2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！這節(jié)課咱們要一起走進(jìn)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》，感受那個(gè)充滿變革與沖突的時(shí)代。我會(huì)通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，讓大家了解春秋時(shí)期的興衰更替，領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代的風(fēng)采。課堂上，我會(huì)盡量用輕松幽默的語(yǔ)言，讓大家在笑聲中學(xué)習(xí)，在故事中感悟。咱們一起期待這趟歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的觀察與分析能力，提升他們的歷史思維。通過(guò)學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的社會(huì)變革，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)他們的文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)他們的合作探究精神，學(xué)會(huì)從不同角度解讀歷史，形成正確的價(jià)值觀和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①春秋時(shí)期的社會(huì)大變革及其原因，包括鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭(zhēng)霸、周王室衰微等；

②春秋五霸的興衰過(guò)程，分析其政治、軍事、文化等方面的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解春秋時(shí)期社會(huì)變革的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響，包括對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響；

②分析春秋五霸的統(tǒng)治策略和成功因素，以及他們?nèi)绾卧诓煌潭壬暇S護(hù)了周王室的權(quán)威；

③在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)春秋時(shí)期的社會(huì)變革和諸侯爭(zhēng)霸現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史》教材，特別是第6課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如春秋時(shí)期地圖、鐵犁牛耕示意圖、春秋五霸的畫(huà)像等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電子白板，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送PPT和視頻鏈接，讓學(xué)生了解春秋時(shí)期的背景和主要爭(zhēng)霸事件，明確預(yù)習(xí)重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“春秋五霸的崛起反映了什么歷史趨勢(shì)？”，“鐵犁牛耕對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信打卡和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀教材，觀看視頻，了解春秋時(shí)期的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試在小組內(nèi)交流討論。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究歷史事件。

小組討論法：通過(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以《左傳》中著名的“城濮之戰(zhàn)”為切入點(diǎn)，引出春秋時(shí)期爭(zhēng)霸的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春秋時(shí)期爭(zhēng)霸的原因、過(guò)程和影響，例如鐵犁牛耕對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演春秋時(shí)期的名將，討論戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，理解春秋時(shí)期爭(zhēng)霸的歷史邏輯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)歷史情境。

方法/手段/資源：

講授法：講解春秋時(shí)期爭(zhēng)霸的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)歷史文獻(xiàn)閱讀，如《史記》中的相關(guān)篇章，加深對(duì)春秋時(shí)期歷史人物和事件的理解。

提供拓展資源：推薦歷史書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步研究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀作業(yè)，記錄心得體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

閱讀法：通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)，提升學(xué)生的歷史閱讀能力。

拓展學(xué)習(xí)法：通過(guò)課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠清晰地描述春秋時(shí)期的歷史背景，包括鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭(zhēng)霸、周王室衰微等關(guān)鍵因素。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋春秋五霸的主要事跡，如齊桓公的尊王攘夷、晉文公的城濮之戰(zhàn)等。

-學(xué)生能夠分析春秋時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響，理解這一時(shí)期社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。

-在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度解讀歷史，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性。

-通過(guò)學(xué)習(xí)春秋五霸的事跡，學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者的智慧與勇氣對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生從春秋時(shí)期的社會(huì)變革中，體會(huì)到了社會(huì)進(jìn)步的艱辛和變革的必要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.**具體表現(xiàn)**：

-**知識(shí)點(diǎn)的具體掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述春秋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，如鐵犁牛耕的推廣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-學(xué)生能夠分析春秋五霸的統(tǒng)治策略，如晉文公的“和而不同”政策。

-學(xué)生能夠理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的歷史背景，如周王室衰微導(dǎo)致的權(quán)力真空。

-**能力的具體提升**：

-學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答中，展現(xiàn)出了對(duì)歷史事件的深入思考和分析能力。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了顯著提升。

-**情感態(tài)度價(jià)值觀的具體體現(xiàn)**：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，表達(dá)了對(duì)歷史人物的敬佩之情，如對(duì)齊桓公的“尊王攘夷”政策的贊賞。

-學(xué)生在討論中，對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革表示認(rèn)同，認(rèn)為這是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春秋時(shí)期的歷史背景

①鐵犁牛耕的推廣

②諸侯爭(zhēng)霸的局面

③周王室衰微的影響

②春秋五霸的興衰

①齊桓公的尊王攘夷

②晉文公的城濮之戰(zhàn)

③楚莊王的霸業(yè)

③春秋時(shí)期的社會(huì)變革

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步

②城市的發(fā)展和繁榮

③社會(huì)等級(jí)的變動(dòng)

④春秋時(shí)期的文化特征

①儒家思想的興起

②《詩(shī)經(jīng)》的流傳

③春秋五霸的文化政策重點(diǎn)題型整理1.**題型一：春秋時(shí)期的社會(huì)變革原因分析**

-題型：簡(jiǎn)述春秋時(shí)期社會(huì)變革的主要原因。

-答案：春秋時(shí)期社會(huì)變革的主要原因是鐵犁牛耕的推廣，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，進(jìn)而引發(fā)土地制度的變革，加劇了社會(huì)矛盾，促使了諸侯爭(zhēng)霸的局面。

2.**題型二：春秋五霸的統(tǒng)治策略**

-題型：列舉春秋五霸的統(tǒng)治策略，并說(shuō)明其作用。

-答案：春秋五霸的統(tǒng)治策略包括尊王攘夷、和而不同、禮樂(lè)制度等。例如，齊桓公通過(guò)尊王攘夷樹(shù)立威望，晉文公則實(shí)行和而不同的政策，以和諧的方式維護(hù)統(tǒng)治。

3.**題型三：春秋時(shí)期的文化特征**

-題型：描述春秋時(shí)期的文化特征，并舉例說(shuō)明。

-答案：春秋時(shí)期的文化特征包括儒家思想的興起、文學(xué)藝術(shù)的繁榮等。例如，孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，強(qiáng)調(diào)仁、義、禮、智、信等價(jià)值觀；《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和思想感情。

4.**題型四：春秋時(shí)期的社會(huì)等級(jí)變動(dòng)**

-題型：分析春秋時(shí)期社會(huì)等級(jí)變動(dòng)的原因和影響。

-答案：春秋時(shí)期社會(huì)等級(jí)變動(dòng)的原因是土地兼并和商業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致原有的貴族階層衰落，新興的