Unit 5 Here and Now Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版（2025）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2025）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)實(shí)用的語(yǔ)法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)！??這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)不僅能讓你的英語(yǔ)表達(dá)更加生動(dòng)有趣，還能讓你的描述更加具體形象哦！??我們將通過(guò)一些有趣的對(duì)話和情景練習(xí)，讓你輕松掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，讓你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加豐富多彩！??讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的語(yǔ)法之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生能夠提升對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)感和交際意識(shí)。此外，我們將通過(guò)角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的合作和表達(dá)技巧，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們熟悉了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的變化形式以及基本的時(shí)態(tài)用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際情境和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地理解和應(yīng)用新語(yǔ)法點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。此外，一些學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述時(shí)可能會(huì)感到詞匯量不足，難以表達(dá)豐富的內(nèi)容。在小組合作和角色扮演中，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不流暢或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作不佳的問(wèn)題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)課程教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間軸、動(dòng)作卡片）、PPT課件、圖片和視頻素材五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？他們正在做什么？”（Whatdidyouseeinthevideo?Whataretheydoing?）

3.引導(dǎo)學(xué)生注意到視頻中人物的動(dòng)作和狀態(tài)，如：running,playingfootball,cooking等。

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.結(jié)合課本內(nèi)容，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

2.通過(guò)PPT展示不同時(shí)態(tài)的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)。

3.舉例講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作、目前的狀態(tài)等。

4.讓學(xué)生跟隨老師一起朗讀和模仿例句，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的感知。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改寫(xiě)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

2.分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的日常生活，如：Iamreadingabook./Weareplayingsoccer.

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的描述，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們覺(jué)得現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有什么用途？”（Whatdoyouthinkthepresentcontinuoustenseisusedfor?）

2.讓學(xué)生分享自己對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬日常生活中可能出現(xiàn)的場(chǎng)景，如：詢問(wèn)別人正在做什么、描述正在進(jìn)行的動(dòng)作等。

2.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，并給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。

2.拓展練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述未來(lái)的計(jì)劃，如：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的周末計(jì)劃。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

本節(jié)課注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)視頻和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。

3.鞏固練習(xí)：進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換和描述練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解，拓展知識(shí)面。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞和現(xiàn)在分詞的使用。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)）的差別。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作以及目前的狀態(tài)。

2.能力提升情況：

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有了顯著的提升，能夠通過(guò)聽(tīng)力材料和口頭表達(dá)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-學(xué)生在寫(xiě)作方面也能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，寫(xiě)出連貫的句子和段落，描述日?；顒?dòng)。

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠識(shí)別和理解文中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，提高閱讀的準(zhǔn)確性。

3.交際應(yīng)用能力：

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)他人正在做什么，或者描述自己的活動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中，能夠根據(jù)情境變化靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行有效的溝通。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)，如觀看英語(yǔ)視頻、閱讀相關(guān)文章，提高自己的語(yǔ)言水平。

-學(xué)生在遇到語(yǔ)法難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向老師提問(wèn)或與同學(xué)討論，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)了自信心，相信自己能夠掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了耐心和毅力，面對(duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)后，不僅在知識(shí)和技能上取得了顯著的進(jìn)步，而且在情感態(tài)度和價(jià)值觀上也有了積極的變化，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際交流中感受到了語(yǔ)法的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這種方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上非?；钴S，而有些學(xué)生則比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊男愿癫町惢蛘呤怯⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)的不同。

2.語(yǔ)法概念理解不足：部分學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明我在講解語(yǔ)法概念時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出。

3.課后練習(xí)反饋不及時(shí)：由于課程安排較為緊湊，我有時(shí)無(wú)法及時(shí)給予學(xué)生課后練習(xí)的反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我將嘗試在課堂上給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注，對(duì)于那些較為沉默的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些單獨(dú)的練習(xí)或者小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來(lái)。

2.優(yōu)化語(yǔ)法講解方法：為了幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，我計(jì)劃在講解時(shí)采用更多實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使語(yǔ)法知識(shí)更加貼近他們的生活。

3.加強(qiáng)課后練習(xí)反饋：我將努力在課后及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，并提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)考慮利用在線平臺(tái)，以便在課余時(shí)間也能給學(xué)生提供幫助。八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-例句：Iam________(reading)abook.

-完成句子：She________(watching)TV.

答案：reading,watching

2.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場(chǎng)景：

-例句：Thecatis________(sleeping)onthesofa.

-完成場(chǎng)景描述：Thechildren________(playing)inthepark.

答案：sleeping,playing

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成對(duì)話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(eating)lunch.

-A:Oh,that'snice.Whatareyou________(doing)?

-B:________(writing)alettertomyfriend.

答案：Iameating,Whatareyouwriting,Iamwriting

4.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞形式填空：

-1.Mysister________(watch)TV.

-2.They________(go)tothemovies.

-3.He________(play)soccer.

答案：1.iswatching2.aregoing3.isplaying

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)改寫(xiě)以下句子：

-例句：Shelikesreadingbooks.→Sheislikingtoreadbooks.

-改寫(xiě)句子：Theyoftenplayfootball.→________

答案：Theyareoftenplayingfootball.

6.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下圖片或場(chǎng)景：

-圖片描述：Agroupofstudentsaresittinginaclassroom,somearediscussingaproblem,andothersaretakingnotes.

-描述：Intheclassroom,thestudentsare________(discussing/takingnotes).

答案：discussing/takingnotes

7.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并加入適當(dāng)?shù)臅r(shí)間狀語(yǔ)：

-例句：Iam________(eating)lunchatthemoment.

-完成句子：Mymother________(cleaning)thekitchen________(now).

答案：eating,cleaning,now

8.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述一個(gè)周末的日?；顒?dòng)：

-故事開(kāi)頭：Thisweekend,I________(sleeping)late.

答案：Thisweekend,Iamsleepinglate.(故事內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生創(chuàng)意自由發(fā)揮)內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念與構(gòu)成

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，構(gòu)成要素（主語(yǔ)、be動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞）。

-詞：am,is,are,doing,reading,writing,watching,playing,etc.

-句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法與區(qū)別

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作和目前的狀態(tài)。

-詞：now,atthemoment,rightnow,currently,etc.

-句：Whatareyoudoingnow?Iamcurrentlyreadingabook.Heisalwaysplayingtheguitar.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，如日常對(duì)話、敘述故事、描述場(chǎng)景等。

-詞：here,there,overthere,intheclassroom,inthepark,etc.

-句：Hereweare,waitingforthebus.Overthere,thechildrenareplaying.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)有趣的語(yǔ)法點(diǎn)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)能幫助我們描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作和當(dāng)前的狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了它的構(gòu)成，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞（am,is,are）和現(xiàn)在分詞，比如reading,watching,playing等。我們還通過(guò)角色扮演和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

2.