七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期 民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第11課 元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第11課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第11課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索那個(gè)充滿傳奇色彩的元朝時(shí)代。在這節(jié)課里，我們將揭開(kāi)元朝統(tǒng)治的神秘面紗，感受那個(gè)時(shí)代的民族關(guān)系和社會(huì)變化。讓我們一起期待這場(chǎng)歷史的盛宴吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，讓學(xué)生理解元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成及其歷史意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)學(xué)習(xí)元朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族交融在歷史發(fā)展中的重要作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治時(shí)期的民族關(guān)系和社會(huì)變化進(jìn)行深入思考。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景，對(duì)這一時(shí)期的基本歷史脈絡(luò)有了一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于民族融合、封建經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展等方面的知識(shí)，但對(duì)于元朝這一特殊時(shí)期的統(tǒng)治特點(diǎn)和社會(huì)變化可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們對(duì)于歷史故事和人物往往充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史思維和分析能力，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和社會(huì)變化可能存在一定的難度，因?yàn)檫@一時(shí)期的史料相對(duì)復(fù)雜，且涉及多個(gè)民族和地區(qū)的文化差異。此外，學(xué)生可能難以將元朝的歷史背景與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，缺乏對(duì)歷史事件深層次原因的思考。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版《歷史》七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元朝統(tǒng)治相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及展示元朝疆域的視頻資料，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和學(xué)生的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵歷史事件、人物和概念的教學(xué)課件，以便于課堂講解和學(xué)生筆記。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)元朝民族關(guān)系和社會(huì)變化時(shí)進(jìn)行互動(dòng)討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以一幅描繪元朝疆域的地圖作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這幅地圖中看出什么？元朝的疆域面積有多大？它對(duì)后世有什么影響？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

（1）元朝的建立與統(tǒng)一

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹元朝的建立過(guò)程，包括成吉思汗的統(tǒng)一蒙古各部、忽必烈的即位等關(guān)鍵事件。接著，我會(huì)分析元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史意義，強(qiáng)調(diào)元朝在民族融合、文化交流等方面的貢獻(xiàn)。

（2）元朝的政治制度

詳細(xì)內(nèi)容：在這一部分，我會(huì)重點(diǎn)講解元朝的政治制度，包括行省制、蒙古族貴族統(tǒng)治等。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解元朝政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

（3）元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化

詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，我會(huì)介紹元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及元曲、書(shū)法等文化的繁榮。通過(guò)這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解元朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪制元朝疆域圖

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)教材中的元朝疆域圖，自行繪制一幅更加詳細(xì)的疆域圖，并標(biāo)注出重要的城市和地理特征。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)元朝時(shí)期的重要人物，進(jìn)行角色扮演，展示該人物在元朝統(tǒng)治時(shí)期的作用和貢獻(xiàn)。

（3）歷史知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：組織一場(chǎng)關(guān)于元朝歷史知識(shí)的小競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

（1）元朝民族關(guān)系的特點(diǎn)

舉例回答：元朝時(shí)期，漢族、蒙古族、回族等多個(gè)民族共同生活，形成了多元一體的民族關(guān)系。這種關(guān)系的特點(diǎn)是相互融合、相互影響。

（2）元朝政治制度的影響

舉例回答：元朝的行省制對(duì)后世的地方行政制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如明清時(shí)期的省制。

（3）元朝文化成就的意義

舉例回答：元曲、書(shū)法等文化成就不僅豐富了中華民族的文化寶庫(kù)，也對(duì)世界文化產(chǎn)生了重要影響。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元朝統(tǒng)治時(shí)期的歷史意義。同時(shí)，我會(huì)指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如元朝民族關(guān)系的特點(diǎn)、政治制度的影響等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（25分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）元曲欣賞：《漢宮秋》選段，讓學(xué)生了解元曲的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

（2）元朝建筑藝術(shù)：《北京故宮》介紹，探討元朝對(duì)后世建筑風(fēng)格的影響。

（3）元朝歷史人物：《郭守敬》生平介紹，學(xué)習(xí)郭守敬在天文、水利等方面的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）元朝貨幣的發(fā)展：讓學(xué)生查閱資料，了解元朝時(shí)期貨幣的種類、流通情況以及對(duì)后世的影響。

（2）元朝的宗教信仰：引導(dǎo)學(xué)生研究元朝時(shí)期的宗教信仰，如佛教、道教、伊斯蘭教等在元朝的傳播情況。

（3）元朝對(duì)外交流：讓學(xué)生探究元朝時(shí)期與其他國(guó)家的交往，如絲綢之路的繁榮、與歐洲的交流等。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)

（1）舉辦“元朝歷史知識(shí)競(jìng)賽”：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)元朝歷史的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）制作元朝歷史人物卡片：讓學(xué)生選擇一個(gè)元朝時(shí)期的歷史人物，搜集相關(guān)資料，制作成卡片，并在班級(jí)內(nèi)展示。

（3）開(kāi)展“元朝文化傳承”主題活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解元朝時(shí)期的傳統(tǒng)文化，如戲曲、書(shū)法、繪畫(huà)等，并嘗試傳承這些文化。

4.拓展作業(yè)

（1）撰寫(xiě)一篇關(guān)于元朝歷史的短文，主題自選，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（2）以元朝為背景，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)元朝歷史的感悟。

（3）設(shè)計(jì)一款以元朝為題材的電腦游戲或手機(jī)應(yīng)用，展示元朝的歷史文化和科技成就。

5.建議家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，提供必要的支持和幫助，如推薦閱讀書(shū)籍、提供學(xué)習(xí)資源等。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。七、典型例題講解1.例題一：

元朝的哪位皇帝被尊稱為“元世祖”？

答案：忽必烈

例題二：

元朝的哪項(xiàng)制度對(duì)后世的地方行政制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

答案：行省制

例題三：

元朝時(shí)期的哪位科學(xué)家在天文、水利等方面有杰出貢獻(xiàn)？

答案：郭守敬

例題四：

元朝時(shí)期，哪位作家創(chuàng)作的《漢宮秋》被譽(yù)為“元曲四大家”之一？

答案：馬致遠(yuǎn)

例題五：

元朝時(shí)期，哪項(xiàng)文化成就體現(xiàn)了中華民族的文化創(chuàng)新和多樣性？

答案：元曲

2.補(bǔ)充說(shuō)明一：

忽必烈在位期間，積極推動(dòng)元朝的統(tǒng)一和發(fā)展，他采取了一系列措施，如改革政治、加強(qiáng)中央集權(quán)、實(shí)行行省制等，為元朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。因此，他被尊稱為“元世祖”。

3.補(bǔ)充說(shuō)明二：

行省制是元朝的一項(xiàng)重要制度，它將全國(guó)劃分為若干行省，由行省官負(fù)責(zé)管理。這一制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，對(duì)后世的地方行政制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如明清時(shí)期的省制。

4.補(bǔ)充說(shuō)明三：

郭守敬是元朝著名的天文學(xué)家和水利專家，他主持修訂了《授時(shí)歷》，這是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法之一。他還發(fā)明了多種天文儀器，如渾天儀、簡(jiǎn)儀等，對(duì)天文觀測(cè)和科學(xué)研究做出了重大貢獻(xiàn)。

5.補(bǔ)充說(shuō)明四：

馬致遠(yuǎn)是元朝著名的雜劇作家，他的代表作《漢宮秋》講述了漢朝與匈奴的和親故事，反映了當(dāng)時(shí)民族關(guān)系和社會(huì)矛盾。該劇具有很高的藝術(shù)價(jià)值，被譽(yù)為“元曲四大家”之一。

6.補(bǔ)充說(shuō)明五：

元曲是元朝時(shí)期的一種戲曲形式，它融合了宋元時(shí)期的詞、曲、戲、雜等藝術(shù)形式，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。元曲在表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面具有很高的創(chuàng)新性，體現(xiàn)了中華民族的文化創(chuàng)新和多樣性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元朝的統(tǒng)治，了解了元朝的建立、統(tǒng)一、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化成就。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到元朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的朝代，它的統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

首先，我們學(xué)習(xí)了元朝的建立過(guò)程，了解了成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，以及忽必烈建立元朝的歷史背景。接著，我們探討了元朝的政治制度，特別是行省制對(duì)后世地方行政制度的影響。在講解元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)，我們提到了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及元曲、書(shū)法等文化的繁榮。最后，我們通過(guò)角色扮演、繪制疆域圖等活動(dòng)，加深了對(duì)元朝歷史和文化的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.元朝是由哪位蒙古族首領(lǐng)建立的？

答案：成吉思汗

2.元朝時(shí)期，哪項(xiàng)制度對(duì)后世的地方行政制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

答案：行省制

3.元朝時(shí)期，哪位科學(xué)家在天文、水利等方面有杰出貢獻(xiàn)？

答案：郭守敬

4.元朝時(shí)期的哪位作家創(chuàng)作的《漢宮秋》被譽(yù)為“元曲四大家”之一？

答案：馬致遠(yuǎn)

5.元朝時(shí)期，哪項(xiàng)文化成就體現(xiàn)了中華民族的文化創(chuàng)新和多樣性？

答案：元曲

檢測(cè)形式：口頭提問(wèn)

檢測(cè)目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。

通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)υ慕y(tǒng)治有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。課后，請(qǐng)大家結(jié)合教材，進(jìn)一步了解元朝的歷史背景、政治制度、文化成就等方面，嘗試將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高自己的歷史思維能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)，提高自己的歷史素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)