Module 2 Unit 2 What are you doing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2Whatareyoudoing?（你在做什么？）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——我們的日?；顒?。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)如何用英語描述我們正在做的事情。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟英語學(xué)習(xí)的快樂之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)"Whatareyoudoing?"這一單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時(shí)，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并能正確使用"Whatareyoudoing?"等核心句型。

②熟練運(yùn)用"doing"動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠描述正在進(jìn)行的動作。

③學(xué)會使用"Iam..."，"She/Heis..."等句型進(jìn)行自我介紹或詢問他人正在做什么。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別是對于不規(guī)則動詞的變化。

②在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行有效的對話。

③學(xué)生在描述活動時(shí)，能夠正確選擇合適的動詞，并注意時(shí)態(tài)的一致性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如鐘表、玩具等）。

-課程平臺：外研版英語四年級上冊配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、英語歌曲、角色扮演道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡做什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)用英語描述我們的日?；顒樱纯凑l能用英語告訴老師自己正在做什么。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型嗎？比如"Iamreadingabook."，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述正在進(jìn)行的動作。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)be動詞的使用和動詞的-ing形式。

-接著，我會用PPT展示幾個(gè)例子，如"Iameating."，"Sheisplayingtheguitar."，讓學(xué)生觀察并跟讀。

-舉例說明：

-我會挑選一些學(xué)生熟悉的日?；顒樱?eating"，"reading"，"watchingTV"，讓學(xué)生模仿并嘗試自己造句。

-通過視頻或圖片展示不同人在做不同活動的場景，讓學(xué)生直觀理解句型的使用。

-互動探究：

-我會組織小組討論，讓學(xué)生互相詢問對方正在做什么，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生將分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場景，如"atschool"，"athome"，"inthepark"，然后組內(nèi)成員輪流用英語描述正在進(jìn)行的動作。

-我會提供一些關(guān)鍵詞匯卡片，幫助學(xué)生回憶并使用正確的動詞形式。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生活動過程中，我會巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我會給予口頭表揚(yáng)，并邀請他們展示給全班同學(xué)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會播放一段英語歌曲，如"HappyBirthday"，讓學(xué)生嘗試跟唱，并在歌曲中找出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后用英語記錄自己一天的活動，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和使用。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用英語寫一段描述自己周末活動的短文，使用至少三個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

6.課后反思（教師自評）

-本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)物教具、小組活動等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

-在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-課后，我將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatareyoudoing?"等核心句型進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)充，能夠識別并使用與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如"eating"，"reading"，"watchingTV"等。

-學(xué)生在描述活動時(shí)，能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

2.語法知識掌握：

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確使用be動詞和動詞的-ing形式。

-學(xué)生能夠識別并糾正句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.交際能力增強(qiáng)：

-通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉。

-學(xué)生在真實(shí)的交流場景中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的對話，增強(qiáng)了交際能力。

4.學(xué)習(xí)興趣提高：

-通過多媒體、實(shí)物教具和歌曲等豐富多樣的教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性提高，愿意主動參與課堂活動，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識，描述自己的日?；顒印?/p>

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了自我管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃的能力。

6.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，對西方國家的文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識。

-學(xué)生在描述自己的活動時(shí)，能夠結(jié)合文化背景，使表達(dá)更加豐富和生動。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

②重點(diǎn)詞匯：Whatareyoudoing?，Iam，doing，reading，eating，watchingTV，playing，sleeping。

③重點(diǎn)句型：Whatareyoudoing?Iam[動詞-ing]/He/Sheis[動詞-ing]。

2.教學(xué)活動邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：role-play，activity，conversation，practice。

③重點(diǎn)句型：Let'sdoarole-play.CanyouaskandanswerinEnglish?

3.語法知識邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動詞be的用法和動詞的-ing形式。

②重點(diǎn)詞匯：助動詞，be動詞（am，is，are），動詞的-ing形式。

③重點(diǎn)句型：Thestructureofthepresentcontinuoustenseis:[be動詞]+[動詞-ing]。

4.文化理解邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過描述日?；顒?，了解不同文化背景下人們的生活方式。

②重點(diǎn)詞匯：culture，dailylife，custom，activity。

③重點(diǎn)句型：Differentcultureshavedifferentdailyactivities.Whatdopeopledoinyourculture?

5.語言技能邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：聽、說、讀、寫技能的綜合運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：listening，speaking，reading，writing。

③重點(diǎn)句型：Listentothetapeandrepeat.Canyouwriteasentenceaboutwhatyouaredoing?八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境化教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用英語，比如設(shè)置一個(gè)"圖書館"情境，讓學(xué)生用英語詢問和回答問題，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的參與度。

2.互動式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的師生互動和生生互動，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在交流中自然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速跟上進(jìn)度，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.課堂時(shí)間分配：有時(shí)候，在講解新知識時(shí)，我可能會占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不足，學(xué)生無法充分練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個(gè)體差異：我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助不同水平的學(xué)生都能夠在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間：我會更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)活動，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將會采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組活動、自我評價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價(jià)的具體做法和策略：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)"Whatareyoudoing?"這個(gè)單元時(shí)，我會問學(xué)生：“Canyoutellmewhatyouaredoingrightnow?”來檢查他們是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-我會根據(jù)學(xué)生的回答給予即時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們勇敢地開口說英語，并糾正他們在語法或發(fā)音上的錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以了解哪些學(xué)生能夠積極參與活動，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

-對于在課堂活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組活動評價(jià)

-我會組織小組活動，讓學(xué)生在小組中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。通過觀察他們的合作和交流情況，我可以評估他們在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-每個(gè)小組會完成一個(gè)小任務(wù)，例如制作一個(gè)展示他們正在做什么的圖表，我會在他們完成后進(jìn)行評價(jià)。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的理解程度。

-測試后，我會及時(shí)批改試卷，并與學(xué)生討論錯(cuò)題，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

5.作業(yè)評價(jià)

-學(xué)生需要完成課后作業(yè)，包括用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們的日?；顒印Ｎ視J(rèn)真批改作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤會得到具體的反饋，我會指出錯(cuò)誤并提供正確的例子，幫助學(xué)生理解和改正。

6.反饋與鼓勵(lì)

-無論是課堂上的表現(xiàn)還是作業(yè)完成情況，我都會給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會特別指出他們的努力和成就，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。

-對于需要額外幫助的學(xué)生，我會提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。重點(diǎn)題型整理在"Module2Unit2Whatareyoudoing?"這一單元中，我們將重點(diǎn)練習(xí)以下題型：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述

-題型：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下活動。

-例題：Whatareyoudoingrightnow?

-答案：Iamreadingabook.

2.描述他人正在做什么

-題型：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下人物正在做什么。

-例題：Whatishedoing?

-答案：Heisplayingtheguitar.

3.詢問并回答正在進(jìn)行的動作

-題型：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行問答。

-例題：A:Whatareyoudoing?B:__________

-答案：A:Whatareyoudoing?B:Iamplayingfootball.

4.完成句子

-題型：根據(jù)給出的部分句子，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

-例題：Sheis__________inthekitchen.

-答案：Sheisco