2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 19 古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元19古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元19古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)領(lǐng)略古詩(shī)的魅力，感受古人的智慧。今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)是《詠鵝》和《登鸛雀樓》。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)的世界，感受古人的情感吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的字詞，具備基本的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩(shī)這樣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新的知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖畫(huà)和朗讀來(lái)理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和表達(dá)上可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ι罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，難以完全理解古人的情感。此外，對(duì)于古詩(shī)中的生僻字和復(fù)雜句式，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。在朗讀和背誦方面，學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏感也可能需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的意境和表達(dá)，激發(fā)他們的想象力。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，互相分享對(duì)古詩(shī)的理解，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情景模擬：利用圖畫(huà)和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中感受古詩(shī)的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示古詩(shī)的原文、作者背景和圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

2.音頻輔助：播放古詩(shī)朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨音頻感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行古詩(shī)填空、翻譯等游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，課前請(qǐng)大家通過(guò)班級(jí)微信群下載并閱讀《詠鵝》和《登鸛雀樓》的詩(shī)歌原文，嘗試?yán)斫庠?shī)歌大意，并思考詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：請(qǐng)思考，這兩首詩(shī)分別描繪了怎樣的景象？詩(shī)人通過(guò)這些景象想要傳達(dá)什么情感？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)微信群查看大家的預(yù)習(xí)情況，確保大家都能提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)閱讀了詩(shī)歌原文，初步感受到了詩(shī)中的意境。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：我認(rèn)為《詠鵝》描繪了鵝的優(yōu)美姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美；《登鸛雀樓》則展現(xiàn)了樓高望遠(yuǎn)的美景，表達(dá)了詩(shī)人的壯志豪情。

-提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)在微信群里提交了我的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，一首是唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，另一首是唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。請(qǐng)大家先跟我一起朗讀這兩首詩(shī)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：這兩首詩(shī)都是唐代的名篇，我們來(lái)詳細(xì)分析一下詩(shī)中的意象和情感。

-組織課堂活動(dòng)：接下來(lái)，我們將分組討論，看看哪組能更好地描繪出詩(shī)中的景象。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，理解詩(shī)歌的意象和情感。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的景象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后背誦這兩首詩(shī)，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)中的意境。

-提供拓展資源：有興趣的同學(xué)可以閱讀關(guān)于唐代詩(shī)歌的書(shū)籍，或者觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真背誦詩(shī)歌，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋。

-拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-通過(guò)課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過(guò)課中講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感，掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

-通過(guò)課后拓展，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景：《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首詩(shī)分別描繪了不同的自然景象和詩(shī)人的情感表達(dá)。對(duì)于《詠鵝》，可以拓展關(guān)于唐代鵝的形象，以及駱賓王的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。對(duì)于《登鸛雀樓》，可以介紹唐代登樓賞景的文化習(xí)俗，以及王之渙的其他著名詩(shī)作。

-詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中的意象，如《詠鵝》中的鵝、水田、白毛浮綠水等，以及《登鸛雀樓》中的鸛雀樓、白日依山盡、黃河入海流等，探討這些意象如何傳達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

-唐代詩(shī)歌：介紹唐代詩(shī)歌的發(fā)展特點(diǎn)，如詩(shī)壇流派、代表詩(shī)人及其作品，以及唐代詩(shī)歌的審美追求。

-中國(guó)古代詩(shī)歌：探討中國(guó)古代詩(shī)歌的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和影響，包括詩(shī)歌的種類、形式和韻律。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿《詠鵝》和《登鸛雀樓》的詩(shī)歌形式，創(chuàng)作一首描繪自然景象或表達(dá)個(gè)人情感的詩(shī)歌。

-詩(shī)歌鑒賞：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，通過(guò)朗讀、分析和討論，提高對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探究唐代詩(shī)歌背后的文化背景，如節(jié)日、服飾、飲食等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)。

-詩(shī)歌背誦：鼓勵(lì)學(xué)生背誦《詠鵝》和《登鸛雀樓》，通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合詩(shī)歌中的意象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、書(shū)法或其他藝術(shù)創(chuàng)作，將詩(shī)歌的意境轉(zhuǎn)化為視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)體驗(yàn)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀唐代詩(shī)歌選集，如《唐詩(shī)三百首》、《全唐詩(shī)》等，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。

-詩(shī)歌主題討論：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌中的主題進(jìn)行討論，如自然、人生、友情等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌表演：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌改編成劇本，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或表演，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)歌意象分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，理解詩(shī)人的情感和思想。

舉例題型：

-《詠鵝》中，“白毛浮綠水”這一意象描繪了怎樣的景象？它表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：《詠鵝》中，“白毛浮綠水”描繪了鵝在清澈的水中游動(dòng)的優(yōu)美姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

2.題型：詩(shī)歌主題探討

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想，以及詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)的情感。

舉例題型：

-《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪鸛雀樓上的景象，想要表達(dá)怎樣的情感和思想？

答案：《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪鸛雀樓上的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人渴望遠(yuǎn)觀、胸懷壯志的情感和思想。

3.題型：詩(shī)歌背景知識(shí)補(bǔ)充

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者生平，有助于更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

舉例題型：

-駱賓王是唐代哪位詩(shī)人？他的詩(shī)歌創(chuàng)作有哪些特點(diǎn)？

答案：駱賓王是唐代著名的詩(shī)人，他的詩(shī)歌以清新脫俗、意境深遠(yuǎn)著稱。

4.題型：詩(shī)歌韻律和節(jié)奏分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

舉例題型：

-請(qǐng)分析《詠鵝》的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《詠鵝》的韻律為平仄押韻，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。

5.題型：詩(shī)歌翻譯與賞析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：翻譯詩(shī)歌，并賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

舉例題型：

-請(qǐng)翻譯《登鸛雀樓》中的名句“白日依山盡，黃河入海流”。

答案：太陽(yáng)依傍著山巒沉沒(méi)，黃河奔騰著流入大海。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是喜歡坐下來(lái)，細(xì)細(xì)回味這一節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天，我們就來(lái)聊聊關(guān)于《詠鵝》和《登鸛雀樓》的教學(xué)反思吧。

首先，我想說(shuō)的是，課堂上的互動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于這兩首古詩(shī)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在分析詩(shī)歌意象和探討詩(shī)歌主題的時(shí)候，大家都能積極地參與到討論中來(lái)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，反思起來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如說(shuō)，在講解詩(shī)歌意象的時(shí)候，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生雖然能夠說(shuō)出詩(shī)歌中的意象，但是對(duì)于這些意象所表達(dá)的情感和思想，他們的理解可能還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌的內(nèi)涵，而不僅僅是停留在表面的解讀。

再比如，課堂活動(dòng)的組織上，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過(guò)于依賴個(gè)別同學(xué)的意見(jiàn)，其他同學(xué)參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平等的交流和合作。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中有所收獲。

此外，我還想嘗試一些新的教學(xué)方法。比如，我可以利用多媒體技術(shù)，制作一些與古詩(shī)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中感受詩(shī)歌的美。同時(shí)，我也可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更深入地體會(huì)詩(shī)人的情感。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極，但在課后作業(yè)中卻表現(xiàn)平平。這讓我想到，可能是因?yàn)檎n堂氛圍和課后環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不同。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，不僅要關(guān)注課堂上的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。每一次的反思都是一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)不斷地總結(jié)和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高。讓我們一起期待下一次的教學(xué)之旅，希望能夠在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，與學(xué)生們一起收獲知識(shí)和快樂(lè)！作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)《詠鵝》和《登鸛雀樓》的理解，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力，以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.背誦作業(yè)：

-學(xué)生需要背誦《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首詩(shī)。

-要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.詩(shī)歌分析作業(yè)：

-選擇一首詩(shī)（可以是《詠鵝》或《登鸛雀樓》），寫(xiě)一篇不少于200字的詩(shī)歌分析。

-分析詩(shī)歌的主題、意象、情感以及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-以《詠鵝》或《登鸛雀樓》為靈感，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的某些意象或表達(dá)方式。

4.小組討論作業(yè)：

-分組討論兩首詩(shī)中你認(rèn)為最有趣或最有意義的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。

-每組需要準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：

-作業(yè)將在提交后的第二天進(jìn)行批改。

-確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)反饋：

-對(duì)于背誦作業(yè)，將檢查學(xué)生的背誦準(zhǔn)確性和流暢性，并給出評(píng)分。

-對(duì)于詩(shī)歌分析作業(yè)，將評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解深度、分析邏輯和語(yǔ)言表達(dá)。

-對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，將評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、詩(shī)歌形式和語(yǔ)言運(yùn)用。

-對(duì)于小組討論作業(yè)，將評(píng)估小組的合作效果、討論內(nèi)容的深度和報(bào)告的清晰度。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生，將提供正確的背誦版本，并鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試。

-對(duì)于詩(shī)歌分析作業(yè)，將指出學(xué)生分析中的不足，并提供改進(jìn)的方向。

-對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，將給出具體的修改建議，如增加意象的豐富性、改進(jìn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)等。

-對(duì)于小組討論作業(yè)，將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入討論，并提供如何提高討論效率的建議。

4.鼓勵(lì)與支持：

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將給予口頭表?yè)P(yáng)和書(shū)