Unit 3 Lesson 6 B Read and write教參教學(xué)設(shè)計(jì)

人教教學(xué)易課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季課題Unit3LearningbetterBReadandwrite編寫教師富春媛工作單位北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)指導(dǎo)專家李靜工作單位北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過閱讀配圖小文段，理解感官和工具都能幫助我們學(xué)習(xí)。2．能夠通過讀小文段、看插圖的方式，體會(huì)圖片和文字之間的關(guān)系。3．能夠通過將文字與圖片連線對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，進(jìn)一步理解不同的感官和工具以不同的方式幫助我們學(xué)習(xí)，并能夠借助語言支架在四線格中將句子補(bǔ)充完整和正確抄寫單詞。4．能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀小文段。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)讀前活動(dòng)利用開篇頁歌謠引入Listenandchant教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，學(xué)生跟唱歌謠。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“Whathelpsuslearn?Howcanwelearn?”。讀中活動(dòng)1．細(xì)讀語篇關(guān)注細(xì)節(jié)信息（1）Lookandsay教師利用課件呈現(xiàn)Readandwrite的四幅插圖，并提問“Whatsensesandtoolscanhelpyoulearn?Canyoufindanycluesinthepictures?”。教師引導(dǎo)學(xué)生依次觀察插圖細(xì)節(jié)，結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說出圖中學(xué)生用到的感官或工具。（2）Readandcircle教師呈現(xiàn)語篇的文字內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生閱讀正文，找出其中出現(xiàn)的感官動(dòng)詞和學(xué)習(xí)用品詞匯。（3）Readandmatch教師請(qǐng)學(xué)生自主閱讀，將句子和圖片進(jìn)行匹配。2．再讀語篇，關(guān)注句子結(jié)構(gòu)Let’sfindout教師引導(dǎo)學(xué)生理解介詞短語withmynose、withmytongue的意義，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)句子，總結(jié)規(guī)律，即可以運(yùn)用句型“Ismell/taste...withmynose/tongue...”，將感官動(dòng)詞與人體五官的名詞利用“with”組成一個(gè)完整的句子。教師請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用其他感官動(dòng)詞組句，如“Itouchwithmyhands.”“Ihearwithmyears.”。3．跟讀錄音，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。Listenandrepeat讀后活動(dòng)1．游戲活動(dòng)Listenandact讓學(xué)生根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，一人說句子，如：Ismellwithmynose，一人做出相應(yīng)動(dòng)作。2．完成“Look,chooseandwrite”的讀后活動(dòng)Look,chooseandwrite教師利用課件呈現(xiàn)該板塊的文字內(nèi)容和插圖，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉提供的單詞，學(xué)生在觀察插圖后完成第一部分填空。教師請(qǐng)學(xué)生讀第二部分的問題，先結(jié)合生活實(shí)際自由討論。教師在黑板上提供語言支架：“Ican...withmy...”，請(qǐng)學(xué)生完成第二部分的填空，然后請(qǐng)兩至三名學(xué)生在全班展示。例如：Icanhearwithmyears.3．完成C部分Project步驟3和步驟4（1）Makeyoursensebook教師利用課件呈現(xiàn)Project步驟3的感官書樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀察感官書的構(gòu)成，并帶讀其中的句子。教師請(qǐng)學(xué)生模仿樣例，結(jié)合個(gè)人實(shí)際設(shè)計(jì)以“我的校園生活”為主題的感官書，學(xué)生可以將照片粘貼在紙上，也可以動(dòng)手用彩筆繪畫。教師提供寫有完整句子的字條或可供學(xué)生填空的字條。如“I_______teachers.I_______songs.I_______nicefood.I_______flowers.I_______myschool.”。然后，學(xué)生將寫有句子的字條粘貼在對(duì)應(yīng)的圖片下方。（2）Shareyoursensebook學(xué)生完成感官書設(shè)計(jì)后，教師請(qǐng)學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)輪流介紹自己的感官書。教師為學(xué)生提供語言支架：“Thisismysensebook.Isee...Ihear...Itouch...Ismell...Itaste...Ilovemyschool!”。學(xué)生分享后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己/他人的表現(xiàn)：還需要幫助（I/Youstillneedhelp.）、基本能做到（I/Youcanmo