七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar第一課時 Section A（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第一課時SectionA（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教新目標版七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第一課時SectionA（1a-2d）的教學內(nèi)容主要圍繞吉他演奏和音樂愛好展開。學生將通過聽力、口語和閱讀活動，學習如何詢問和表達他人是否會演奏樂器，并了解不同樂器的特點。教材內(nèi)容包括詢問樂器演奏能力、描述樂器以及介紹個人音樂喜好。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，學會詢問和表達他人是否會演奏樂器。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同國家的音樂文化。

3.提高學生的思維品質(zhì)，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。學情分析七年級學生對英語學習充滿好奇，但整體英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學生在聽、說、讀、寫方面存在一定困難，尤其在口語表達和聽力理解上表現(xiàn)較為薄弱。學生具備一定的音樂欣賞基礎(chǔ)，對吉他等樂器有一定的了解，但具體到如何用英語描述和表達對音樂和樂器的興趣，能力尚顯不足。

在行為習慣方面，學生表現(xiàn)出較強的合作意識，但自主學習能力有待提高。課堂參與度較高，但個別學生存在注意力不集中、參與互動不足的問題。此外，學生在面對新知識時，有時缺乏主動探索的精神，依賴教師講解。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學過程中需注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。其次，課堂活動設計應多樣化，以小組合作等形式鼓勵學生參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。再次，針對學生個體差異，教師應適時調(diào)整教學策略，關(guān)注每個學生的學習進展，確保教學目標的達成。最后，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們主動探索和解決問題，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎(chǔ)。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置真實情境，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演，以促進學生積極參與和口語交流。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，增強學生對樂器和音樂文化的理解。

4.結(jié)合板書和PPT，清晰展示教學內(nèi)容，輔助學生記憶和復習。教學過程第一課時

一、導入

1.教師播放一段吉他演奏的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注音樂和樂器。

2.提問：同學們，你們喜歡哪種樂器？為什么？

3.學生分享自己的音樂愛好，教師總結(jié)：音樂是一種美好的藝術(shù)形式，今天我們來學習一首關(guān)于吉他的英語歌曲。

二、新授

1.教師帶領(lǐng)學生復習上節(jié)課學習的問候語，并引入新詞匯：guitar（吉他）、play（演奏）、musician（音樂家）等。

2.教師通過圖片和實物展示吉他，讓學生直觀地認識吉他。

3.學生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

4.教師引導學生用新詞匯進行簡單對話，如：“Canyouplaytheguitar?”（你會彈吉他嗎？）

三、課文學習

1.教師帶領(lǐng)學生閱讀課文，并提問引導學生關(guān)注課文主旨內(nèi)容：

a.課文主要講述了一位吉他手的故事，他如何成為一名優(yōu)秀的音樂家？

b.文章中提到了哪些關(guān)于吉他的知識點？

c.作者通過這篇文章想要表達什么觀點？

2.學生分組討論，教師巡視指導，關(guān)注學生的回答，并對回答進行點評。

四、課堂活動

1.教師組織學生進行角色扮演，分別扮演吉他手和觀眾，用英語進行對話。

a.觀眾：Canyouplaytheguitar?

b.吉他手：Yes,Ican.Ihavebeenplayingguitarfortenyears.

2.學生分組進行小組討論，分享自己對音樂和樂器的看法，并用英語表達。

3.教師請學生上臺展示自己的才藝，如彈奏吉他、演唱歌曲等。

五、鞏固練習

1.教師設計聽寫練習，檢查學生對本節(jié)課新詞匯和句型的掌握情況。

2.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)課文主旨和重點知識。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予點評和鼓勵。

七、布置作業(yè)

1.學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

八、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，分析學生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

2.教師針對不足之處制定改進措施，以提高今后的教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

1.學生對吉他演奏和相關(guān)詞匯有了更深入的了解，能夠用英語描述吉他的特點和演奏技巧。

2.學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和合作學習的能力，能夠用英語進行簡單的交際。

3.學生在閱讀課文后，能夠理解文章的主旨和細節(jié)，提高了閱讀理解能力。

4.學生通過聽寫練習，掌握了本節(jié)課的新詞匯和句型，詞匯量得到擴充。

5.學生在課后作業(yè)的完成過程中，能夠獨立運用所學知識，提高了自主學習的能力。

6.學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對音樂和樂器的興趣，增強了學習英語的動力。

7.學生通過本節(jié)課的學習，認識到音樂和藝術(shù)在生活中的重要性，提升了審美情趣。

8.學生在課后反思中，能夠認識到自己的不足，并提出改進措施，培養(yǎng)了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

9.學生在課堂活動中，學會了如何通過合作解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

10.學生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和主動性，為今后的英語學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師引導學生總結(jié)課文主題，強調(diào)吉他演奏和音樂愛好在英語學習中的重要性。

2.提問學生本節(jié)課學到了哪些新詞匯和句型，如“Canyouplaytheguitar?”（你會彈吉他嗎？）和“Ihavebeenplayingguitarfortenyears.”（我已經(jīng)彈了十年的吉他了。）

3.學生分享自己在課堂活動中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

4.教師強調(diào)課堂紀律和合作學習的重要性，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

當堂檢測：

1.聽力理解：

a.教師播放關(guān)于吉他演奏的聽力材料，學生聽后回答問題，如“Whoisplayingtheguitar?”（誰在彈吉他？）

b.學生聽后完成填空題，如“_________playstheguitarverywell.”（_________彈吉他彈得很好。）

2.詞匯填空：

a.教師展示一些與吉他演奏相關(guān)的詞匯，如guitar、musician、chord等，學生根據(jù)語境填寫正確的詞匯。

b.學生完成詞匯匹配練習，將正確的詞匯與相應的圖片或句子匹配。

3.口語表達：

a.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答是否會彈吉他的場景。

b.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.閱讀理解：

a.教師分發(fā)關(guān)于吉他演奏的短文，學生閱讀后回答問題，如“Whydoestheauthorlikeplayingtheguitar?”（為什么作者喜歡彈吉他？）

b.學生完成閱讀理解練習，如判斷正誤、選擇題等。

5.寫作練習：

a.學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語寫一段關(guān)于自己最喜歡的樂器的短文。

b.教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學生完成寫作。典型例題講解典型例題一：

課文中的句子：“Canyouplaytheguitar?”

講解：這是一個詢問某人是否會彈吉他的句子。學生需要掌握以下知識點：

-Canyou...?是一個常用的疑問句結(jié)構(gòu)，用于詢問能力或可能性。

-playtheguitar是動詞短語，表示“彈吉他”。

例題：

1.你會游泳嗎？

A.Canyouswim?

B.Doyouswim?

C.Canyouplaybasketball?

答案：A

典型例題二：

課文中的句子：“Ihavebeenplayingguitarfortenyears.”

講解：這是一個表示持續(xù)動作的句子。學生需要掌握以下知識點：

-havebeen+動詞的現(xiàn)在分詞形式，表示從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作。

-for+時間段，表示動作持續(xù)的時間。

例題：

2.我已經(jīng)學習英語三年了。

A.IhavestudiedEnglishforthreeyears.

B.IstudiedEnglishforthreeyears.

C.IhavebeenstudyingEnglishforthreeyears.

答案：C

典型例題三：

課文中的句子：“Sheplaysthepianoverywell.”

講解：這是一個描述某人演奏樂器能力很好的句子。學生需要掌握以下知識點：

-playthepiano表示“彈鋼琴”。

-verywell表示“非常好”。

例題：

3.他唱歌唱得怎么樣？

A.Hesingsverywell.

B.Hesingsthesongverywell.

C.Heissingingthesong.

答案：A

典型例題四：

課文中的句子：“Doyoulikeplayingtheguitar?”

講解：這是一個詢問某人是否喜歡做某事的句子。學生需要掌握以下知識點：

-Doyoulike...?是一個常用的疑問句結(jié)構(gòu)，用于詢問喜好。

-playingtheguitar表示“彈吉他”。

例題：

4.你喜歡運動嗎？

A.Doyoulikeplayingsports?

B.Doyouliketoplaysports?

C.Doyoulikesports.

答案：A

典型例題五：

課文中的句子：“Mybrotherisamusician.”

講解：這是一個介紹某人職業(yè)的句子。學生需要掌握以下知識點：

-bea+職業(yè)名詞，表示“是...職業(yè)”。

-musician表示“音樂家”。

例題：

5.她的爸爸是一名醫(yī)生。

A.Herfatherisadoctor.

B.Herfatheristhedoctor.

C.Herfatherwasadoctor.

答案：A板書設計①本文重點知識點：

-詢問是否會演奏樂器：Canyouplaytheguitar?

-描述樂器演奏能力：Ihavebeenplayingguitarfortenyears.

-表達音樂愛好：Sheplaysthepianoverywell.

-介紹個人音樂才能：Mybrotherisamusician.

②關(guān)鍵詞：

-guitar（吉他）

-musician（音樂家）

-play（演奏）

-piano（鋼琴）

-like（喜歡）

③重點句子：

-"Canyouplaytheguitar?"（你會彈吉他嗎？）

-"Ihavebeenplayingguitarfortenyears."（我已經(jīng)彈了十年的吉他了。）

-"Sheplaysthepianoverywell."（她鋼琴彈得很好。）

-"Mybrotherisamusician."（我的哥哥是一名音樂家。）教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在這里，心里既有點兒興奮，又有點兒不安。興奮的是，我感覺這節(jié)課學生們學得挺帶勁，課堂氛圍也比較活躍；不安的是，我總覺得自己在某些方面還可以做得更好。下面，我就對這節(jié)課的教學過程進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學方法上還是比較成功的。我采用了任務型教學法，通過設置真實情境，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。比如，在介紹吉他的時候，我讓學生們想象自己是一名音樂家，需要向別人介紹自己的樂器。這樣的活動不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的口語表達能力。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。例如，有些學生在回答問題時，雖然能夠用英語表達，但語言不夠準確，表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生語言表達能力的訓練。

在策略方面，我嘗試了小組合作學習的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于提高學生的合作意識和解決問題的能力非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在這個過程中表現(xiàn)得很被動，沒有積極參與到討論中去。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)相對較弱，缺乏信心。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂管理方面，我感覺做得還算不錯。學生們都比較遵守紀律，課堂秩序井然。但是，也有個別學