九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元《課題1 空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題1空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題1空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題1空氣》

1.空氣的組成和性質(zhì)

2.氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

3.氧氣的性質(zhì)和用途

4.二氧化碳的性質(zhì)和用途

5.空氣污染及其防治核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和操作能力，通過(guò)空氣成分的探究，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等。對(duì)于空氣的組成，學(xué)生可能有一定的了解，但具體到氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等氣體的性質(zhì)和用途，以及空氣污染的基本概念，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平已經(jīng)發(fā)展到能夠理解較為復(fù)雜的化學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)理論學(xué)習(xí)和討論來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)空氣這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解氣體性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系；

-正確操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如氣體收集、檢測(cè)等；

-掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和相對(duì)含量的計(jì)算；

-理解空氣污染的成因和防治措施，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣成分圖、氣體性質(zhì)比較表等圖表，以及相關(guān)科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、試管、酒精燈、燃燒匙、澄清石灰水等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全和學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于空氣質(zhì)量問(wèn)題的新聞報(bào)道，引起學(xué)生對(duì)空氣污染的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道我們周圍的空氣是由什么組成的嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣中的哪些成分對(duì)人體健康至關(guān)重要？哪些成分可能導(dǎo)致空氣污染？

二、講授新課（15分鐘）

1.空氣的組成和性質(zhì)

-講解空氣的組成：氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和其他氣體和雜質(zhì)。

-講解各成分的性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察并記錄氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等氣體的性質(zhì)。

-講解各成分的用途：結(jié)合實(shí)際生活，講解氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等氣體的用途。

2.氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

-講解氮?dú)獾男再|(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、不易燃燒、不支持燃燒。

-講解氮?dú)獾挠猛荆鹤鳛楸Ｗo(hù)氣體、制冷劑、制造氮肥等。

3.氧氣的性質(zhì)和用途

-講解氧氣的性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、助燃、支持呼吸。

-講解氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒、制造氧氣飲料等。

4.二氧化碳的性質(zhì)和用途

-講解二氧化碳的性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、不易燃燒、不支持燃燒、能溶于水。

-講解二氧化碳的用途：制造碳酸飲料、滅火劑、制冷劑等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論空氣污染的成因和防治措施。

2.教師提問(wèn)：針對(duì)空氣污染問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：空氣中的氧氣和二氧化碳在自然界中是如何循環(huán)的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示實(shí)驗(yàn)：演示氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的收集和檢測(cè)方法。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)步驟，分組進(jìn)行氣體收集和檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高空氣質(zhì)量，保護(hù)我們的生存環(huán)境？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染的案例分析：收集并整理一些國(guó)內(nèi)外典型的空氣污染案例，如霧霾、光化學(xué)煙霧等，分析其成因和影響。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）介紹：介紹AQI的概念、計(jì)算方法和意義，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的基本知識(shí)。

-空氣凈化技術(shù)：介紹一些常見(jiàn)的空氣凈化技術(shù)，如活性炭吸附、離子交換、靜電除塵等，探討其原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

-空氣成分的檢測(cè)方法：介紹一些簡(jiǎn)單的空氣成分檢測(cè)方法，如氧氣含量的測(cè)定、二氧化碳含量的測(cè)定等，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解空氣污染的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析空氣污染對(duì)人類生活的影響，并提出自己的解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，了解環(huán)保工作的實(shí)際操作。

-開(kāi)展環(huán)保主題的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普視頻等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的環(huán)?？萍己屠砟睢?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保政策，了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的努力和成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、環(huán)保志愿者等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自動(dòng)手，了解空氣成分的檢測(cè)方法，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)空氣成分、性質(zhì)和用途的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣污染調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以選擇自己感興趣的空氣污染問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查并撰寫(xiě)報(bào)告，內(nèi)容包括污染源、污染現(xiàn)狀、影響和可能的解決方案。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)操作，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和分析。

4.創(chuàng)意題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣的科普小冊(cè)子，內(nèi)容可以包括空氣的組成、空氣污染的防治措施等，需圖文并茂。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的反饋：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)課后練習(xí)題進(jìn)行集體講評(píng)，指出普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.調(diào)查報(bào)告的反饋：對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，重點(diǎn)評(píng)價(jià)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。在課堂上進(jìn)行展示和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋：檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整，數(shù)據(jù)分析是否準(zhǔn)確，結(jié)論是否合理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能。

4.創(chuàng)意小冊(cè)子的反饋：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意小冊(cè)子進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容豐富度和表達(dá)方式。在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)意表達(dá)能力。

具體反饋措施：

-對(duì)于課后練習(xí)題，采用紅筆批改，明確指出錯(cuò)誤，并標(biāo)注正確的答案或解釋。

-對(duì)于調(diào)查報(bào)告，采用星級(jí)評(píng)價(jià)，給出具體評(píng)語(yǔ)，如“數(shù)據(jù)收集全面”、“分析深入”等。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，以及結(jié)論的合理性。

-對(duì)于創(chuàng)意小冊(cè)子，從內(nèi)容、形式和創(chuàng)意三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

反饋時(shí)間安排：

-課后練習(xí)題：下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

-調(diào)查報(bào)告：在課后兩周內(nèi)完成反饋。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在實(shí)驗(yàn)完成后一周內(nèi)完成反饋。

-創(chuàng)意小冊(cè)子：在課后兩周內(nèi)完成反饋。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解空氣的組成和性質(zhì)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生直觀感受氣體的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題導(dǎo)入：以空氣質(zhì)量問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)空氣成分的掌握不夠深入：部分學(xué)生在理解氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體的性質(zhì)和用途時(shí)存在困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，存在不規(guī)范現(xiàn)象，如實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟不明確等。

3.學(xué)生對(duì)空氣污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足：學(xué)生對(duì)空氣污染的成因、影響和防治措施了解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化知識(shí)點(diǎn)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)空氣成分掌握不夠深入的問(wèn)題，教師在講解過(guò)程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)舉例說(shuō)明各氣體的性質(zhì)和用途，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

3.提高學(xué)生對(duì)空氣污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣污染問(wèn)題，了解其成因、影響和防治措施。鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

4.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，可以采用多媒體課件、視頻等多種形式，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)課堂討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

7.定期開(kāi)展教學(xué)反思：教師應(yīng)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成：

-氮?dú)猓赫伎諝怏w積的78%，無(wú)色、無(wú)味、不易燃燒、不支持燃燒。

-氧氣：占空氣體積的21%，無(wú)色、無(wú)味、助燃、支持呼吸。

-稀有氣體：占空氣體積的0.94%，包括氦、氖、氬、氪、氙等，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

-二氧化碳：占空氣體積的0.03%，無(wú)色、無(wú)味、能溶于水。

-水蒸氣和其他氣體和雜質(zhì)：占空氣體積的0.03%，包括臭氧、甲烷等。

②空氣的性質(zhì)：

-無(wú)色、無(wú)味：空氣本身沒(méi)有顏色和味道。

-氣體：空氣是由多種氣體組成的混合物。

-不易燃燒、不支持燃燒：空氣中的氮?dú)夂拖∮袣怏w不易燃燒，不支持燃燒。

-助燃、支持呼吸：空氣中的氧氣能助