17 他們那時候多有趣?。ń虒W(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊

17他們那時候多有趣?。ń虒W(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《17他們那時候多有趣啊》這篇課文。這節(jié)課，我們不僅要了解文章的內(nèi)容，還要感受作者筆下的童趣和純真。我會通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)你們思考，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。接下來，讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《17他們那時候多有趣啊》，學(xué)生將學(xué)會欣賞文本中的童趣與創(chuàng)意，提高語言表達(dá)能力；通過分析文本結(jié)構(gòu)和作者情感，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，感受童年時光的美好，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并感受文本中描述的童年游戲及其背后的文化內(nèi)涵，體會作者對童年生活的懷念。

②學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)效果，提升自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘文本中的象征意義，理解作者通過對比現(xiàn)代與童年生活，表達(dá)對傳統(tǒng)價值觀的思考。

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀文本的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和體驗童趣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生用書、課本

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：板書、投影儀、電子書包五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿童趣的世界，探索一篇名為《17他們那時候多有趣啊》的課文。請大家打開課本，跟隨著作者的筆觸，一起回到那個充滿歡笑的童年時代。

（二）初讀課文，整體感知

1.請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀完課文后，請同學(xué)們分享自己的閱讀感受，初步了解文章內(nèi)容。

（三）細(xì)讀課文，深入探究

1.文章主要講述了什么故事？

-同學(xué)們，文章主要講述了作者在童年時期玩的一種叫做“跳房子”的游戲，以及這個游戲背后的故事。

2.作者在文中是如何描寫“跳房子”游戲的？

-作者通過生動的語言，描繪了“跳房子”游戲的規(guī)則、玩法和樂趣。比如，他寫道：“先在地上畫個房子，然后一個人跳進(jìn)去，再跳出來，再跳進(jìn)去，再跳出來，一直跳到最后一格?！?/p>

3.文章中哪些地方讓你感受到了童年的快樂？

-同學(xué)們，文中描述的游戲過程充滿了童真和快樂。比如，作者提到：“那時候，我們總是玩得不亦樂乎，忘記了時間，忘記了煩惱?！?/p>

4.作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

-作者通過對童年游戲的回憶，表達(dá)了對童年時光的懷念和對純真快樂的向往。

（四）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓ν甑睦斫夂透惺堋?/p>

2.如果讓你設(shè)計一個童年游戲，你會設(shè)計什么樣的游戲？為什么？

（五）總結(jié)全文，升華主題

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《17他們那時候多有趣啊》這篇課文。文章通過描述童年游戲“跳房子”，讓我們感受到了童年的快樂和純真。在今后的生活中，讓我們珍惜童年的美好時光，傳承和發(fā)揚(yáng)這份純真與快樂。

（六）布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向父母或親朋好友講述今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。

2.搜集與課文相關(guān)的圖片或視頻資料，下節(jié)課分享給大家。

（七）課堂小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《17他們那時候多有趣啊》這篇課文。通過閱讀和分析，我們了解了文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，感受作者的思想感情，提升自己的語文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課《17他們那時候多有趣啊》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語言建構(gòu)與運用能力提升：

學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)習(xí)了作者運用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。他們能夠模仿這些修辭手法，在自己的寫作中創(chuàng)造出生動形象的語言。

2.思維發(fā)展與提升：

學(xué)生在分析課文時，學(xué)會了從不同角度思考問題，比如通過對比現(xiàn)代與童年生活，理解了作者對傳統(tǒng)價值觀的思考。這有助于學(xué)生形成批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過感受文本中的童趣與純真，提高了審美鑒賞能力。他們在日常生活中也能更加敏感地發(fā)現(xiàn)和欣賞美。

4.文化傳承與理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了傳統(tǒng)游戲“跳房子”的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對自己民族文化的認(rèn)識和尊重。

5.閱讀理解能力提高：

學(xué)生在閱讀和分析課文的過程中，提高了對文章結(jié)構(gòu)的理解能力，學(xué)會了如何抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)。

6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在閱讀過程中，體會到了作者對童年生活的懷念和對純真快樂的向往，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

7.課堂參與度和合作能力：

通過小組討論和分享，學(xué)生提高了課堂參與度，學(xué)會了在小組中合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

8.寫作技能的鍛煉：

學(xué)生通過模仿課文中的寫作手法，鍛煉了自己的寫作技能，能夠嘗試創(chuàng)作出具有個人特色的作文。

9.時間管理和自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，學(xué)會了合理安排時間，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.情感共鳴和社會責(zé)任感：

學(xué)生在了解童年游戲的同時，產(chǎn)生了對同齡人的共鳴，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性。七、板書設(shè)計①知識點：

①童年游戲“跳房子”

②作者的修辭手法：比喻、擬人

③文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

②詞語：

①跳房子

②不亦樂乎

③忘記了時間，忘記了煩惱

③句子：

①“那時候，我們總是玩得不亦樂乎，忘記了時間，忘記了煩惱?！?/p>

②“先在地上畫個房子，然后一個人跳進(jìn)去，再跳出來，再跳進(jìn)去，再跳出來，一直跳到最后一格。”八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極舉手回答問題，分享自己的閱讀感受。

-在朗讀課文時，學(xué)生們聲音洪亮，表情生動，展現(xiàn)了對文本內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開深入討論，提出自己的觀點和看法。

-小組代表在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)小組的意見，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容、作者情感和修辭手法等方面的問題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文的理解較為深入，能夠靈活運用所學(xué)知識。

4.學(xué)生作品展示：

-部分學(xué)生在課后完成了關(guān)于課文主題的作文，作品內(nèi)容豐富，語言表達(dá)流暢。

-作品中體現(xiàn)了學(xué)生對童年的感悟和對傳統(tǒng)文化的思考，展現(xiàn)了較高的寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對于小組討論成果展示，教師指出了一些可以改進(jìn)的地方，如更深入的分析和更具創(chuàng)造性的觀點。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時指出部分學(xué)生在理解課文細(xì)節(jié)方面還有待提高。

-在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，教師對優(yōu)秀作品給予了高度評價，并針對不足之處提出修改建議。

-教師在反饋中強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)語文不僅僅是掌握知識，更重要的是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力，希望學(xué)生們能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷提升自己。

總體評價：

本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，他們能夠積極參與課堂活動，主動思考，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請以“我的童年游戲”為題，寫一篇短文，描述你童年時期玩過的有趣游戲，并表達(dá)你對那段時光的懷念。

答案示例：

我的童年游戲

我的童年充滿了歡聲笑語，其中最讓我難忘的是捉迷藏。每當(dāng)放學(xué)后，我們一群小伙伴就會在小區(qū)里玩這個游戲。我們先選一個“鬼”，其他人則要躲起來。鬼在數(shù)到一百時開始找，我們則要四處奔跑，躲進(jìn)各種角落。每次找到“鬼”，我們都會興奮地跳起來，而“鬼”則會笑著繼續(xù)尋找下一個目標(biāo)。這個游戲不僅鍛煉了我們的身體，還增進(jìn)了我們之間的友誼。

2.角色扮演：

在課堂上，我們學(xué)習(xí)了“跳房子”這個游戲。請根據(jù)課文內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬游戲過程，并討論游戲的規(guī)則和樂趣。

答案示例：

角色扮演“跳房子”

小組A扮演“跳房子”的游戲者，小組成員分別扮演不同的角色，如“房子”、“鬼”等。通過角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地理解游戲的規(guī)則和樂趣，同時也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。

3.繪畫創(chuàng)作：

請根據(jù)課文內(nèi)容，畫出“跳房子”游戲的場景，并標(biāo)注出游戲的規(guī)則和參與者的動作。

答案示例：

繪畫作品“跳房子”

學(xué)生們通過繪畫，將“跳房子”游戲的場景生動地表現(xiàn)出來，同時也加深了對游戲規(guī)則的理解。

4.文章分析：

課文中的作者通過“跳房子”這個游戲，表達(dá)了對童年生活的懷念。請分析作者在文中是如何運用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)這種情感的。

答案示例：

文章分析《17他們那時候多有趣啊》

作者在文中通過描寫“跳房子”游戲的場景，如“先在地上畫個房子，然后一個人跳進(jìn)去，再跳出來，再跳進(jìn)去，再跳出來，一直跳到最后一格”，展現(xiàn)了對童年生活的懷念。這些細(xì)節(jié)描寫讓讀者仿佛置身于那個充滿歡樂的童年時光。

5.拓展閱讀：

請閱讀與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《童年》、《小王子》等，分析這些作品中的童年元素，并比較它們與《17他們那時候多有趣啊》之間的異同。

答案示例：

拓展閱讀《童年》

在《童年》中，作者高爾基通過講述自己的童年故事，展現(xiàn)了俄國下層人民的苦難生活。與《17他們那時候多有趣啊》相比，雖然兩者都涉及到童年主題，但《童年》更多地反映了社會現(xiàn)實，而《17他們那時候多有趣啊》則更側(cè)重于表達(dá)對童年生活的懷念和對純真快樂的向往。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《17他們那時候多有趣啊》這篇課文，通過這篇文章，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的世界。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子，幫助他們理解文章的主旨和情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解課文內(nèi)容很有幫助，學(xué)生們能夠更好地把握文章的脈絡(luò)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)。這種策略的效果很明顯，學(xué)生們在討論和扮演的過程中，不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如部分學(xué)生在討論時不夠積極，這可能是因為他們的自信心不足，或者是課堂氛圍不夠活躍。在今后的教學(xué)中，我會更加注意營造良好的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都積極參與。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問題時，有時候過于嚴(yán)厲，這可能讓學(xué)生感到壓力。今后，我會嘗試更加靈活地處理課堂紀(jì)律，既要維持課堂秩序，也要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學(xué)生們不僅學(xué)到了課文中的知識，還提升了閱讀理解能力和寫作技巧。在情感態(tài)度方