8的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊冀教版

8的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞冀教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中“8的乘法口訣”這一章節(jié)展開。內(nèi)容包括8的乘法口訣的背誦，8的乘法口訣的應(yīng)用，以及通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生理解并掌握8的乘法口訣的規(guī)律和意義。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生邏輯思維能力和運算能力。通過8的乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并熟練掌握8的乘法口訣表。

-能夠運用8的乘法口訣進行簡單的乘法計算。

-舉例：教師通過示范計算8×3，引導(dǎo)學(xué)生背誦并應(yīng)用8的乘法口訣，如“八三二十四”，并讓學(xué)生獨立完成類似的乘法計算。

2.教學(xué)難點

-理解8的乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運用。

-解決實際問題時，能夠正確選擇并應(yīng)用合適的乘法口訣。

-舉例：在解決“一個蘋果重8克，5個蘋果一共重多少克？”的問題時，學(xué)生需要理解“五八四十”的口訣，并能將其應(yīng)用于實際問題中。難點在于學(xué)生如何從具體問題中抽象出乘法關(guān)系，并正確選擇乘法口訣。教師可以通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立從問題到口訣再到計算的過程。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解8的乘法口訣，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.游戲法：設(shè)計乘法口訣接龍、乘法卡片匹配等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實踐法：讓學(xué)生通過實際操作，如用小物件排列來體驗乘法口訣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用動畫展示乘法口訣的規(guī)律，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用交互式軟件進行乘法練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和針對性。

3.小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如市場上賣蘋果的攤位，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這幅畫中找到哪些與8有關(guān)的數(shù)字？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果蘋果每個8元，我們想買5個蘋果，需要多少錢？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出“8的乘法口訣”這一主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生背誦并理解每句口訣的含義。

2.通過多媒體課件展示8的乘法口訣表，讓學(xué)生直觀地看到規(guī)律。

3.教師示范計算8×3，引導(dǎo)學(xué)生背誦“八三二十四”，并讓學(xué)生獨立完成類似的乘法計算。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和計算題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生分組討論，互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分學(xué)生展示解題過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得8的乘法口訣有什么規(guī)律？”

2.學(xué)生分組討論，教師選取代表回答，并進行點評。

3.教師總結(jié)規(guī)律，強調(diào)8的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果我們要買10個蘋果，每個蘋果8元，我們應(yīng)該怎么計算？”

2.學(xué)生分組討論，教師選取代表回答，并進行點評。

3.教師展示計算過程，強調(diào)乘法口訣的應(yīng)用。

（六）解決問題（5分鐘）

1.教師展示實際問題：“小明有8個球，他想分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個球？”

2.學(xué)生獨立完成計算，教師選取代表展示解題過程。

3.教師總結(jié)解題方法，強調(diào)乘法口訣在解決問題中的應(yīng)用。

（七）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“你們在生活中還遇到過哪些需要用到乘法口訣的問題？”

2.學(xué)生分享生活經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的實際應(yīng)用。

3.教師總結(jié)，強調(diào)數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標和重難點，通過情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動、解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展要求等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)8的乘法口訣，并能夠靈活運用到實際問題中。教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣表的起源，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，如中國的九九乘法表、西方的乘法口訣等。

-乘法口訣的數(shù)學(xué)原理：探討乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，如乘法的交換律、結(jié)合律等，幫助學(xué)生理解乘法口訣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

-乘法口訣與生活應(yīng)用：收集生活中常見的乘法應(yīng)用實例，如購物、烹飪、運動等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同背誦乘法口訣，并在日常生活中尋找乘法應(yīng)用的機會，如計算家庭購物清單的價格。

-制作乘法口訣卡片：學(xué)生可以自己制作乘法口訣卡片，用于復(fù)習(xí)和記憶，同時也可以進行卡片游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-乘法口訣故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式加深對乘法口訣的理解和記憶。

-乘法口訣歌曲創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的歌曲，通過音樂的方式幫助記憶。

-乘法口訣競賽：組織班級內(nèi)的乘法口訣競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

-乘法口訣應(yīng)用設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一些簡單的乘法應(yīng)用題，如設(shè)計購物清單、食譜等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-乘法口訣與幾何圖形結(jié)合：通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解乘法口訣在幾何計算中的應(yīng)用，如計算正方形的面積等。

-乘法口訣與科學(xué)實驗結(jié)合：設(shè)計一些簡單的科學(xué)實驗，如測量物體的重量，讓學(xué)生在實驗中運用乘法口訣進行計算。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于乘法口訣的起源和發(fā)展的小故事，讓學(xué)生了解乘法口訣的歷史背景。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)實驗室》系列視頻中的“乘法口訣的秘密”，通過動畫形式展示乘法口訣的規(guī)律和實際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》，了解乘法口訣的起源，并嘗試記錄下自己感興趣的歷史細節(jié)。

-觀看《數(shù)學(xué)實驗室》視頻，注意視頻中乘法口訣的應(yīng)用實例，思考如何將這些實例與日常生活相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生制作一個關(guān)于乘法口訣的手抄報，內(nèi)容包括乘法口訣表、乘法口訣的規(guī)律、乘法口訣的歷史以及乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

-教師推薦閱讀《乘法口訣與生活》一書，書中包含大量乘法口訣的實際應(yīng)用案例，學(xué)生可以選擇感興趣的章節(jié)進行閱讀。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些簡單的乘法應(yīng)用題，如計算購物、烹飪等場景中的乘法問題，并嘗試用乘法口訣來解決。

-組織一次家庭乘法口訣游戲，家長和學(xué)生一起參與，通過游戲加深對乘法口訣的記憶和理解。

-學(xué)生可以收集生活中遇到的乘法問題，如廣告中的優(yōu)惠折扣、食譜中的食材配比等，嘗試用乘法口訣來解決這些問題，并記錄下解題過程。

-教師提供在線問答平臺，學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中遇到的問題，教師和其他學(xué)生可以共同解答。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動中的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄學(xué)生在課堂上的提問和回答問題的情況。

-學(xué)生對乘法口訣的記憶效果：通過觀察學(xué)生在背誦和復(fù)述乘法口訣時的流暢度和準確性，評估學(xué)生對乘法口訣的記憶效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作解決問題的能力：評估學(xué)生在小組討論中是否能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠有效地協(xié)作解決問題。

-學(xué)生對乘法口訣應(yīng)用的創(chuàng)新：觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于新的情境或問題中，展示他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對乘法口訣的掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對乘法口訣的記憶和理解程度，包括填空題、選擇題和計算題。

-學(xué)生對乘法口訣應(yīng)用的能力：測試學(xué)生是否能夠運用乘法口訣解決實際問題，如計算購物、烹飪等場景中的乘法問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、記憶效果和解決問題的能力。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在課堂上的表現(xiàn)，包括討論的積極性、解決問題的能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、提問和回答問題的質(zhì)量，給出具體、詳細的評價，并指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生的乘法口訣掌握情況：教師根據(jù)學(xué)生的隨堂測試成績，評價學(xué)生對乘法口訣的記憶和理解程度，并提供針對性的復(fù)習(xí)建議。

-針對學(xué)生的創(chuàng)新思維：教師對學(xué)生在小組討論中展示的創(chuàng)新思維給予肯定和鼓勵，并提出進一步拓展的建議。

-針對學(xué)生的實際問題解決能力：教師對學(xué)生在實際問題解決中的表現(xiàn)給予評價，指出學(xué)生在應(yīng)用乘法口訣時的優(yōu)點和不足，并提供改進的方法。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)確保評價的客觀性和公正性，同時鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，促進學(xué)生的自我反思和自我提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解8的乘法口訣時，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)購物、烹飪等生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)乘法口訣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示乘法口訣的規(guī)律，通過動畫和圖像的方式，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣，增強記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對乘法口訣的記憶不夠牢固：部分學(xué)生在課后反饋中表示，雖然課堂上能夠背誦乘法口訣，但在實際應(yīng)用中仍然存在困難，說明他們對乘法口訣的理解還不夠深入。

2.學(xué)生之間的互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏與同伴的交流和合作，影響了討論的效果。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強學(xué)生對乘法口訣的理解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對乘法口訣的理解，通過講解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，幫助學(xué)生建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生之間的互動：在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生積極參與，通過設(shè)置具體的討論問題，引導(dǎo)學(xué)