10 我能堅持 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年心理健康二年級蘇科版

10我能堅持教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年心理健康二年級蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我能堅持教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年心理健康二年級蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的主題——“我能堅持”。這節(jié)課，我們將會結(jié)合蘇科版二年級心理健康教材，深入探討堅持的重要性。教材中提到的“堅持”不僅僅是面對困難時的毅力，更是我們在成長過程中不可或缺的品質(zhì)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望每位同學(xué)都能在日常生活中找到堅持的力量，成為更好的自己。讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，感受堅持的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**心理健康素養(yǎng)**：通過了解堅持的重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識并維護自己的心理健康，學(xué)會在挑戰(zhàn)面前保持積極的心態(tài)。

2.**自我管理素養(yǎng)**：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過堅持來提升自我管理能力，培養(yǎng)自律和責(zé)任感。

3.**社會情感素養(yǎng)**：通過小組討論和分享，學(xué)生將學(xué)會理解和尊重他人的堅持，增強同理心和社會交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**明確本節(jié)課的核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解“堅持”的內(nèi)涵，并學(xué)會如何在生活中實踐堅持。具體來說，包括以下幾點：

-**理解堅持的意義**：通過實例和故事，讓學(xué)生認(rèn)識到堅持對于個人成長的重要性。

-**掌握堅持的方法**：教授學(xué)生一些實用的堅持技巧，如設(shè)定小目標(biāo)、尋找支持者、自我激勵等。

-**培養(yǎng)堅持的習(xí)慣**：引導(dǎo)學(xué)生將堅持融入到日常生活中，形成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

-**識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容**：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為，具體難點如下：

-**理論與實踐結(jié)合**：學(xué)生需要將所學(xué)的堅持方法應(yīng)用到實際生活中，這對于二年級的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：堅持不僅僅是行為上的堅持，更是情感態(tài)度上的堅持，如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的情感態(tài)度是難點。

-**克服困難的能力**：面對生活中的挑戰(zhàn)，學(xué)生能否運用所學(xué)的堅持方法克服困難，這也是一個需要重點關(guān)注的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇科版二年級心理健康教材，特別是包含“我能堅持”相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪堅持努力的圖畫，以及簡短視頻，用以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片或標(biāo)記物，用于幫助學(xué)生設(shè)定和追蹤小目標(biāo)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置一個舒適的小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些實驗操作臺，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演或模擬練習(xí)。教學(xué)過程**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（10分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個關(guān)于堅持的話題。你們有沒有遇到過需要堅持的事情呢？比如，學(xué)習(xí)一項新技能或者完成一個困難的任務(wù)?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對堅持的興趣。

2.**故事導(dǎo)入**：

-老師講述一個關(guān)于堅持的小故事，如《小螞蟻搬家的故事》，讓學(xué)生感受堅持的力量。

-提問：“你們覺得故事中的小螞蟻為什么能成功搬家？堅持對于成功有什么作用？”

3.**引出課題**：

-老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一下‘我能堅持’?！?/p>

-展示課題板書，讓學(xué)生對今天的課程主題有初步的認(rèn)識。

**第二環(huán)節(jié)：新課講授（25分鐘**）

1.**什么是堅持**？

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是堅持？堅持有什么特點？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

-老師總結(jié)：“堅持是一種毅力，是一種面對困難不放棄的精神?！?/p>

2.**堅持的意義**：

-老師提問：“堅持對我們有什么意義？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

-老師總結(jié)：“堅持能讓我們克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)，成為更好的自己?！?/p>

3.**如何堅持**？

-老師介紹幾種堅持的方法：

-**設(shè)定小目標(biāo)**：將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐步實現(xiàn)。

-**尋找支持者**：與家人、朋友一起努力，互相鼓勵。

-**自我激勵**：給自己設(shè)定獎勵，保持動力。

-學(xué)生分組討論，分享自己認(rèn)為最有效的方法。

4.**實踐練習(xí)**：

-老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在生活中遇到困難時如何堅持。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相評價和鼓勵。

**第三環(huán)節(jié)：鞏固提升（15分鐘**）

1.**小組討論**：

-老師提出問題：“在日常生活中，我們?nèi)绾螌猿謶?yīng)用到學(xué)習(xí)、生活和興趣愛好中？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和感悟。

2.**案例分析**：

-老師展示一個關(guān)于堅持的案例，如一位同學(xué)通過堅持練習(xí)，最終在某個領(lǐng)域取得優(yōu)異成績。

-學(xué)生分析案例，總結(jié)堅持的成功要素。

3.**總結(jié)與反思**：

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)堅持的重要性。

-學(xué)生反思自己在生活中如何做到堅持，制定自己的堅持計劃。

**第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧課程內(nèi)容**：

-老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)堅持的內(nèi)涵和意義。

2.**布置作業(yè)**：

-老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們思考一下，自己在生活中有哪些需要堅持的事情，并制定一個堅持計劃?！?/p>

3.**課后延伸**：

-老師鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討如何做到堅持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**心理健康教育繪本**：推薦一些適合二年級學(xué)生的心理健康教育繪本，如《小豬佩奇學(xué)堅持》、《不一樣的卡梅拉》等，這些繪本通過生動的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解堅持的意義。

-**名人故事**：收集一些關(guān)于名人通過堅持取得成功的案例，如科學(xué)家愛迪生、音樂家貝多芬等，通過這些故事激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們了解到堅持的力量。

-**心理健康小游戲**：設(shè)計一些與堅持相關(guān)的心理健康小游戲，如“堅持一分鐘”、“接力賽”等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會堅持的樂趣。

2.拓展建議

-**家庭活動**：建議家長與孩子一起閱讀心理健康教育繪本，討論故事中的堅持精神，并鼓勵孩子在家中也嘗試堅持做一些事情，如練習(xí)書法、繪畫等。

-**社區(qū)實踐**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、清理公共場所等，通過實際行動體會堅持的意義。

-**家校合作**：建議學(xué)校與家庭共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期召開家長會，分享心理健康教育的方法和經(jīng)驗，形成家校共育的良好氛圍。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些適合二年級學(xué)生的心理健康教育網(wǎng)站，如“中國心理健康網(wǎng)”、“兒童心理發(fā)展研究中心”等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的心理健康知識。

-**社會實踐**：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，通過實地體驗，讓學(xué)生了解堅持在歷史發(fā)展和科技創(chuàng)新中的重要作用。

-**心理健康講座**：邀請心理專家為學(xué)生和家長舉辦心理健康講座，普及心理健康知識，提高學(xué)生和家長的心理健康意識。

-**校園文化活動**：開展豐富多彩的校園文化活動，如主題班會、心理健康知識競賽等，讓學(xué)生在活動中提升心理健康素養(yǎng)。典型例題講解1.**例題**：

小明每天堅持閱讀30分鐘，連續(xù)堅持了20天，請問小明總共閱讀了多少分鐘？

**答案**：小明每天閱讀30分鐘，20天的總閱讀時間為\(30\times20=600\)分鐘。

2.**例題**：

小麗計劃每天鍛煉30分鐘，但她只堅持了10天。如果她想要在接下來的30天內(nèi)完成1000分鐘的鍛煉，她每天需要鍛煉多少分鐘？

**答案**：小麗已經(jīng)鍛煉了10天，共\(30\times10=300\)分鐘。她還需要鍛煉\(1000-300=700\)分鐘。在接下來的30天內(nèi)，她每天需要鍛煉\(700\div30\approx23.33\)分鐘，即她每天需要鍛煉約24分鐘。

3.**例題**：

小紅每天早上堅持背單詞10個，連續(xù)堅持了15周。如果每周有5個工作日，她總共背了多少個單詞？

**答案**：小紅每周背單詞的天數(shù)為5天，每周背10個單詞，15周的總單詞數(shù)為\(10\times5\times15=750\)個單詞。

4.**例題**：

小剛想要在暑假期間完成一本200頁的書籍閱讀，他計劃每天閱讀20頁。請問他需要多少天才能完成閱讀？

**答案**：小剛每天閱讀20頁，200頁的書籍需要\(200\div20=10\)天才能完成閱讀。

5.**例題**：

小明參加了一個持續(xù)一個月的舞蹈課程，每周上3次課，每次課2小時。請問這個課程總共上了多少小時？

**答案**：小明每周上3次課，每次課2小時，一個月共有4周，課程總小時數(shù)為\(3\times2\times4=24\)小時。板書設(shè)計1.**本文重點知識點**

-①堅持的定義：面對困難不放棄，持之以恒的精神。

-②堅持的意義：克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)，成為更好的自己。

-③堅持的方法：設(shè)定小目標(biāo)、尋找支持者、自我激勵。

2.**關(guān)鍵詞**

-①堅持

-②毅力

-③目標(biāo)

-④鼓勵

-⑤自律

3.**重點句子**

-①“堅持是一種毅力，是一種面對困難不放棄的精神?！?/p>

-②“堅持能讓我們克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)，成為更好的自己?！?/p>

-③“設(shè)定小目標(biāo)、尋找支持者、自我激勵是堅持的有效方法?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際操作中體驗堅持的過程，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更深刻地理解堅持的意義。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵學(xué)生在小組中互相支持、互相鼓勵，通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和社交技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生對堅持的理解不夠深入**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對堅持的理解停留在表面，沒有真正體會到堅持背后的深層含義。

2.**教學(xué)資源的利用不夠充分**：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，影響了教學(xué)效果。

3.**教學(xué)評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生堅持態(tài)度和行為的持續(xù)觀察和評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化學(xué)生對堅持的理解**：我將通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、案例分析等活動，讓學(xué)生在具體情境中感受堅持的重要性，從而深化他們對堅持的理解。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源的利用**：我會更加精心地挑選和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保每個資源都能在教學(xué)過程中發(fā)揮最大效用，同時鼓勵學(xué)生參與資