Unit 5 Here and Now（Section A1a-1d）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5HereandNow（SectionA1a-1d）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，大家好！今天咱們來(lái)聊聊七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的“Unit5HereandNow（SectionA1a-1d）”這一課。首先，我們要把這個(gè)單元的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我會(huì)從實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。比如，我會(huì)通過(guò)播放一段有趣的短視頻，讓學(xué)生們觀察并模仿視頻中人物的動(dòng)作，然后引導(dǎo)他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述。這樣一來(lái)，我們不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力哦！????咱們一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣的英語(yǔ)課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，提高口語(yǔ)交流的流利度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的日?；顒?dòng)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，通過(guò)分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)be+現(xiàn)在分詞以及不同主語(yǔ)的使用；

②如何正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，例如使用“is/are+現(xiàn)在分詞”來(lái)表達(dá)；

③在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如在不同情境下選擇合適的動(dòng)詞形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的區(qū)分，尤其是在語(yǔ)境不明確時(shí)；

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式；

③在復(fù)雜句子中識(shí)別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在含有多個(gè)動(dòng)詞的句子中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，包含本節(jié)課的SectionA1a-1d內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、做作業(yè)、玩耍等，以及相關(guān)的圖表來(lái)展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。

3.多媒體資源：收集并剪輯與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的視頻片段，用于課堂演示和練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括小組討論區(qū)，擺放好電腦和投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。你們有沒(méi)有在生活中用到這個(gè)語(yǔ)法呢？比如說(shuō)，你正在做什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境：老師展示一幅正在畫(huà)畫(huà)的學(xué)生圖片，問(wèn)：“Whatishe/shedoing?”

3.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)：“He/Sheisdrawing/painting.”

4.提出問(wèn)題：那么，如果我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作，我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)——be+現(xiàn)在分詞。

-用時(shí)：2分鐘

2.不同主語(yǔ)的使用：展示不同主語(yǔ)（I,you,he/she,we,they）的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)例句。

-用時(shí)：3分鐘

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-用時(shí)：5分鐘

4.實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用：通過(guò)視頻或圖片展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同情境下的使用。

-用時(shí)：5分鐘

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.語(yǔ)法填空：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)句意填入正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式。

-用時(shí)：5分鐘

2.造句練習(xí)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，描述自己的日?；顒?dòng)。

-用時(shí)：5分鐘

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)有趣的活動(dòng)。

-用時(shí)：5分鐘

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)正在進(jìn)行的活動(dòng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造的句子，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-用時(shí)：5分鐘

2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的場(chǎng)景。

-用時(shí)：5分鐘

3.小組競(jìng)賽：設(shè)置一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，評(píng)選出最佳小組。

-用時(shí)：5分鐘

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的生活，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，包括be動(dòng)詞的肯定、否定和疑問(wèn)形式，以及不同主語(yǔ)的使用。學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Iamreadingabook,""Theyareplayingsoccer,"等。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如描述正在進(jìn)行的課堂活動(dòng)、家庭生活場(chǎng)景等。他們能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的動(dòng)詞形式，并在句子中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)，提高了他們的口語(yǔ)交流能力。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)，如"Iamdoingmyhomework,""Wearehavinglunch,"等。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生了解了不同文化背景下人們?nèi)粘；顒?dòng)的多樣性，增強(qiáng)了他們對(duì)多元文化的理解和尊重。他們能夠用英語(yǔ)描述自己國(guó)家的文化特色，如"IampracticingChinesecalligraphy,""TheyarecelebratingtheMid-AutumnFestival,"等。

5.語(yǔ)法意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了他們的語(yǔ)法意識(shí)。他們能夠識(shí)別和分析句子中的時(shí)態(tài)變化，并在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中注意時(shí)態(tài)的正確使用。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

7.合作能力：在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.適應(yīng)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠適應(yīng)不同情境下的英語(yǔ)表達(dá)，提高了他們的適應(yīng)能力。他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高自己的英語(yǔ)溝通能力。

9.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在課后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

10.綜合運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他語(yǔ)法知識(shí)相結(jié)合，如時(shí)間狀語(yǔ)從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)綜合運(yùn)用，提高自己的英語(yǔ)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生需完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的填空、選擇題和改錯(cuò)題，共計(jì)10題。

2.造句練習(xí)：要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造5個(gè)句子，描述他們正在進(jìn)行的日?；顒?dòng)，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)等。

3.角色扮演劇本：學(xué)生分組編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，內(nèi)容需包含至少3個(gè)不同人物的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)話，劇本長(zhǎng)度不超過(guò)100字。

4.家庭作業(yè)：家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督學(xué)生完成以下任務(wù)：

-讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家庭中的某個(gè)活動(dòng)，如“Momiscookingdinner,DadiswatchingTV,andIamdoingmyhomework.”

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在做什么。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，老師將進(jìn)行作業(yè)批改。批改時(shí)，老師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否正確掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生在造句和劇本創(chuàng)作中是否能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中是否能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流。

2.反饋方式：

-個(gè)體反饋：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，老師將給出具體的批改意見(jiàn)，包括正面的鼓勵(lì)和需要改進(jìn)的地方。

-小組反饋：對(duì)于角色扮演劇本，老師將組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)反饋：老師將通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，并給出相應(yīng)的建議。

3.存在問(wèn)題的改進(jìn)建議：

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，老師將提供正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)于造句和劇本創(chuàng)作中的不足，老師將給出修改建議，引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-對(duì)于家庭作業(yè)中的交流問(wèn)題，老師將鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，并提供一些實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)方式。

4.反饋時(shí)間：作業(yè)反饋將在作業(yè)提交后的第二天進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋，并有機(jī)會(huì)在下一節(jié)課前進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

5.反饋效果跟蹤：老師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保作業(yè)布置和反饋的有效性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

①構(gòu)成：Be+現(xiàn)在分詞

②例句：Iamreadingabook./TheyarewatchingTV.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問(wèn)句

①構(gòu)成：Am/Is/Are+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？

②例句：Areyoueatingbreakfast?/Isheplayingfootball?

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)否定句

①構(gòu)成：Am/Is/Are+主語(yǔ)+not+現(xiàn)在分詞

②例句：Iamnotdoingmyhomework./Theyarenotstudying.

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)一般疑問(wèn)句的回答

①構(gòu)成：Yes,+主語(yǔ)+am/is/are+現(xiàn)在分詞./No,+I/you/he/she/it/they+am/is/arenot+現(xiàn)在分詞.

②例句：Yes,Iamreading./No,I