Unit 2 My class 單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2Myclass單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myclass。主要內(nèi)容包括：自我介紹（Mynameis...；Iam...），教室布局描述（Thereare...inmyclassroom.；Thereis...onthewall.），以及物品位置詢問（Whereis...？）。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)表達(dá)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過自我介紹和教室描述的練習(xí)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解。同時(shí)，通過觀察和提問，鍛煉學(xué)生的觀察力和問題解決能力，培養(yǎng)他們的思維敏捷性和邏輯性。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語(yǔ)基本句型結(jié)構(gòu)和日常交際用語(yǔ)。具體包括：

-自我介紹句型：“Mynameis...；Iam...”

-教室布局描述：“Thereare...inmyclassroom.；Thereis...onthewall.”

-物品位置詢問：“Whereis...？”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：識(shí)別并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際是本節(jié)課的難點(diǎn)。具體難點(diǎn)如下：

-句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生需要理解并正確運(yùn)用“am/is/are...”以及“therebe”句型。

-詞匯的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握本單元的詞匯，如“classroom”、“wall”、“book”、“pen”等，并能正確運(yùn)用。

-交際情境的把握：學(xué)生需要在真實(shí)的交際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如詢問物品位置或進(jìn)行自我介紹。

-語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣的把握：在模擬課堂和實(shí)際交際中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣來表達(dá)自己的意思。例如，在詢問物品位置時(shí)，語(yǔ)氣要顯得自然、禮貌。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：人教英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源、相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如教室模型、圖片卡片）、掛圖、黑板、PPT課件、英語(yǔ)歌曲、游戲卡片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于“我的教室”的英語(yǔ)視頻，了解教室的基本結(jié)構(gòu)和物品名稱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的教室”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你能在視頻中找到哪些物品？”和“你能用英語(yǔ)描述一下你自己的教室嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教室布局和物品名稱的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問，例如對(duì)某些物品的英語(yǔ)名稱感到困難。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生們的教室照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的教室，并引出“我的教室”的英語(yǔ)話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“am/is/are...”和“therebe”句型，結(jié)合教室圖片和實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述自己的教室，或者進(jìn)行角色扮演，模擬詢問物品位置。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“how”和“where”的用法，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，練習(xí)實(shí)際交際。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中的疑問，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的教室，或者寫一篇小短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于英語(yǔ)教室布置或?qū)W校生活的相關(guān)英語(yǔ)書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：選擇與“我的教室”相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《MyClassroom》或《SchoolDays》，通過歌曲學(xué)習(xí)教室相關(guān)的詞匯和句型。

-教室布局圖：提供不同教室布局的圖片，讓學(xué)生觀察并描述教室的布局，如“Whereistheblackboard？”

-英語(yǔ)故事：選擇與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《TheSchoolBus》或《TheLibrary》，通過故事學(xué)習(xí)更多與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：收集與“我的教室”相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如動(dòng)畫教學(xué)視頻或真實(shí)場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與教室相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“FindtheItem”或“ClassroomBingo”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多與教室相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“desk”、“chair”、“pencilbox”、“computer”等，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行造句。

-句型練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用“am/is/are...”和“therebe...”句型描述自己的教室，或者描述學(xué)校中的其他場(chǎng)景。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在教室中詢問物品位置或進(jìn)行自我介紹的場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)小故事，如《MyFirstDayatSchool》或《ADayatSchoolintheFuture》，通過創(chuàng)作加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校文化，如美國(guó)的學(xué)校午餐、英國(guó)的校服等，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-家庭作業(yè)：布置一些與教室相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭作業(yè)，或者詢問家人的學(xué)校生活。

-課外閱讀：推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如《Charlotte'sWeb》或《HarryPotter》系列，讓學(xué)生在課外閱讀中提高英語(yǔ)水平。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上分享自己的學(xué)校生活，如使用英語(yǔ)發(fā)表狀態(tài)或評(píng)論，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

-英語(yǔ)演講比賽：舉辦英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，并從中學(xué)習(xí)更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解“am/is/are...”和“therebe...”句型時(shí)，可以提問：“Canyoutellmehowtouse'am/is/are'？”或者“Wherecanweusethesentence'Thereis...’？”

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-課堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如用英語(yǔ)描述自己的教室或?qū)懸黄《涛?，以此提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：檢查學(xué)生對(duì)“am/is/are...”和“therebe...”句型的掌握情況。

-詞匯運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本單元的詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：檢查學(xué)生句子結(jié)構(gòu)的正確性，如主謂一致、時(shí)態(tài)等。

-交際能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，如詢問物品位置或進(jìn)行自我介紹。

-創(chuàng)新與創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新和創(chuàng)意，如用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的故事。

3.形成性評(píng)價(jià)

-隨堂小測(cè)驗(yàn)：定期進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-課堂參與度：記錄學(xué)生的課堂參與情況，如提問次數(shù)、小組討論積極性等，作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的一部分。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并學(xué)會(huì)從他人的評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，包括語(yǔ)法、詞匯和實(shí)際交際能力。

-學(xué)習(xí)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在本單元的學(xué)習(xí)成果和收獲，以及存在的不足和改進(jìn)措施。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與應(yīng)用

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

-學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-家長(zhǎng)通過評(píng)價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolDay》繪本故事，通過閱讀故事，學(xué)生可以了解不同文化背景下的學(xué)校生活，并學(xué)習(xí)更多與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》系列視頻，視頻展示了不同國(guó)家學(xué)生的校園生活，包括課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)等，幫助學(xué)生拓寬視野，學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《MySchoolDay》繪本故事，關(guān)注故事中的人物、場(chǎng)景和事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄故事中出現(xiàn)的新的詞匯和句型，并在課后與同學(xué)或老師分享。

-完成閱讀后，學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，或者畫出故事中的場(chǎng)景和人物。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》系列視頻，選擇其中一個(gè)國(guó)家進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

-觀看視頻時(shí)，注意記錄不同國(guó)家學(xué)生的校園生活特點(diǎn)，以及他們?cè)谝曨l中使用的英語(yǔ)表達(dá)。

-觀看結(jié)束后，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己所在學(xué)校的校園生活，并與視頻中的學(xué)校進(jìn)行比較。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師推薦閱讀材料時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平選擇合適的繪本故事。

-教師在課堂上提供一些與閱讀材料相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀過程中遇到的困難，如生詞或不理解的地方，教師應(yīng)給予耐心解答。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀看視頻后的感受和收獲。

-對(duì)于有意愿進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源。

4.拓展活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、復(fù)述故事、繪畫作品以及課堂討論的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀和觀看視頻后的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，通過小組討論，學(xué)生可以從他人的分享中獲得新的知識(shí)和啟發(fā)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展活動(dòng)情況，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.拓展活動(dòng)的目的：

-通過閱讀和觀看視頻，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和聽力理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野。

-通過實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“Unit2Myclass”這一單元教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-教學(xué)效果評(píng)估：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)短的反饋表，了解他們對(duì)課程的滿意度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及對(duì)教學(xué)方法的看法。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-同行評(píng)議：邀請(qǐng)其他教師觀摩我的課堂，并給予反饋，以獲得不同的視角和建議。

-自我反思：在課后，我會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

2.改進(jìn)措施

-豐富課堂活動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)：針對(duì)本單元的難點(diǎn)詞匯，如“classroom”、“wall”、“book”、“pen”等，我將通過圖片、實(shí)物、游戲等多種方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

-強(qiáng)化句型練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地掌握“am/is/are...”和“therebe...”句型，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，如填空、改寫句子、翻譯等，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交際中使用這些句型。

-利用多媒體資源：在教學(xué)中，我會(huì)更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻、PPT等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注