七年級地理下冊 第九章 西半球的國家9.2 巴西教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??讓我們一起走進(jìn)南美洲，探索巴西這個(gè)神奇的國家！這節(jié)課，我們將一起了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、資源豐富以及獨(dú)特的民族文化。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)地理空間思維，理解巴西在地球上的位置及其對國家發(fā)展的影響。

2.發(fā)展人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到巴西的自然條件與人類活動(dòng)的關(guān)系。

3.提升文化理解力，了解巴西的多元文化和民俗風(fēng)情，增強(qiáng)對世界文化的尊重和包容。

4.增強(qiáng)探究能力，通過小組合作，探究巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的地理知識，對世界的地理位置有初步的了解。在七年級上學(xué)期，你們學(xué)習(xí)了世界地理的基本知識，對七大洲、四大洋有了認(rèn)識。在本節(jié)課中，學(xué)生們的地理空間思維能力已經(jīng)有了初步的發(fā)展，能夠識別地圖上的地理位置。

就知識層面而言，學(xué)生對巴西的了解可能相對有限，他們可能知道一些關(guān)于巴西的表面信息，如足球、桑巴舞等，但對于巴西的地理環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面可能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，但可能還需要進(jìn)一步提高觀察、分析、歸納和表達(dá)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但有時(shí)可能因?yàn)槿狈δ托亩绊憣W(xué)習(xí)效果。他們對于未知事物充滿好奇，愿意嘗試新的事物，這在地理學(xué)習(xí)中是一個(gè)很好的品質(zhì)。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)顯得有些焦慮，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果。在小組合作學(xué)習(xí)中，他們能夠與同伴互相配合，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)榉止げ幻鞔_或溝通不暢而影響合作效率。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)介紹巴西的地理特征、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和歷史文化。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對巴西的印象和期待，激發(fā)他們的探究興趣。

3.利用多媒體展示巴西的自然風(fēng)光、城市景觀和民俗活動(dòng)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬巴西的地理學(xué)家，分析巴西的地理位置和資源分布。

5.結(jié)合地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，加深對巴西地理知識的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示巴西著名的自然景觀，如伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林等，引導(dǎo)學(xué)生對巴西產(chǎn)生興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道巴西在哪里嗎？它有哪些著名的景點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來一起探索巴西這個(gè)神奇的國家?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解巴西的地理位置和地形特點(diǎn)，展示巴西地圖，讓學(xué)生了解巴西的地理位置、地形分布。

2.介紹巴西的氣候類型和特點(diǎn)，通過圖片和視頻展示巴西的氣候多樣性。

3.分析巴西的自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合實(shí)例說明巴西的資源優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演巴西的地理學(xué)家，分析巴西的地理位置和資源分布，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力。

2.地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制巴西地圖，加深對巴西地理位置的認(rèn)識。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展，舉例回答：“巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國，它的咖啡產(chǎn)量占全球的1/3?！?/p>

2.學(xué)生討論巴西的礦產(chǎn)資源，舉例回答：“巴西擁有豐富的鐵礦資源，是世界上最大的鐵礦石出口國。”

3.學(xué)生討論巴西的旅游業(yè)，舉例回答：“巴西的旅游業(yè)非常發(fā)達(dá)，每年吸引著大量游客前來觀光旅游?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、資源豐富和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對巴西有什么新的認(rèn)識？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理空間思維能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對巴西的地理位置、地形分布、氣候類型等有了更深入的理解，能夠運(yùn)用地圖等地理工具分析巴西的地理特征。例如，學(xué)生能夠識別巴西在地球上的具體位置，描述其地形特點(diǎn)，并解釋不同地區(qū)的氣候類型及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

2.人地協(xié)調(diào)觀的增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，理解巴西的自然資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡問題。例如，學(xué)生能夠討論巴西的亞馬遜雨林保護(hù)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，并提出可能的解決方案。

3.文化理解力的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)巴西的多元文化和民俗風(fēng)情，增強(qiáng)了跨文化溝通和尊重的意識。例如，學(xué)生能夠描述巴西的桑巴舞、足球文化等，并理解這些文化現(xiàn)象背后的歷史和社會(huì)背景。

4.探究能力的培養(yǎng)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察、分析、討論等方式進(jìn)行地理探究。例如，學(xué)生在討論巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，能夠提出問題、收集資料、分析數(shù)據(jù)，并形成自己的觀點(diǎn)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與，課后能夠自主查找資料，對巴西的地理知識進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生課后通過互聯(lián)網(wǎng)搜索巴西的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等信息，加深了對巴西的了解。

6.合作能力的提升：在小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。例如，在繪制巴西地圖的活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，確保地圖的準(zhǔn)確性和完整性。

7.交流表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的溝通。例如，在討論巴西的自然資源時(shí)，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的地理術(shù)語描述資源分布情況，并提出自己的見解。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們共同探索了巴西這個(gè)充滿魅力的國家?；仡櫿麄€(gè)過程，我有一些思考和感悟。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。一開始，我通過展示巴西的自然風(fēng)光圖片，吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對巴西產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理空間思維能力方面還有待提高。在講解巴西的地理位置時(shí)，部分學(xué)生對于地圖的解讀能力較弱，無法準(zhǔn)確找到巴西的位置。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)地圖教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來提高地理空間思維能力。

再者，我注意到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作意識。在討論巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，各抒己見。這讓我認(rèn)識到，小組討論是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解巴西的氣候特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，對于熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的區(qū)別理解不夠。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對氣候類型和特點(diǎn)的講解，通過實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極參與，模擬巴西的地理學(xué)家，分析巴西的地理位置和資源分布。這讓我看到了學(xué)生們的潛力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓他們在課堂上盡情展示自己的才華。

最后，我認(rèn)為教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對于教學(xué)效果有著重要影響。在講解巴西的歷史文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對某些細(xì)節(jié)掌握不夠，這影響了學(xué)生對知識的理解。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加豐富和準(zhǔn)確的知識。典型例題講解1.例題：巴西位于南美洲的哪個(gè)半球？它的主要地形區(qū)有哪些？

答案：巴西位于南美洲的東部和南部，主要地形區(qū)包括亞馬遜平原、巴西高原和沿海平原。

2.例題：巴西的氣候類型有哪些？請舉例說明。

答案：巴西的氣候類型主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候。例如，亞馬遜雨林地區(qū)屬于熱帶雨林氣候，全年高溫多雨；巴西高原地區(qū)屬于熱帶草原氣候，干濕季分明。

3.例題：巴西是世界上最大的哪些農(nóng)產(chǎn)品出口國？

答案：巴西是世界上最大的咖啡、橙汁和甘蔗出口國。

4.例題：巴西的礦產(chǎn)資源豐富，請列舉其中兩種主要礦產(chǎn)。

答案：巴西的主要礦產(chǎn)資源有鐵礦石和石油。

5.例題：巴西的旅游業(yè)非常發(fā)達(dá)，請列舉兩個(gè)著名的旅游城市。

答案：巴西的兩個(gè)著名旅游城市是里約熱內(nèi)盧和圣保羅。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：分析巴西地形對氣候的影響。

解答：巴西地形復(fù)雜，包括平原、高原和山地。亞馬遜平原位于赤道附近，地勢低平，有利于熱帶雨林氣候的形成；巴西高原地勢較高，氣溫較低，形成了熱帶草原氣候。

2.例題二：比較巴西和我國在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的異同。

解答：巴西和我國在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面有相似之處，如都擁有廣闊的耕地和豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源。但兩者也存在差異，如巴西的農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，而我國的農(nóng)業(yè)則以糧食作物為主。

3.例題三：探討巴西鐵礦石出口對全球鋼鐵產(chǎn)業(yè)的影響。

解答：巴西的鐵礦石出口對全球鋼鐵產(chǎn)業(yè)有重要影響。巴西鐵礦石資源豐富，品質(zhì)優(yōu)良，是全球重要的鐵礦石供應(yīng)國。巴西鐵礦石出口的增加，有助于降低全球鋼鐵生產(chǎn)成本，提高鋼鐵產(chǎn)業(yè)的競爭力。

4.例題四：分析巴西旅游業(yè)的發(fā)展對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

解答：巴西旅游業(yè)的發(fā)展對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有積極影響。旅游業(yè)為巴西創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如酒店、餐飲、交通等。同時(shí)，旅游業(yè)也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)匚幕膫鞒泻桶l(fā)展。

5.例題五：討論巴西在環(huán)境保護(hù)方面面臨的挑戰(zhàn)。

解答：巴西在環(huán)境保護(hù)方面面臨的主要挑戰(zhàn)包括森林砍伐、水資源污染和生物多樣性保護(hù)。亞馬遜雨林是全球最大的熱帶雨林，對全球氣候和環(huán)境具有重要意義。巴西需要采取措施保護(hù)亞馬遜雨林，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①巴西地理位置

-地理位置：南美洲東部和南部

-地形特點(diǎn)：亞馬遜平原、巴西高原、沿海平原

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候

②巴西自然資源

-主要礦產(chǎn)：鐵礦石、石油

-農(nóng)產(chǎn)品：咖啡、橙汁、甘蔗

-熱帶雨林：亞馬遜雨林

③巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、工業(yè)

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：熱帶作物為主

-工業(yè)發(fā)展：鋼鐵、汽車、能源

④巴西文化特點(diǎn)

-文化特色：桑巴舞、足球、多元文化

-歷史背景：殖民歷史、民族融合

⑤巴西面臨的挑戰(zhàn)

-環(huán)境保護(hù)：亞馬遜雨林砍伐、水資源污染

-可持續(xù)發(fā)展：平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)

-社會(huì)問題：貧富差距、城市問題課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了巴西這個(gè)充滿魅力的國家，我們一起了解了巴西的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類型、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化特點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

1.掌握巴西的地理位置和地形特點(diǎn)，能夠識別巴西在地球上的位置，并描述其地形分布。

2.了解巴西的氣候類型及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，能夠舉例說明巴西的氣候特點(diǎn)。

3.認(rèn)識到巴西的自然資源豐富，了解巴西的主要礦產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品。

4.了解巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)和工業(yè)。

5.體驗(yàn)巴西獨(dú)特的文化，包括桑巴舞、足球和多元文化。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.判斷題（每題2分，共10分）

-巴西位于南美洲的西部。（）

-亞馬遜雨林位于巴西高原上。（）

-巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國。（）

-巴西的氣候類型只有熱帶雨林氣候。（）

-巴西的旅游業(yè)主要集中在里約熱內(nèi)盧和圣保羅。（）

2.選擇題（每題2分，共10分）

-巴西的主要?dú)夂蝾愋褪牵?/p>

A.溫帶海洋性氣候

B.熱帶雨林氣候

C.熱帶草原氣候

D.溫帶大陸性氣候

-巴西的哪一項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世