寫作 學(xué)寫游記（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（部編版）

寫作學(xué)寫游記（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：學(xué)寫游記

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天咱們來(lái)一起開啟一段美妙的游記寫作之旅！??我們將一起走進(jìn)課本，感受大自然的神奇魅力，用文字記錄下那些難忘的瞬間。??讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述景物，表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在游記中展現(xiàn)獨(dú)特的視角和創(chuàng)意。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過游記寫作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在八年級(jí)下冊(cè)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的記敘文寫作技巧，對(duì)描寫人物、景物、事件等方面有一定的了解。他們可能已經(jīng)嘗試過寫簡(jiǎn)短的游記，但可能在語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和情感表達(dá)上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)旅行和探索有著濃厚的興趣。他們的寫作能力正在逐步提升，但寫作風(fēng)格可能因人而異，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)抒情。在課堂上，他們通常積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫游記時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何捕捉和表達(dá)旅途中獨(dú)特的情感體驗(yàn)；二是如何在有限的篇幅內(nèi)合理安排游記的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明；三是如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法使文章生動(dòng)有趣。此外，學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、邏輯不夠清晰而感到寫作困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并通過示范和指導(dǎo)幫助他們克服障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》部編版教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與游記相關(guān)的圖片、旅游視頻，以及展示不同游記結(jié)構(gòu)圖解的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好筆記本電腦或多媒體設(shè)備，以便展示視頻和圖表。

4.教室布置：利用教室空間布置多個(gè)小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，為小組合作和創(chuàng)作游記提供便利。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)游記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有出去旅行過？在旅途中，你們有沒有特別想記錄下來(lái)的瞬間？”

（學(xué)生分享旅行經(jīng)歷）

展示一些關(guān)于名勝古跡、自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點(diǎn)。

“這些美景有沒有激發(fā)你們的寫作靈感呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫一篇精彩的游記?！?/p>

二、游記基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解游記的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解游記的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“游記是一種以旅行體驗(yàn)為主線的記敘文，它通常包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和感受等要素?！?/p>

詳細(xì)介紹游記的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“一篇好的游記，通常會(huì)有引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。正文部分又可以分為景物描寫、人物描寫、事件敘述和情感表達(dá)等?！?/p>

三、游記案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解游記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的游記案例進(jìn)行分析，如《廬山謠》、《黃山記》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解游記的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用游記解決實(shí)際問題。

“通過這些游記，我們可以了解到不同地方的文化、歷史和風(fēng)土人情，也可以從中汲取旅行的智慧和經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的目的地或旅行經(jīng)歷進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

“你們認(rèn)為，如果要寫一篇關(guān)于這個(gè)目的地的游記，應(yīng)該注意哪些方面？如何讓游記更加生動(dòng)有趣？”

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)游記的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“哪位同學(xué)愿意分享一下你們的討論成果？”

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

“同學(xué)們覺得哪組的游記想法最吸引人？為什么？”

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游記的基本概念、組成部分、案例分析等。

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到游記是一種記錄旅行體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)人情感的重要文體?！?/p>

強(qiáng)調(diào)游記在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用游記。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的游記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，寫出一篇屬于自己的精彩游記?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**寫作技能的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握游記的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如如何開頭引人入勝、如何描寫景物、如何敘述事件、如何表達(dá)情感等。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)的游記，顯著提高了他們的寫作能力。

2.**觀察力和想象力的發(fā)展**：在游記寫作過程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察旅行中的景物、人物和事件，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力。同時(shí)，為了使游記更加生動(dòng)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的描述和細(xì)節(jié)，從而促進(jìn)了他們的想象力發(fā)展。

3.**文化素養(yǎng)的增強(qiáng)**：游記中往往蘊(yùn)含著豐富的文化元素，通過學(xué)習(xí)游記寫作，學(xué)生能夠接觸到不同地域的文化特色，增強(qiáng)對(duì)中華文化的了解和熱愛。他們能夠從游記中感受到歷史文化的底蘊(yùn)，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.**審美能力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)游記寫作的過程中，會(huì)接觸到各種優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法，這有助于提高他們的審美能力。他們能夠?qū)W會(huì)欣賞和鑒賞優(yōu)秀的游記作品，從而在日常生活中更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

5.**情感表達(dá)能力的加強(qiáng)**：游記寫作要求學(xué)生表達(dá)自己在旅行中的真實(shí)感受，這有助于他們學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠通過文字表達(dá)自己的喜怒哀樂，增強(qiáng)了情感表達(dá)能力。

6.**合作與交流能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與組員共同探討游記的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)他們的合作與交流能力。通過討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中找到共同點(diǎn)。

7.**問題解決能力的鍛煉**：在討論游記寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，如如何選擇合適的景點(diǎn)、如何安排游記的結(jié)構(gòu)等。通過思考和討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析問題、尋找解決方案，從而提高了問題解決能力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主選擇旅行經(jīng)歷作為寫作素材，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①游記寫作概述

-游記定義：以旅行體驗(yàn)為主線的記敘文

-游記要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感受

②游記結(jié)構(gòu)

-引言：引出主題，激發(fā)讀者興趣

-正文：分為景物描寫、人物描寫、事件敘述、情感表達(dá)

-結(jié)尾：總結(jié)全文，留下深刻印象

③寫作技巧

-開頭：引人入勝，點(diǎn)明主題

-描寫：生動(dòng)形象，細(xì)節(jié)豐富

-敘述：條理清晰，邏輯性強(qiáng)

-情感：真摯感人，富有感染力

④語(yǔ)言運(yùn)用

-詞匯選擇：準(zhǔn)確、生動(dòng)、豐富

-句式運(yùn)用：長(zhǎng)短句結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

⑤寫作步驟

-選擇主題：確定游記的主題和內(nèi)容

-收集素材：收集與主題相關(guān)的圖片、文字等素材

-撰寫初稿：根據(jù)結(jié)構(gòu)安排，逐步完成游記

-修改潤(rùn)色：檢查語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排，進(jìn)行修改和完善

⑥案例分析

-《廬山謠》：描寫自然風(fēng)光，表達(dá)作者情感

-《黃山記》：敘述旅行經(jīng)歷，展現(xiàn)文化內(nèi)涵

⑦課后作業(yè)要求

-選擇旅行經(jīng)歷，撰寫一篇游記

-注意結(jié)構(gòu)安排，運(yùn)用寫作技巧

-表達(dá)真實(shí)感受，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的旅行經(jīng)歷。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。部分學(xué)生在寫作過程中展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠圍繞主題展開深入討論，并提出具有實(shí)用性的建議。展示環(huán)節(jié)中，各小組代表能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也給予了積極的反饋，課堂氣氛活躍。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的旅行經(jīng)歷，撰寫出具有個(gè)人特色的游記。作業(yè)中，部分學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。但也有一部分學(xué)生在結(jié)構(gòu)安排和情感表達(dá)上存在不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，將給予肯定，并建議他們?cè)诮窈蟮膱F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，將給予鼓勵(lì)，并建議他們繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師將針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-結(jié)構(gòu)安排：鼓勵(lì)學(xué)生遵循游記的基本結(jié)