《我的削筆刀》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

《我的削筆刀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的小工具——削筆刀。這可是我們科學(xué)課上的一大亮點(diǎn)哦！??首先，我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)大家觀察削筆刀的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)你們的好奇心。然后，我會(huì)帶著大家動(dòng)手操作，親手制作一個(gè)削筆刀，感受科學(xué)的魅力。最后，咱們一起分享制作過程中的趣事，共同成長(zhǎng)！??讓我們開啟這場(chǎng)奇妙的科學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入科學(xué)課堂之前，可能已經(jīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的工具和物品有一定的了解，比如剪刀、螺絲刀等。他們可能對(duì)物體的基本形狀和功能有所認(rèn)知，但對(duì)于工具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和制作過程可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和簡(jiǎn)單操作上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀和動(dòng)手實(shí)踐，通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，一年級(jí)學(xué)生在使用工具時(shí)可能存在安全隱患意識(shí)不足的問題。此外，他們可能對(duì)削筆刀的復(fù)雜結(jié)構(gòu)感到困惑，難以理解其工作原理。在操作過程中，他們可能面臨精細(xì)動(dòng)作控制不足的挑戰(zhàn)，需要教師耐心指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的削筆刀》這一章節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備削筆刀的結(jié)構(gòu)圖、制作過程視頻以及相關(guān)安全操作的動(dòng)畫，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工具結(jié)構(gòu)和使用安全性的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備削筆刀、鉛筆、安全剪刀等實(shí)驗(yàn)器材，并確保所有器材安全無損壞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同類型的削筆刀，讓學(xué)生觀察并描述它們的形狀和用途。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考削筆刀是如何幫助我們的，以及它是如何工作的。

3.引導(dǎo)討論：詢問學(xué)生是否知道削筆刀的制作過程，激發(fā)他們對(duì)削筆刀的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解削筆刀的歷史：簡(jiǎn)要介紹削筆刀的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解工具的演變。

2.分析削筆刀的結(jié)構(gòu)：展示削筆刀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，講解其各個(gè)部分的功能。

3.解釋削筆刀的工作原理：通過動(dòng)畫或?qū)嶋H操作演示，讓學(xué)生理解削筆刀如何削鉛筆。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論削筆刀的安全使用和保養(yǎng)方法。

2.實(shí)踐操作：每個(gè)小組嘗試使用削筆刀削鉛筆，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：削筆刀的主要組成部分有哪些？

2.提問：削筆刀是如何工作的？

3.提問：如何正確使用和保養(yǎng)削筆刀？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果削筆刀的刀片變鈍了，我們應(yīng)該怎么辦？

2.學(xué)生回答：更換刀片或磨刀。

3.教師總結(jié)：刀片是削筆刀的重要部分，需要定期更換或磨鋒利。

4.教師提問：削筆刀在使用過程中有哪些安全注意事項(xiàng)？

5.學(xué)生回答：保持手部清潔，避免手指受傷。

6.教師總結(jié)：安全使用工具是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個(gè)創(chuàng)意削筆刀設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的削筆刀。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)自己的削筆刀模型。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生如何將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際模型。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)削筆刀的結(jié)構(gòu)、工作原理和安全使用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、講解、實(shí)踐操作、提問、互動(dòng)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)削筆刀的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠描述削筆刀的基本結(jié)構(gòu)，如刀片、握把、底座等，并了解它們的功能和作用。他們能夠解釋削筆刀是如何通過旋轉(zhuǎn)刀片來削鉛筆的，以及刀片鈍化時(shí)如何進(jìn)行更換或磨鋒。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察削筆刀的過程中，提高了對(duì)物體細(xì)節(jié)的觀察力。他們能夠識(shí)別削筆刀的不同部件，并注意到這些部件是如何協(xié)同工作的。

3.動(dòng)手能力：通過實(shí)踐操作，學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何安全地使用削筆刀，并能夠獨(dú)立完成削鉛筆的任務(wù)。

4.安全意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了安全意識(shí)。他們了解到在使用鋒利工具時(shí)的安全規(guī)則，如保持手部清潔，避免手指受傷，以及在使用后妥善放置工具。

5.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。他們能夠提出自己的想法，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特功能的削筆刀模型，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

6.小組合作：在分組討論和合作制作削筆刀模型的過程中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問題，并最終完成一個(gè)共同的目標(biāo)。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過互動(dòng)和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)和工具的興趣。他們對(duì)于工具的工作原理和設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探究的熱情。

8.問題解決能力：在遇到操作上的困難時(shí)，學(xué)生需要?jiǎng)幽X筋思考如何解決問題。通過這個(gè)過程，他們的問題解決能力得到了鍛煉。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了成功完成任務(wù)的喜悅，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和成就感。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了在失敗中吸取教訓(xùn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論講解相結(jié)合：在講授削筆刀的工作原理時(shí)，我采用了邊講解邊演示的方式，讓學(xué)生在直觀感受中理解抽象的概念。這種結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生潛能：在課程設(shè)計(jì)中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的削筆刀模型。這種開放式的教學(xué)活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力存在差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、作品展示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備不夠充分：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量有限，部分學(xué)生無法同時(shí)進(jìn)行操作。為了改善這一狀況，我將在未來準(zhǔn)備更多的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自實(shí)踐。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)體系。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我還會(huì)引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師觀察評(píng)價(jià)等多種方式。

3.為了解決實(shí)驗(yàn)器材不足的問題，我將提前規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課程，確保實(shí)驗(yàn)器材的充足供應(yīng)。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室合作，共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，以滿足教學(xué)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能告訴我削筆刀的主要組成部分有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況。例如，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、是否積極參與實(shí)驗(yàn)操作等，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)削筆刀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)評(píng)價(jià)他們的解題思路和方法。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生找出自己的不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)削筆刀模型的學(xué)生，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意和模型的實(shí)用性。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，讓學(xué)生在下一節(jié)課前就能收到反饋，這樣他們有足夠的時(shí)間來改正錯(cuò)誤和加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。這有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-小組互評(píng)：在小組合作的項(xiàng)目中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能讓他們從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到新的觀點(diǎn)和方法。

4.過程性評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的操作技巧和安全意識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上給予評(píng)價(jià)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)用性和團(tuán)隊(duì)合作情況給予評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-課程總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，回顧學(xué)生在整個(gè)課程中的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面。課后作業(yè)1.制作削筆刀模型：

-要求：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，利用家中可回收材料（如塑料瓶、硬紙板等）制作一個(gè)削筆刀模型。

-目的：通過動(dòng)手制作，加深學(xué)生對(duì)削筆刀結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.削筆刀使用說明：

-要求：學(xué)生編寫一份簡(jiǎn)單的削筆刀使用說明，包括使用步驟、安全注意事項(xiàng)等。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和安全意識(shí)。

3.削筆刀改進(jìn)建議：

-要求：學(xué)生思考并記錄下他們對(duì)于現(xiàn)有削筆刀的改進(jìn)建議，可以是設(shè)計(jì)上的，也可以是功能上的。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.削筆刀歷史調(diào)查：

-要求：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，調(diào)查削筆刀的歷史演變，并制作一份簡(jiǎn)報(bào)。

-目的：提高學(xué)生的信息檢索能力和歷史知識(shí)。

5.削筆刀相關(guān)知識(shí)問答：

-要求：學(xué)生準(zhǔn)備一份關(guān)于削筆刀的問答，包括削筆刀的結(jié)構(gòu)、工作原理、歷史等，并嘗試回答這些問題。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)削筆刀相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

示例題型及答案：

1.制作削筆刀模型：

-答案：學(xué)生可以使用塑料瓶制作一個(gè)削筆刀模型，將瓶蓋作為刀片，瓶身作為握把，瓶底作為底座。

2.削筆刀使用說明：

-答案：（1）打開削筆刀的刀片蓋。（2）將鉛筆插入刀片槽中。（3）旋轉(zhuǎn)削筆刀，使鉛筆被削尖。（4）完成削筆后，關(guān)閉刀片蓋，并妥善放置削筆刀。

3.削筆刀改進(jìn)建議：

-答案：學(xué)生可能會(huì)建議增加一個(gè)防滑握把，或