2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 少年詩(shī)情 第24課《寫(xiě)給云》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元少年詩(shī)情第24課《寫(xiě)給云》教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是《寫(xiě)給云》這篇課文。這篇文章選自我們語(yǔ)文課本第六單元“少年詩(shī)情”，是著名詩(shī)人艾青的作品。在這節(jié)課上，我們將一起領(lǐng)略詩(shī)人對(duì)云的贊美之情，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅可以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能提高自己的審美能力。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的世界，感受那片飄渺的云彩吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力**：通過(guò)閱讀和分析《寫(xiě)給云》，學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過(guò)欣賞詩(shī)歌的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。

4.**文化傳承與理解**：讓學(xué)生了解詩(shī)人及其作品背后的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字識(shí)別、詞語(yǔ)理解、句子構(gòu)造等。

-他們對(duì)詩(shī)歌有一定的接觸，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌形式和表達(dá)方式。

-在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解短篇故事和散文，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣普遍較高，尤其是對(duì)充滿(mǎn)想象力和美感的詩(shī)歌作品。

-學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)詩(shī)歌朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律；而另一部分學(xué)生可能更注重文本分析，通過(guò)深入解讀來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于詩(shī)歌中的一些抽象概念和比喻手法，學(xué)生可能難以理解和把握。

-在詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律方面，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)掌握。

-對(duì)于詩(shī)歌的情感表達(dá)，學(xué)生可能缺乏足夠的情感體驗(yàn)，難以與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**講授法**：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、作者的生平和詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。

2.**討論法**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.**朗讀法**：指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，通過(guò)聲音感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的直觀(guān)感受。

教學(xué)手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示詩(shī)歌的背景資料、作者照片和詩(shī)歌的排版，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.**音頻輔助**：播放詩(shī)歌朗誦或音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的情感和氛圍。

3.**互動(dòng)軟件**：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如詩(shī)歌填空、詞語(yǔ)接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是艾青的《寫(xiě)給云》。這首詩(shī)以其獨(dú)特的視角和深邃的內(nèi)涵，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的遐想。請(qǐng)大家先自主閱讀課文，找出你認(rèn)為最打動(dòng)你的詩(shī)句，準(zhǔn)備好和同學(xué)們分享你的感受。

二、朗讀課文，初步感知

（一）教師范讀

同學(xué)們，讓我們一起跟隨著我的朗讀，感受一下這首詩(shī)的魅力吧。（教師范讀）

（二）學(xué)生跟讀

現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟讀一遍，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

（三）學(xué)生自讀

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文，注意體會(huì)詩(shī)歌中的意境和情感。

三、探究課文主旨內(nèi)容

（一）詩(shī)歌背景介紹

同學(xué)們，艾青是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的詩(shī)歌常常以深沉的情感和獨(dú)特的視角關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的《寫(xiě)給云》，就是一首充滿(mǎn)哲理和美感的詩(shī)歌。

（二）詩(shī)歌意境分析

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)的題目是《寫(xiě)給云》，那么詩(shī)中究竟寫(xiě)了些什么呢？

2.學(xué)生回答：詩(shī)中描述了云的形態(tài)、顏色和變化，以及詩(shī)人對(duì)云的情感。

（三）詩(shī)歌情感分析

1.教師提問(wèn)：從詩(shī)中我們可以感受到詩(shī)人對(duì)云的情感是怎樣的？

2.學(xué)生回答：詩(shī)人對(duì)云充滿(mǎn)了贊美和向往。

（四）詩(shī)歌主題探究

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)的主題是什么？

2.學(xué)生回答：這首詩(shī)的主題是詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和追求。

四、重點(diǎn)詩(shī)句賞析

（一）詩(shī)句“云，你是那樣的潔白，你是那樣的溫柔”

1.教師提問(wèn)：這句詩(shī)中的“潔白”和“溫柔”分別表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云的什么情感？

2.學(xué)生回答：“潔白”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云的純凈和美好，“溫柔”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云的喜愛(ài)和向往。

（二）詩(shī)句“你是天空的女兒，你是大地的使者”

1.教師提問(wèn)：這兩句詩(shī)中的“天空的女兒”和“大地的使者”有什么含義？

2.學(xué)生回答：“天空的女兒”意味著云是自由的、純潔的，“大地的使者”則表達(dá)了云與大地之間的聯(lián)系。

（三）詩(shī)句“你從山巔升起，你從海浪中涌出”

1.教師提問(wèn)：這兩句詩(shī)中的“山巔”和“海浪”有什么象征意義？

2.學(xué)生回答：“山巔”象征著高遠(yuǎn)和崇高，“海浪”則象征著廣闊和深邃。

五、拓展延伸

（一）寫(xiě)作練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們以“我寫(xiě)給……”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)某個(gè)人或事物的情感。

（二）課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了艾青的《寫(xiě)給云》，感受到了詩(shī)歌的魅力。希望大家能夠通過(guò)這首詩(shī)，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美，并將其融入到自己的生活中。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，閱讀艾青的其他詩(shī)作，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行賞析，下節(jié)課與大家分享。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望你們能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌有更深的理解，同時(shí)也希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠保持對(duì)美好事物的向往和追求。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。以下是本節(jié)課《寫(xiě)給云》學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得的具體效果：

一、知識(shí)掌握效果

1.**詩(shī)歌理解能力提升**：學(xué)生能夠理解并分析《寫(xiě)給云》這首詩(shī)的主題、情感和意象，能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的象征手法。

2.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，學(xué)生能夠從詩(shī)歌的語(yǔ)言、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行深入分析，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.**文化知識(shí)拓展**：學(xué)生對(duì)艾青及其作品有了更深入的了解，擴(kuò)展了對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌及其文化背景的認(rèn)識(shí)。

二、技能培養(yǎng)效果

1.**朗讀技巧提高**：學(xué)生在課堂上多次朗讀詩(shī)歌，通過(guò)模仿教師的范讀和自己的練習(xí)，朗讀技巧得到了提升。

2.**寫(xiě)作能力鍛煉**：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高自己的寫(xiě)作能力。

3.**批判性思維發(fā)展**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行批判性思考，批判性思維能力得到鍛煉。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)效果

1.**審美情趣提升**：通過(guò)欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌，學(xué)生的審美情趣得到了提升，對(duì)美的追求和欣賞能力得到加強(qiáng)。

2.**情感共鳴增強(qiáng)**：學(xué)生在理解和感受詩(shī)歌情感的過(guò)程中，能夠與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，情感表達(dá)能力得到提高。

3.**人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)塑造**：詩(shī)歌中的主題和情感對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了積極影響，促進(jìn)了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

四、具體案例分析

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)歌的主題，如“詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)云的形態(tài)和變化，表達(dá)了對(duì)自由、美好生活的向往”。

2.**技能培養(yǎng)**：學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中運(yùn)用了詩(shī)歌中的象征手法，如“我用‘月光’象征母親的關(guān)愛(ài)，用‘風(fēng)’象征生命的力量”。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)**：學(xué)生在分享詩(shī)歌感受時(shí)，表達(dá)了“我感受到了詩(shī)人的孤獨(dú)和堅(jiān)持，這讓我更加珍惜自己的生活和追求”。典型例題講解首先，我們來(lái)分析《寫(xiě)給云》這首詩(shī)中的幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)典型例題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

1.**例題一：詩(shī)歌主題的把握**

-課文原句：“你是天空的女兒，你是大地的使者?！?/p>

-例題：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，分析這首詩(shī)的主題是什么？

-答案：這首詩(shī)的主題是對(duì)美好生活的向往和追求，詩(shī)人通過(guò)將云比作“天空的女兒”和“大地的使者”，表達(dá)了對(duì)自由、純潔和與大自然和諧共處的渴望。

2.**例題二：詩(shī)歌意象的解讀**

-課文原句：“你從山巔升起，你從海浪中涌出。”

-例題：請(qǐng)解釋詩(shī)句中的“山巔”和“海浪”分別象征著什么？

-答案：“山巔”象征著高遠(yuǎn)和崇高，寓意著詩(shī)人對(duì)理想的追求；“海浪”象征著廣闊和深邃，象征著詩(shī)人對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和探索。

3.**例題三：詩(shī)歌語(yǔ)言的品味**

-課文原句：“云，你是那樣的潔白，你是那樣的溫柔?！?/p>

-例題：請(qǐng)分析詩(shī)句中“潔白”和“溫柔”這兩個(gè)詞的運(yùn)用，對(duì)詩(shī)歌表達(dá)有何影響？

-答案：“潔白”和“溫柔”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地描繪了云的特質(zhì)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境美，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云的喜愛(ài)之情。

4.**例題四：詩(shī)歌情感的體會(huì)**

-課文原句：“我愿化作風(fēng)，與你同行。”

-例題：請(qǐng)?bào)w會(huì)詩(shī)句中詩(shī)人的情感，并說(shuō)明詩(shī)人為何愿意化作風(fēng)與云同行？

-答案：詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云的深深依戀和向往，詩(shī)人愿意化作風(fēng)，與云同行，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由、純潔生活的渴望。

5.**例題五：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析**

-課文原句：“開(kāi)頭寫(xiě)云的美麗，中間寫(xiě)云的變化，結(jié)尾寫(xiě)云的歸宿?！?/p>

-例題：請(qǐng)分析這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明這種結(jié)構(gòu)對(duì)詩(shī)歌表達(dá)有何作用？

-答案：這首詩(shī)采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明主題，中間部分詳細(xì)描寫(xiě)云的變化，這種結(jié)構(gòu)使得詩(shī)歌層次分明，內(nèi)容豐富，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌主題與意象的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌主題

-關(guān)鍵詞：向往、自由、純潔

-重點(diǎn)句子：“你是天空的女兒，你是大地的使者。”

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌主題通過(guò)對(duì)云的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、純潔生活的向往。

②詩(shī)歌意象與情感的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌意象

-關(guān)鍵詞：潔白、溫柔、變化

-重點(diǎn)句子：“云，你是那樣的潔白，你是那樣的溫柔?！?/p>

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌中的意象“潔白”、“溫柔”等，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)云的情感，這些情感與詩(shī)歌主題相呼應(yīng)。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：總分總、變化、歸宿

-重點(diǎn)句子：“開(kāi)頭寫(xiě)云的美麗，中間寫(xiě)云的變化，結(jié)尾寫(xiě)云的歸宿?！?/p>

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌采用總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)描述云的變化，展現(xiàn)了詩(shī)歌內(nèi)容的層次感，使詩(shī)歌更具藝術(shù)魅力。

④詩(shī)歌語(yǔ)言與表達(dá)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言

-關(guān)鍵詞：象征、比喻、修辭

-重點(diǎn)句子：“我愿化作風(fēng)，與你同行?！?/p>

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌運(yùn)用象征、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

⑤詩(shī)歌背景與作者的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌背景

-關(guān)鍵詞：艾青、現(xiàn)代詩(shī)歌、社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-重點(diǎn)句子：“艾青是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的詩(shī)歌常常以深沉的情感和獨(dú)特的視角關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！?/p>

-邏輯關(guān)系：了解艾青及其詩(shī)歌背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的主題和情感。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《寫(xiě)給云》這首詩(shī)，一起走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意和哲理的世界?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如范讀、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等，目的是希望激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提高大家的詩(shī)歌鑒賞能力。我注意到，在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們都非常積極地參與，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上可以更加多樣化。比如，在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我可以用圖片或者視頻來(lái)輔助教學(xué)，讓同學(xué)們更加直觀(guān)地感受到詩(shī)歌中的畫(huà)面。同時(shí)，我也應(yīng)該更多地鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)，比如讓他們嘗試用詩(shī)歌的形式來(lái)描述自己生活中的一些美好瞬間。

其次，我在課堂管理上還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)可能會(huì)偏離主題，我需要更加及時(shí)地引導(dǎo)他們回到課堂討論的正軌上來(lái)。此外，我也要注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)給予更多的關(guān)注和幫助。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，大家能夠理解詩(shī)歌的主題和情感，能夠分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。在技能方面，同學(xué)們的朗讀技巧和寫(xiě)作能力都有所提升。在情感態(tài)度方面，大家對(duì)詩(shī)歌的美有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活有了更多的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，對(duì)詩(shī)歌中的抽象概念和比喻手法把握得不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.**深化詩(shī)歌解讀**：通過(guò)更深入的文本分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的深層含義。

2.**加強(qiáng)互動(dòng)交流**：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多提問(wèn)、多分享，提高課堂互動(dòng)性。

3.**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

4.**拓展閱讀資源**：推薦一些相關(guān)的詩(shī)歌作品，讓學(xué)生在課外也能接觸到更多的詩(shī)歌美。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，對(duì)于詩(shī)歌《寫(xiě)給云》的朗讀、分析和討論都表現(xiàn)得非常積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并能夠主動(dòng)參與討論，分享自己的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞詩(shī)歌的主