Unit6 Rain or Shine Section A Pronunciation 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級下冊

Unit6RainorShineSectionAPronunciation教學設計2024—2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6RainorShineSectionAPronunciation教學設計2024—2025學年人教版英語七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6RainorShineSectionAPronunciation教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，探索一個有趣的話題——Unit6RainorShineSectionAPronunciation。讓我們一起感受英語的韻律之美，提高我們的發(fā)音技巧吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過語音訓練，培養(yǎng)學生良好的英語口語習慣和語感。學生將學習元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，提高單詞拼讀的準確性。同時，通過對話練習，增強學生的跨文化交際意識和英語實際運用能力，促進語言能力和思維品質(zhì)的提升。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如“a”在單詞中的長音和短音區(qū)別。

②正確發(fā)音單詞，特別是那些在口語中容易混淆的單詞，如“name”和“game”。

③通過模仿和跟讀，提高學生的語音語調(diào)，使其接近地道的英語發(fā)音。

2.教學難點，

①學生能夠區(qū)分和正確發(fā)出英語中的長元音和短元音，這是英語發(fā)音的基礎，但對學生來說可能較為抽象。

②在實際對話中靈活運用所學發(fā)音規(guī)則，因為實際語境中的發(fā)音可能會受到連讀、語調(diào)等因素的影響。

③學生在練習中克服發(fā)音時的緊張情緒，提高自信心，使發(fā)音更加自然流暢。教學方法與策略1.我將采用講授法結合互動練習，幫助學生理解發(fā)音規(guī)則。通過逐步講解，讓學生掌握元音字母的發(fā)音特點。

2.設計一系列發(fā)音練習和小組活動，如“發(fā)音接力”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音能力。

3.利用多媒體教學資源，如音視頻材料，展示不同情境下的發(fā)音，增強學生的直觀感受。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在實際對話中運用所學，提高語言的實際應用能力。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一首簡單的英文歌曲《Rain,Rain,GoAway》作為導入，讓學生在輕松的氛圍中感受英語的韻律。接著，我會提問：“Doyoulikethesong?Canyousingitwithme?”通過這樣的互動，引導學生進入課堂。然后，我會展示一張雨天的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheweather?”引出本節(jié)課的主題“RainorShine”，從而導入新課。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①用時5分鐘：講解元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如“a”在單詞中的長音和短音區(qū)別。我會用PPT展示單詞和對應的發(fā)音，讓學生跟讀并模仿。

②用時5分鐘：通過實際例詞，如“name”和“game”，讓學生練習區(qū)分和正確發(fā)音，強調(diào)在口語中容易混淆的單詞。

③用時5分鐘：播放一段標準發(fā)音的英語對話或歌曲，讓學生跟讀并注意語音語調(diào)的變化。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①用時10分鐘：進行“發(fā)音接力”游戲，每組學生輪流讀出單詞，其他組學生判斷發(fā)音是否正確。這個活動旨在提高學生的發(fā)音準確性和反應速度。

②用時10分鐘：分組進行角色扮演，模擬生活中的場景，如購物、問路等，讓學生在實際對話中運用所學發(fā)音。

③用時10分鐘：播放一段英語視頻，讓學生跟隨視頻中的角色進行跟讀，提高發(fā)音的流暢性和語感。

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

①如何區(qū)分長元音和短元音？

②在實際對話中，如何運用所學發(fā)音規(guī)則？

③如何克服發(fā)音時的緊張情緒？

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomenewwordsorphrases?”學生回答后，我會進行總結，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如元音字母的發(fā)音規(guī)則和實際應用。最后，我會布置課后作業(yè)，讓學生復習所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.元音字母的發(fā)音規(guī)則

-a：在單詞中，a的發(fā)音根據(jù)前后輔音和單詞的音節(jié)結構不同，可以發(fā)長音[a:]（如：name,cake）或短音[?]（如：cat,bad）。

-e：e的發(fā)音根據(jù)前后輔音和單詞的音節(jié)結構不同，可以發(fā)短音[?]（如：bed,red）或長音[i:]（如：meet,she）。

-i：i的發(fā)音根據(jù)前后輔音和單詞的音節(jié)結構不同，可以發(fā)短音[i]（如：sit,fit）或長音[i:]（如：machine,city）。

-o：o的發(fā)音根據(jù)前后輔音和單詞的音節(jié)結構不同，可以發(fā)短音[?]（如：pot,cop）或長音[??]（如：go,no）。

-u：u的發(fā)音根據(jù)前后輔音和單詞的音節(jié)結構不同，可以發(fā)短音[u]（如：cup,but）或長音[u:]（如：too,new）。

2.連讀現(xiàn)象

-連讀是指在口語中，某些單詞在連續(xù)發(fā)音時，由于發(fā)音速度快，某些音素會合并或省略的現(xiàn)象。

-常見的連讀現(xiàn)象包括：

-輔音+元音的連讀，如：Ihaveabook.

-輔音+輔音的連讀，如：It'sabighouse.

-元音+輔音的連讀，如：Shehasacat.

3.語調(diào)與節(jié)奏

-語調(diào)是指句子中音高的起伏變化，它可以幫助表達說話者的情感和意圖。

-節(jié)奏是指句子中音節(jié)的強弱和時間間隔的規(guī)律性，它有助于使語言更加自然和流暢。

-在英語口語中，要注意句子末尾的降調(diào)和句中重音的處理。

4.發(fā)音練習技巧

-聲母與韻母的清晰發(fā)音。

-注意口腔的開合、舌頭的位置和嘴唇的形狀。

-通過模仿和跟讀提高發(fā)音的準確性。

-注意呼吸的控制，保持發(fā)音的連貫性。

5.實際應用

-在日常對話中，正確運用發(fā)音規(guī)則和連讀現(xiàn)象。

-在閱讀和聽力練習中，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化。

-通過角色扮演和小組討論等活動，提高實際語言應用能力。

6.課后復習與鞏固

-定期復習所學發(fā)音規(guī)則和連讀現(xiàn)象。

-通過聽力和口語練習，提高發(fā)音的準確性和流暢性。

-參加英語角或口語俱樂部，與他人交流，提高實際應用能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了Unit6RainorShineSectionA中的發(fā)音技巧。通過這節(jié)課的學習，我相信大家對元音字母的發(fā)音規(guī)則有了更深的理解，也掌握了一些實用的發(fā)音練習方法。下面，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

1.我們學習了元音字母a、e、i、o、u在單詞中的不同發(fā)音，以及它們在不同音節(jié)結構中的變化。

2.通過“發(fā)音接力”游戲和角色扮演，大家練習了實際對話中的發(fā)音，提高了口語表達能力。

3.我們了解了連讀現(xiàn)象，以及如何在口語中運用這些規(guī)則使語言更加自然流暢。

現(xiàn)在，讓我們來進行當堂檢測，檢驗一下大家的學習成果。

當堂檢測：

1.單項選擇題（用時5分鐘）

-選擇正確的發(fā)音：

A.cake[ke?k]B.cat[k?t]C.make[me?k]D.name[ne?m]

2.完形填空（用時10分鐘）

-閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語填空。

Iusuallygotoschoolby__________.SometimesItakethebus,buttodayI__________mybike.It'sasunnyday,soIfeellike__________outside.Ican__________myhomeworkinthepark.

3.寫作練習（用時15分鐘）

-請根據(jù)以下提示，寫一段關于天氣的短文，不少于50詞。

提示：描述你最喜歡的天氣，為什么喜歡，以及你在這個天氣下通常會做什么。

檢測結束后，我會對同學們的答案進行點評，并針對普遍存在的問題進行講解。希望大家能夠認真對待這次檢測，通過它來檢驗自己的學習成果，并在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語發(fā)音水平。加油，同學們！????教學反思與總結同學們，這節(jié)課我們學習了Unit6RainorShineSectionA的發(fā)音技巧，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。我采用了講授法、互動練習和實踐活動相結合的方式，希望能夠讓同學們在輕松的氛圍中掌握發(fā)音規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，通過實際例詞和角色扮演，同學們對于元音字母的發(fā)音規(guī)則有了更直觀的理解，而且參與度也明顯提高了。但是，我也注意到，有些同學在發(fā)音時仍然存在一些問題，比如連讀和語調(diào)的處理。這說明，我在今后的教學中需要更加注重這些細節(jié)，提供更多的練習機會。

在策略方面，我嘗試了多種教學活動，如“發(fā)音接力”游戲和角色扮演，這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生們在實踐中提高了發(fā)音能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分同學在參與這些活動時表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學習環(huán)境。

在教學管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時也會出現(xiàn)一些紀律問題，比如個別同學分心或者交頭接耳。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要學會更好地引導學生集中注意力。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分同學在發(fā)音時仍然存在一些錯誤，這可能是由于他們對發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入或者是缺乏足夠的練習。此外，課堂上的紀律管理也需要加強，以確保所有同學都能在良好的學習環(huán)境中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將設計更多樣化的練習活動，特別是針對發(fā)音規(guī)則的練習，幫助同學們鞏固所學知識。

2.我會加強對課堂紀律的管理，通過建立班級規(guī)則和獎勵機制來提高學生的參與度和專注力。

3.對于發(fā)音方面的問題，我會提供一對一的輔導，幫助學生克服發(fā)音難點。

4.我會鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組合作和互動討論來提高他們的自信心和合作能力。板書設計①本文重點知識點：

-元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則

-連讀現(xiàn)象及其例子

-英語口語中的語調(diào)與節(jié)奏

②關鍵詞：

-a：長音[a:]，短音[?]

-e：短音[?]，長音[i