《人類共同的南極：2 企鵝娃娃》教學設計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《人類共同的南極：2企鵝娃娃》教學設計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人類共同的南極：2企鵝娃娃》教學設計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，這節(jié)課我們主要圍繞南極的生態(tài)環(huán)境和企鵝這一獨特的動物展開。教材內(nèi)容豐富，既有對南極的自然環(huán)境的描述，又有關于企鵝生活習性的介紹，非常適合我們五年級的學生進行綜合實踐活動。我們要通過這節(jié)課，讓學生了解南極的自然環(huán)境，感受企鵝的可愛，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和探索精神，通過研究南極和企鵝，激發(fā)學生對生物多樣性和生態(tài)平衡的興趣。

2.提升學生的跨學科學習能力，將科學知識與藝術(shù)、語文等學科相結(jié)合，通過創(chuàng)作企鵝娃娃，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.增強學生的社會責任感，引導學生關注全球氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們成為有責任感的未來公民。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：南極地區(qū)的自然環(huán)境特點，特別是企鵝的生存環(huán)境。

-具體細節(jié)：講解南極的氣候、地形、植被等對企鵝生活的影響，以及企鵝的生理特征如何適應這些環(huán)境。

-舉例解釋：通過展示南極的圖片和視頻，讓學生直觀感受企鵝的生活環(huán)境，并分析企鵝的羽毛、腳掌等特征如何幫助它們在極端環(huán)境中生存。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：企鵝的繁殖行為和生態(tài)保護意識。

-具體細節(jié)：解釋企鵝的繁殖過程，包括求偶、筑巢、孵化和育雛等環(huán)節(jié)，以及人類活動對企鵝生存的威脅。

-舉例解釋：通過模擬企鵝繁殖過程的游戲，讓學生親身體驗企鵝的繁殖行為，同時討論如何保護企鵝的棲息地，提高學生的環(huán)保意識。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、高清視頻播放設備、白板或電子白板

-課程平臺：學校綜合實踐活動平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：南極地區(qū)和企鵝的圖片、視頻資料、科普文章

-教學手段：PPT演示文稿、教學卡片、模擬游戲道具、環(huán)保宣傳手冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習南極的企鵝，請大家提前觀看相關的視頻資料，了解企鵝的生活習性，并思考企鵝如何適應南極的寒冷環(huán)境。

設計預習問題：比如，企鵝的羽毛是什么樣的？它們是如何保持體溫的？南極的氣候?qū)ζ簌Z有什么影響？

監(jiān)控預習進度：我會通過班級微信群查看大家的預習情況，確保每個人都能準備好。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經(jīng)閱讀了關于企鵝的資料，了解到它們是生活在南極的鳥類，有著特殊的羽毛。

思考預習問題：我發(fā)現(xiàn)企鵝的羽毛很密，這應該是為了保暖吧。

提交預習成果：我已經(jīng)將我的思考整理成了一張思維導圖，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習情況的監(jiān)控和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：今天我們來認識一種特別的動物——企鵝，它們是南極的象征。請大家分享一下你們預習時的發(fā)現(xiàn)。

講解知識點：南極的氣候非常寒冷，企鵝的羽毛和腳掌都有特殊的功能來適應這樣的環(huán)境。

組織課堂活動：我們來做一個小游戲，模擬企鵝在冰上的行走，看看誰能走得最遠。

解答疑問：有的同學問企鵝為什么不會凍僵，我會解釋它們的羽毛結(jié)構(gòu)和脂肪層的保溫作用。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對企鵝的適應能力有了更深的理解。

參與課堂活動：我在模擬游戲中盡力模仿企鵝的步態(tài)，感覺真的很難。

提問與討論：我有個問題，企鵝是怎么在冰上滑行的？

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解企鵝的生存技能。

實踐活動法：通過模擬游戲，讓學生親身體驗企鵝的生存挑戰(zhàn)。

合作學習法：在討論中，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后查找資料，了解企鵝的其他生活習性，并嘗試畫出一只你心目中的企鵝。

提供拓展資源：我會在學校圖書館和網(wǎng)絡上為大家提供更多關于企鵝的書籍和視頻。

反饋作業(yè)情況：我會認真查看大家的作業(yè)，給予鼓勵和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：我會利用課余時間查找資料，完成我的企鵝畫作。

拓展學習：我發(fā)現(xiàn)企鵝還有許多有趣的故事，我決定再深入研究一下。

反思總結(jié)：通過這次作業(yè)，我學到了很多關于企鵝的知識，也提高了自己的繪畫技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)，鼓勵學生自主學習和探索。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提高自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-南極洲的自然環(huán)境：介紹南極洲的地理位置、氣候特點、地形地貌以及植被分布情況，讓學生了解企鵝的生活環(huán)境。

-企鵝的種類和習性：詳細描述不同種類的企鵝，如帝企鵝、金圖企鵝等，以及它們的飲食習慣、繁殖方式和遷徙路線。

-南極洲的生態(tài)環(huán)境問題：探討全球氣候變化對南極洲生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類活動對企鵝生存的威脅。

-企鵝的科學研究：介紹科學家們對企鵝的研究成果，如企鵝的生理結(jié)構(gòu)、行為習性等方面的研究進展。

-南極洲的環(huán)保行動：介紹國際社會為保護南極洲生態(tài)環(huán)境和企鵝所采取的措施，如南極條約等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《南極洲的企鵝》、《企鵝的世界》等書籍，深入了解企鵝的生態(tài)和生存環(huán)境。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《南極之戀》、《企鵝奇緣》等紀錄片，通過影像資料感受企鵝的生存狀態(tài)。

-參觀科技館：鼓勵學生參觀科技館，特別是設有生物、地理等展區(qū)的地方，通過實物展示和互動體驗加深對企鵝的認識。

-開展小組討論：組織學生開展關于企鵝保護的討論，讓學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-制作企鵝手工藝品：引導學生利用廢舊材料制作企鵝手工藝品，提高他們的動手能力和環(huán)保意識。

-舉辦知識競賽：組織企鵝知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，檢驗他們對企鵝知識的掌握程度。

-開展環(huán)保實踐活動：組織學生參與環(huán)保實踐活動，如清理海灘垃圾、植樹造林等，讓他們在實踐中體會到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-制作宣傳海報：鼓勵學生制作關于企鵝保護的宣傳海報，提高公眾對企鵝保護的關注。

-舉辦主題班會：以企鵝為主題，舉辦主題班會，讓學生分享自己的學習心得，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-制作科學小報：引導學生制作關于企鵝的科學小報，展示他們對企鵝知識的掌握情況。

-參觀動物園：組織學生參觀動物園，實地觀察企鵝的生活狀態(tài)，加深對企鵝的認識。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞南極的企鵝展開了一場有趣的探索之旅?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體教學手段，通過圖片、視頻等形式，讓學生更直觀地感受到企鵝的生活環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別能吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但同時，我也意識到，有時候過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，所以今后我需要更好地平衡傳統(tǒng)教學和多媒體教學的使用。

在課堂管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。這讓我看到了學生的積極參與和合作精神，但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在知識傳授方面，我覺得學生對企鵝的生存環(huán)境和習性有了更深入的了解。通過課堂上的互動和討論，他們對企鵝的適應能力有了新的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對南極的生態(tài)環(huán)境和全球氣候變化的關系理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合實際，讓學生了解環(huán)保的重要性。

在情感態(tài)度方面，學生對企鵝的可愛和獨特性產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多學生表示愿意為保護企鵝和南極的生態(tài)環(huán)境做出自己的努力。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅定了開展環(huán)保教育的決心。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上紀律性較差，影響到了其他同學的學習。針對這個問題，我需要在今后的教學中加強課堂紀律管理，同時也要關注學生的個體差異，給予他們更多的關愛和指導。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

1.在教學中，要更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動探索、獨立思考。

2.適當減少多媒體的使用，避免過度依賴，讓學生在真實的學習環(huán)境中成長。

3.加強課堂紀律管理，關注學生的個體差異，提高教學效果。

4.結(jié)合實際，開展環(huán)保教育活動，提高學生的環(huán)保意識。

5.不斷反思和總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。典型例題講解例題1：南極地區(qū)的氣候特點是什么？企鵝是如何適應這種環(huán)境的？

答案：南極地區(qū)的氣候特點是寒冷、干燥、多風。企鵝適應這種環(huán)境的特點有：它們的羽毛非常密集，能夠有效保暖；它們的腳掌寬大，有助于在冰面上行走；它們的脂肪層很厚，能夠在寒冷的環(huán)境中保持體溫。

例題2：企鵝的繁殖行為包括哪些環(huán)節(jié)？

答案：企鵝的繁殖行為包括求偶、筑巢、孵化和育雛等環(huán)節(jié)。雄企鵝會展示求偶舞蹈，吸引雌企鵝；雌企鵝會選擇合適的地方筑巢；雌企鵝產(chǎn)卵后，雄企鵝會承擔孵化的任務；孵化成功后，雄企鵝和雌企鵝共同撫養(yǎng)幼鳥。

例題3：企鵝的遷徙路線是怎樣的？

答案：企鵝的遷徙路線通常是南北方向。在冬季，企鵝會從南極地區(qū)遷徙到較溫暖的地區(qū)過冬；在夏季，它們會返回南極地區(qū)繁殖。

例題4：全球氣候變化對企鵝的生存有何影響？

答案：全球氣候變化導致南極地區(qū)的溫度上升，冰川融化，海平面上升，這些都對企鵝的生存環(huán)境造成了嚴重威脅。企鵝的棲息地減少，食物鏈受到破壞，導致企鵝數(shù)量減少。

例題5：如何保護企鵝和南極的生態(tài)環(huán)境？

答案：為了保護企鵝和南極的生態(tài)環(huán)境，我們可以采取以下措施：

1.加強國際合作，制定和執(zhí)行環(huán)境保護法規(guī)。

2.減少溫室氣體排放，降低全球氣候變暖的影響。

3.建立自然保護區(qū)，保護企鵝的棲息地。

4.開展環(huán)保教育，提高公眾的環(huán)保意識。

5.鼓勵科研機構(gòu)進行企鵝和南極生態(tài)環(huán)境的研究，為保護工作提供科學依據(jù)。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我會通過提問、觀察和測試等方式來評價學生的學習情況。首先，提問是了解學生是否理解課程內(nèi)容的重要手段。我會設計一些開放性問題，如“企鵝的羽毛有什么特殊之處？”或者“南極的氣候?qū)ζ簌Z的生存有什么影響？”通過這些問題，我可以觀察到學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

其次，觀察學生的參與度和互動情況也是評價的一部分。我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效合作，以及是否能夠提出有見地的觀點。

最后，通過課堂小測驗或即時反饋的練習，我可以評估學生對知識的掌握程度。例如，我可以讓學生畫出企鵝的典型特征，或者描述企鵝在冰面上的行走方式，以此來檢查他們對企鵝生活習性的理解。

在課堂評價中，我會及時記錄學生的表現(xiàn)，并在課后進行分析，以便調(diào)整教學策略和解決學生可能遇到的問題。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。作業(yè)不僅是對課堂知識的鞏固，也是學生獨立學習能力的體現(xiàn)。

在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠準確地描述企鵝的生理特征和適應環(huán)境的能力。

-學生是否能夠理解企鵝的繁殖過程和遷徙路線。

-學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，比如設計一個企鵝的生態(tài)保護方案。

對于每個學生的作業(yè)，我都會給出具體的反饋，包括優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生在描述企鵝的羽毛時遺漏了保溫功能，我會指出這一點并建議他們補充相關信息。同時，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力，比如“你的描述很詳細，如果能夠結(jié)合圖片或視頻，你的作業(yè)會更加生動。”

通過作業(yè)評價，我能夠