜正常進(jìn)行，目前這項(xiàng)工作還在持續(xù)中，而且

有了很大進(jìn)展。

二、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好本職工作

為貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章指示，每周一的升旗儀式我都按時參

加，班會課走進(jìn)教室，聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些真實(shí)想法，

認(rèn)真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。

三、增強(qiáng)班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水

平

俗語說，火車跑得快，全憑車頭帶。一個成為優(yōu)秀班級的前

提是有一個既有能力又有責(zé)任感的班委會團(tuán)隊(duì)。為使班級干部在

同學(xué)心目中樹立起正確的形象，我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗(yàn)方法，并

要求所有班級干部要協(xié)作至上，彼此間要加強(qiáng)溝通，他們有了好

的想法和創(chuàng)意能積極鼓勵，協(xié)助并提升了班干部管理班級的自信

心和在其他同學(xué)心目中的威望。

四、嚴(yán)格要求每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，在日常的教育管理中，我感受比較深的便

是馬卡連柯的“嚴(yán)格要求就是最大的尊重”。的確嚴(yán)格要求每位

學(xué)生既是對學(xué)生的最大尊重又能幫助我更好地完成班級管理工作。

我有過失敗的教訓(xùn)，先前只作為科任老師的時候跟學(xué)生走得比較

近。因此在學(xué)生中相對失去了一些權(quán)威。因此現(xiàn)在管理起來就比

較麻煩，經(jīng)過這段時間的調(diào)整，通

過個別談心并配合班級制度嚴(yán)格執(zhí)行，做到嚴(yán)中有愛、以愛

動其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

五、正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題

管理班級時，我公平對待每一位學(xué)生，不管他的學(xué)習(xí)如何，

我都以平等的眼光來看待，真誠的幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活中

遇到的問題。我班有一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，但平時生活習(xí)慣很

差，經(jīng)常因?yàn)樽烂鏁啵掠屑?，值日不徹底，甚至自?xí)課講

話給班級扣分，對于這樣的學(xué)生，我首先明確態(tài)度學(xué)習(xí)成績突出

是值得表揚(yáng)的事情，但學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好給班級抹黑，也必須

批評懲罰，在深入的了解和談話過后，給他提供改正的要求建議

并

經(jīng)常檢查督促他。在處理各項(xiàng)問題中，我堅(jiān)持一個原則就是

讓他們養(yǎng)成知錯就改的.好習(xí)慣。在一個學(xué)期的副班主任工作中，

自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個學(xué)生，與學(xué)生

溝通、接觸比較少，因此對學(xué)生的熟悉程度不夠，導(dǎo)致處理問題

的時候不能具體問題具體分析，不能做到快速有效地處理。另外，

由于做的是副班主任工作，學(xué)生對我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任

的角色，在權(quán)威上還是有差于班主任老師，自己在日后工作中要

多加強(qiáng)此方面的鍛煉。

一學(xué)期的副班主任，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與

繁重，班級中的每個學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心，班級中的

每一件事情都需要班主任去處理和實(shí)施。不過在與學(xué)生的接觸中,

我也能看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每個學(xué)生可愛的一面，我深

深地希望他們每個人通過高中三年的學(xué)習(xí)都能到達(dá)理想的高峰。

同時，我也希望在初二(9)班全體老師的共同努力下，一起把初

二(9)班建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體。初中班

主任工作總結(jié)12

學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作的時候了。

對我而言，作為七年級(12)班的班主任，一學(xué)期以來兢兢業(yè)業(yè)，

為了能夠使每一個學(xué)生健康快樂地成長，我努力工作，辛勤付出。

現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的工作如下：

一、個人感受：

一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生充滿活力，容易沖

動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無

拘無束地學(xué)習(xí)娛樂。隨著社會風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外

面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些

與《中學(xué)生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心,

動輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增加了班主任

的壓力，迫使我不得不思考新時期的管理模式。

二、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我對學(xué)生嘗試實(shí)行了量化管理，促進(jìn)

學(xué)生自我評價。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理

行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。

比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干

部在工作上，避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一

目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因

素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

量化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使

學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如：我在接任這個班班主任后，第一個

主題班會一一以學(xué)生學(xué)過的《勸學(xué)》中的“君子生非異也，善假

于物也”為主題展開，目的就是借助文化提高學(xué)生認(rèn)識，以贈送

“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法，以公布《班級公約》規(guī)范

準(zhǔn)則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自

我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點(diǎn)就是公正

與否的問題，量化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴(yán)格

的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀

性，我為此專門制定了量化管理評比標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評表，正如

上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的.，

可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免

了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提

高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不

是很好。）

三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性

我在摸清每個學(xué)生的個性、特長的基礎(chǔ)上，先選好班干部，定

好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實(shí)踐活

動等活動，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華。既看

過程，也看結(jié)果。對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)

其閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表

現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給

家長,只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與

家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。主

要用電話聯(lián)系。

班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)

生多接觸,得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。今后，我

將繼續(xù)努力，不但完善自己的教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的

班主任，打造一個優(yōu)秀的班集體。初中班主任工作總結(jié)13

淺談班主任工作中批評的藝術(shù)魯山縣倉頭中學(xué)郭曉人，總是

在批評和自我批評中成長成來的。孰能無過？接受了批評，自地

反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的

一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正

錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,

要使批評達(dá)到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就

必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評的藝術(shù)。

這幾年的初中班主任工作中，我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生，通過批

評啟發(fā)他們自覺地反省。我始終注意做好下面幾方面工作，促使

學(xué)生在批評中成長起來，達(dá)到真正的教育目的。

一、批評要掌握事實(shí)。

沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。一切的批評必須建立在充分掌

握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)

生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的

錯誤。如果老師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯枉

過正的效果。例如初一時有個姓陳的插班生，常常在班上搗亂，

老師找他談時，又往往不說實(shí)話。針對他的個性，我每次要批評

他之前，一定從各方面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料，有時為

了一個小小細(xì)節(jié)，花上大半天時間去弄清楚。隨后批評他時，他

就主動承認(rèn)錯誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，

他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思，在期末考試的動員大會上，

他還主動上臺發(fā)言，表示一定要以實(shí)際行動自覺遵守紀(jì)律，努力

學(xué)習(xí)力爭受到表揚(yáng)。

二、批評要有的放矢。

批評要有針對性，收效才大。老師在臺上大講特講，但講得

大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯誤的學(xué)生也不怕，還是

我行我素。批評要有的放矢，就要批評要針對具體的人和事，批

評要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛

剛過，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，我們班的成績沒有什么優(yōu)勢了，我立即召

開班干部會議，在充分了解情況下后，在班會上我做了有的放矢

的批評。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例，然后給他

們提出目標(biāo)，最后還指派一名干部對一些學(xué)習(xí)成績跟不上的同學(xué)

進(jìn)行督促，并及時向老師反映情況。結(jié)果在期末考試中，我們班

的成績又領(lǐng)先了。

三、批評要留有余地。

在批評教育時，力求點(diǎn)到即止。留有余地，給學(xué)生一個自我

批評、自我教育的機(jī)會。這樣，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容

產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯

誤。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自

我認(rèn)識、自我批評積極性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)

果事與愿違，大大削弱了教育的效果。我班李某某，常常曠課，

以往的老師批評他都聽不入耳，老師將他判了“死刑”。有一次

他又曠課，回校后我就批評了他，不過我不是歷數(shù)他的過錯，也

不講他屢教不改，而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來，叫他想

想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。第二天，他

對我說，曠課的原因都可以克服，其實(shí)可以做到不曠課的。于是

我說：“我句名言：豈能盡如人意，但求無愧我心。你已經(jīng)懂事，

自己想想吧?！焙髞恚嫦胪?，一個學(xué)期都沒缺過課，連

遲到都極少。從中學(xué)生的心理承受出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”

的批評方法，會收到意想不到的效果。

四、批評要剛?cè)嵯酀?jì)。

剛?cè)嵯酀?jì)是班主任批評時，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作

教育，“一把鑰匙開一把鎖”，常常用鋼制柔，以柔克剛。對女

同學(xué)用剛，則有震撼力，對男同學(xué)用柔，則化解頑石。剛與柔的

使用以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特別是些犯有錯誤的學(xué)生，

他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因?yàn)樽隽隋e事，受到別的

同學(xué)的責(zé)怪，產(chǎn)生了自卑感，有時甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。

而實(shí)際上，他們的'內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)的要求，渴望得到老師和

同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到

別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！币虼藢@學(xué)生，在平

時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他

們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚(yáng)可以印成文

件，而批評打個電話就行了?！边@就是說，含蓄而不張揚(yáng)的批評

有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結(jié)束會更好。

五、批評要迂回啟發(fā)。

我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明

修棧道，暗渡陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被

批評者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，

從而改正錯誤，使批評到目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢，往

往卻有事半功倍之效。在批評教育中，我常常把道理寓于生動的

事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉

頗負(fù)荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要

性和“浪子回頭”的可行性，從而堅(jiān)定他們改正錯誤的意志。由

于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強(qiáng)了

批評教育的感召力和說服力。批評有法，但無定法。批評是一服

苦口的良藥。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛

護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評這一教育

方法，會與表揚(yáng)有異曲同工之效。初中班主任工作總結(jié)14

從教三十余年以來，本人一直擔(dān)任班主任工作，積累了不少

的工作經(jīng)驗(yàn)，取得了不少的成績，曾多次初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總

結(jié)獲得上級有關(guān)部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴(yán)格要求，克

勤克儉，扎實(shí)工作，不敢有半點(diǎn)懈怠。由于成績突出百思特網(wǎng)，

本人所帶的班級（初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)九年級四班）初中班

主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲得20_-20__學(xué)年度淮北市先進(jìn)集體的光榮

稱號。榮譽(yù)是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級管理

經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)跟大家共享共勉。

20——20—學(xué)年度，初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自己所帶的班

級是初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)九年級四班，通過三年的努力工作,

自己把一個成績差，素質(zhì)低，初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)行為不整

的班級帶到一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體，這其中我付出

許多辛苦，也付出了同學(xué)們共同努力的汗水，當(dāng)然也離不開學(xué)校

同仁及家長的關(guān)心和幫助。

自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為

首先要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個

學(xué)生的思想、興趣和愛好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，

制定班級管理目標(biāo)。針對學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“初

中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級公約”和“班級管理制度”等。同時

帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法

規(guī)等，做到有章可百思特網(wǎng)循，有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和

做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一

步。

第二步是建立健全班級領(lǐng)導(dǎo)班子。一個好的班級不能沒有好

的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避

免管理過程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有

效。那么，如何建立一個班級領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命

令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生

往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進(jìn)行。初中班主任

工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內(nèi)實(shí)行

班級干部公開招聘，同學(xué)們可根據(jù)自己的能力，申請自己能勝任

的.崗位（班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動委員及后

補(bǔ)委員等）。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內(nèi)進(jìn)行競選演講,

由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個月，不稱職的由

后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表

等。初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)這樣建立起來的班委公開、公正、

公平，具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班

級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。

第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級工

作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”

生是班級工作的老大難，也是班級各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如

何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這

方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個

問題，我進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)又

翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個案材料，同時借鑒國內(nèi)外專家的管

理經(jīng)驗(yàn)和措施，結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了比較適合于自己

的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那