14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《刷子李》這篇課文。這篇課文可是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的精彩內(nèi)容哦！它講述了一個(gè)叫李大成的刷子師傅，他刷墻技藝高超，故事生動(dòng)有趣，充滿了生活的氣息。我們不僅能夠?qū)W到有趣的詞語(yǔ)和句子，還能了解到中國(guó)民間工藝的魅力。接下來(lái)，我們就一起來(lái)探索這個(gè)充滿色彩和故事的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的欣賞能力，激發(fā)對(duì)民間文化的興趣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀理解深入體會(huì)文本內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞生活中的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)，你們已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)閱讀和寫(xiě)作有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，你們的知識(shí)層次逐漸豐富，對(duì)文本的理解能力也有所提高。然而，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有所不同。

首先，在知識(shí)層面，部分同學(xué)對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)和詞語(yǔ)的運(yùn)用已經(jīng)比較熟練，但仍有同學(xué)在漢字認(rèn)讀和詞匯積累上存在困難。這直接影響到他們對(duì)《刷子李》這類(lèi)文本的理解和欣賞。

其次，在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力普遍有所提升，但分析人物形象、把握文章主旨的能力還有待加強(qiáng)。對(duì)于《刷子李》這樣的故事，我們需要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)從不同角度去分析人物性格，理解故事背后的深層含義。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的審美情趣逐漸形成，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還有待培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

至于行為習(xí)慣，課堂上同學(xué)們的參與度較高，但個(gè)別同學(xué)在課堂紀(jì)律上還需加強(qiáng)。這可能會(huì)影響到課堂氛圍和教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《刷子李》課文，便于隨堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如李大成刷墻的場(chǎng)景圖，以及相關(guān)的民間藝術(shù)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，準(zhǔn)備課文朗讀音頻和相關(guān)的教學(xué)課件，以便于展示和互動(dòng)。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置討論區(qū)，方便小組討論和分享閱讀心得，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以提問(wèn)的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道什么是民間藝術(shù)嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)刷墻這門(mén)技藝？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考。接著，我會(huì)展示一張《刷子李》的故事插圖，讓學(xué)生們對(duì)故事人物和情境有一個(gè)初步的印象。用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）故事背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解李大成的時(shí)代背景和文化環(huán)境，為理解故事內(nèi)容打下基礎(chǔ)。例如：“李大成生活在清朝末年，那時(shí)刷墻是一門(mén)手藝，而李大成則是這一行業(yè)的佼佼者?！庇脮r(shí)：3分鐘

（2）人物形象分析

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析李大成的性格特點(diǎn)，如技藝高超、自信、敬業(yè)等。例如：“李大成刷墻時(shí)，他的動(dòng)作迅速而有力，刷出的墻面光潔如鏡，這展現(xiàn)了他高超的技藝和自信?！庇脮r(shí)：5分鐘

（3）故事主題探討

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)分析故事，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討故事所傳達(dá)的主題，如對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承、對(duì)勞動(dòng)的尊重等。例如：“《刷子李》這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論時(shí)代如何變遷，傳統(tǒng)技藝都應(yīng)該得到尊重和傳承?！庇脮r(shí)：7分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪畫(huà)體驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生嘗試用畫(huà)筆描繪李大成刷墻的場(chǎng)景，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地感受故事內(nèi)容。例如：“請(qǐng)大家用畫(huà)筆描繪李大成刷墻時(shí)的場(chǎng)景，注意他的動(dòng)作和表情?！庇脮r(shí)：8分鐘

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演李大成、顧客和其他角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事的理解。例如：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角色，并進(jìn)行角色扮演，盡量還原故事中的情境?！庇脮r(shí)：10分鐘

（3）故事續(xù)寫(xiě)

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)《刷子李》的故事，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。例如：“請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)《刷子李》的故事，讓故事更加完整。”用時(shí)：8分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）故事背景的理解

舉例回答：同學(xué)們討論“為什么李大成的技藝在當(dāng)時(shí)那么受歡迎？”

（2）人物性格的分析

舉例回答：同學(xué)們討論“李大成的自信是從哪里來(lái)的？”

（3）故事主題的探討

舉例回答：同學(xué)們討論“《刷子李》這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》這個(gè)故事所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了《刷子李》，這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做什么，都要像李大成一樣，熱愛(ài)自己的工作，用心去做好每一件事。”用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在《刷子李》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們期望學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.知識(shí)掌握

-了解《刷子李》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代背景和文化環(huán)境。

-理解故事中的人物形象，特別是李大成的技藝高超、自信、敬業(yè)等性格特點(diǎn)。

-掌握故事所傳達(dá)的主題，如對(duì)傳統(tǒng)技藝的尊重、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，如“刷子李”、“光潔如鏡”等。

2.能力提升

學(xué)生在本節(jié)課后應(yīng)提升以下能力：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高閱讀效率。

-分析能力：學(xué)生能夠分析人物性格，把握故事主題，提升分析問(wèn)題的能力。

-表達(dá)能力：通過(guò)繪畫(huà)、角色扮演和故事續(xù)寫(xiě)等活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力得到鍛煉。

-合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課后應(yīng)培養(yǎng)以下素質(zhì)：

-審美情趣：通過(guò)欣賞李大成的技藝，學(xué)生能夠感受到民間藝術(shù)的魅力，提升審美能力。

-創(chuàng)新意識(shí)：在故事續(xù)寫(xiě)等活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-勞動(dòng)觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)李大成的敬業(yè)精神，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

-文化自信：了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)工藝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和自信心。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《刷子李》的故事內(nèi)容，并能夠分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中，能夠根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的畫(huà)作，展現(xiàn)了他們對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

-在角色扮演中，學(xué)生能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，體現(xiàn)了他們對(duì)人物性格的深入理解和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在故事續(xù)寫(xiě)中，能夠結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)

在本節(jié)課中，我嘗試了將多媒體資源融入教學(xué)過(guò)程，如展示相關(guān)圖片和視頻，這確實(shí)增加了課堂的生動(dòng)性和學(xué)生的興趣。但我意識(shí)到，雖然多媒體資源豐富，但過(guò)多可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，未來(lái)我計(jì)劃更加精心挑選和適時(shí)使用多媒體，確保它們服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，而不是成為干擾。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)

我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和角色扮演，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化這一特色，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的小組任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解故事背景和人物形象時(shí)，可能因?yàn)檫^(guò)于詳細(xì)而耽誤了時(shí)間。這導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的時(shí)間相對(duì)不足。今后，我需要更加精確地把握教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度不均衡

在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容的興趣不同或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，幫助學(xué)生建立信心，并在課堂中給予更多鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及定期的口頭或書(shū)面測(cè)試。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏

為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)在課前仔細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂上實(shí)時(shí)調(diào)整，確保每個(gè)活動(dòng)都能得到充分的時(shí)間。

2.提升學(xué)生參與度

我將通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)和提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)來(lái)提升學(xué)生的參與度。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和定期測(cè)試等多種評(píng)價(jià)方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《刷子李》的故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確地描繪出李大成刷墻的場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們的表演生動(dòng)活潑，能夠很好地把握角色的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了他們的表演天賦。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞故事背景、人物性格和主題進(jìn)行深入的探討，提出了一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)其他小組的意見(jiàn)，展現(xiàn)了良好的合作精神。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)故事的理解，還提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)《刷子李》故事內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地回答出故事情節(jié)和人物特點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，顯示出他們對(duì)故事的深入理解。

-部分學(xué)生在簡(jiǎn)答題中，能夠結(jié)合自己的思考，對(duì)故事主題進(jìn)行拓展，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠給予同伴建設(shè)性的意見(jiàn)，這有助于他們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的互動(dòng)給予肯