2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課 馬克思主義的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)的興起教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第21課馬克思主義的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)的興起教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版《歷史》九年級(jí)上冊(cè)第21課《馬克思主義的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)的興起》

本課主要內(nèi)容包括：馬克思主義的誕生背景、主要內(nèi)容、影響；國際工人運(yùn)動(dòng)的興起及其特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解馬克思主義的誕生及其對(duì)國際工人運(yùn)動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)馬克思主義的重要?dú)v史地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解馬克思主義的歷史必然性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。提升學(xué)生史料解讀能力，通過分析馬克思主義文獻(xiàn)和國際工人運(yùn)動(dòng)史料，培養(yǎng)其從史料中提取有效信息的能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的歷史作用，激發(fā)其對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①馬克思主義的誕生背景：理解19世紀(jì)中葉歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史條件，包括工業(yè)革命、資本主義制度的矛盾和危機(jī)，以及科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，為馬克思主義的誕生提供了理論基礎(chǔ)。

②馬克思主義的主要內(nèi)容：掌握馬克思主義的核心理論，包括歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭理論等，理解其對(duì)于社會(huì)發(fā)展的深刻影響。

③國際工人運(yùn)動(dòng)的興起：分析國際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，包括第一國際的成立、巴黎公社的實(shí)踐，以及工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①馬克思主義理論的歷史意義：幫助學(xué)生理解馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，以及其對(duì)于社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和工人階級(jí)解放的指導(dǎo)作用。

②國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)國際工人運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)作用，以及工人運(yùn)動(dòng)對(duì)馬克思主義理論發(fā)展的反作用。

③馬克思主義理論在當(dāng)代的適用性：探討馬克思主義理論在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，以及如何將其應(yīng)用于解決當(dāng)代社會(huì)問題。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史圖片和文獻(xiàn)資料庫。

課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

信息化資源：馬克思主義相關(guān)文獻(xiàn)電子版、國際工人運(yùn)動(dòng)歷史事件的時(shí)間軸、相關(guān)歷史人物介紹。

教學(xué)手段：歷史地圖、圖表、視頻資料、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放19世紀(jì)中葉歐洲工業(yè)革命時(shí)期的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考工業(yè)革命對(duì)歐洲社會(huì)帶來的變化。

2.提出問題：工業(yè)革命的發(fā)展過程中，工人階級(jí)面臨哪些困境？他們?nèi)绾螌で蟾淖兒徒夥牛?/p>

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：工人階級(jí)面臨勞動(dòng)條件惡劣、工資低、缺乏權(quán)益保障等問題，他們開始尋求理論指導(dǎo)和組織起來。

二、講授新課（20分鐘）

1.馬克思主義的誕生背景

-講解19世紀(jì)中葉歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史條件，包括工業(yè)革命、資本主義制度的矛盾和危機(jī)，以及科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)的發(fā)展。

-分析馬克思主義誕生的理論基礎(chǔ)，如歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭理論等。

-強(qiáng)調(diào)馬克思主義對(duì)工人階級(jí)解放的指導(dǎo)作用。

2.馬克思主義的主要內(nèi)容

-介紹馬克思主義的核心理論，如歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭理論等。

-結(jié)合具體案例，講解這些理論如何指導(dǎo)工人階級(jí)的斗爭。

3.國際工人運(yùn)動(dòng)的興起

-分析國際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，包括第一國際的成立、巴黎公社的實(shí)踐等。

-強(qiáng)調(diào)工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和意義，如提高工人階級(jí)覺悟、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論馬克思主義對(duì)國際工人運(yùn)動(dòng)的影響，各小組代表發(fā)言。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：馬克思主義是如何指導(dǎo)工人階級(jí)進(jìn)行斗爭的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：馬克思主義在當(dāng)代的適用性如何？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：馬克思主義在當(dāng)代仍具有重要的指導(dǎo)意義，如指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將馬克思主義理論應(yīng)用于解決當(dāng)代社會(huì)問題？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：馬克思主義理論為我們提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析問題的方法，我們可以將其應(yīng)用于解決當(dāng)代社會(huì)問題，如環(huán)境污染、貧富差距等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的歷史地位和當(dāng)代意義。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫一篇關(guān)于馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)影響的論文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思主義經(jīng)典著作選讀：提供《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等經(jīng)典文獻(xiàn)的摘要或節(jié)選，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解馬克思主義的核心思想。

-國際工人運(yùn)動(dòng)歷史資料：收集第一國際成立大會(huì)的決議、巴黎公社的宣言等歷史文件，讓學(xué)生深入了解工人運(yùn)動(dòng)的組織和實(shí)踐。

-工人階級(jí)斗爭的歷史圖片集：包括19世紀(jì)末至20世紀(jì)初工人罷工、示威游行的圖片，以及工人生活狀況的圖片，通過視覺資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-馬克思主義與現(xiàn)代社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：介紹馬克思主義對(duì)20世紀(jì)以來社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響，包括蘇聯(lián)模式、中國特色社會(huì)主義等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典文獻(xiàn)，通過原著了解馬克思主義的基本原理和發(fā)展歷程。

-開展歷史研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇國際工人運(yùn)動(dòng)中的某個(gè)事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的歷史研究能力。

-組織主題討論：圍繞馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的視角分析現(xiàn)實(shí)問題。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與馬克思主義和國際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《馬克思的故鄉(xiāng)》、《工人階級(jí)的斗爭》等，通過影像資料豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與馬克思主義和國際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的展覽，實(shí)地感受歷史氛圍。

-分析比較研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同國家和地區(qū)的工人階級(jí)斗爭歷程，探討馬克思主義在不同社會(huì)環(huán)境下的應(yīng)用和發(fā)展。

-探索社會(huì)主義理論新發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會(huì)主義理論的新發(fā)展，如全球化背景下的社會(huì)主義、生態(tài)社會(huì)主義等，拓展學(xué)生的國際視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在講授新課的過程中，通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)馬克思主義誕生背景、主要內(nèi)容和國際工人運(yùn)動(dòng)興起的理解程度。例如，可以提問：“馬克思主義的誕生與19世紀(jì)中葉歐洲的社會(huì)背景有何關(guān)系？”、“請(qǐng)簡述馬克思主義的核心理論有哪些？”等。

-觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組討論的表現(xiàn)等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，關(guān)注學(xué)生是否積極思考、是否敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通等。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠圍繞主題進(jìn)行討論，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬歷史事件等，觀察學(xué)生的參與程度、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維。

-測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以出一些選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂筆記、練習(xí)題、研究報(bào)告等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及書寫規(guī)范。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于正確答案，可以給予表揚(yáng)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，要指出錯(cuò)誤原因，并提供正確答案和解析。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)成績。

-作業(yè)交流：在課堂上組織學(xué)生交流作業(yè)心得，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)之間的互助學(xué)習(xí)。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它能夠幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《馬克思主義的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)的興起》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史圖片和視頻的方式，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以結(jié)合一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己挑選圖片或視頻，并簡要介紹其背后的歷史背景，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能加深他們對(duì)歷史事件的理解。

其次，關(guān)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)馬克思主義的理論理解比較困難，特別是在剩余價(jià)值理論這一部分。在未來的教學(xué)中，我打算采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過圖表、案例分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解這些理論。同時(shí)，我也會(huì)嘗試讓學(xué)生分組討論，通過小組合作來共同攻克難點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握必要的知識(shí)點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的思考不夠全面。為了提高學(xué)生的思維能力，我會(huì)在提問時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有時(shí)候?qū)W生的回答可能過于簡單，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們深入思考。此外，我還需要更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與歷史圖片和視頻的選擇和介紹。

-在講授新課時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如圖表、案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握必要知識(shí)點(diǎn)。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生的回答，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-在課后，通過與學(xué)生交流、批改作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《馬克思恩格斯全集》中關(guān)于《共產(chǎn)黨宣言》的原文節(jié)選，讓學(xué)生深入理解馬克思主義的基本原理和目標(biāo)。

-視頻資源：《馬克思傳》紀(jì)錄片，通過觀看紀(jì)錄片，了解馬克思的生平和馬克思主義的形成過程。

-歷史文獻(xiàn)：《第一國際成立大會(huì)記錄》和《巴黎公社檔案》，通過閱讀這些文獻(xiàn)，了解國際工人運(yùn)動(dòng)的重要事件和工人階級(jí)的斗爭歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《馬克思恩格斯全集》中的相關(guān)內(nèi)容，特別是《共產(chǎn)黨宣言》的部分，思考馬克思主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-觀看《馬克思傳》紀(jì)錄片，通過馬克思的生平故事，理解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)和社會(huì)背景。

-閱讀歷史文獻(xiàn)《第一國際成立大會(huì)記錄》和《巴黎公社檔案》，分析工人階級(jí)在歷史進(jìn)程中的作用和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)馬克思主義及國際工人運(yùn)動(dòng)的理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及工人階級(jí)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索馬克思主義在不同國家和地區(qū)的應(yīng)用，如蘇聯(lián)模式、中國特色社會(huì)主義等，分析其異同和影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，探討馬克思主義理論在解決當(dāng)代社會(huì)問題中的應(yīng)用，如貧富差距、環(huán)境保護(hù)等。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和討論中遇到的問題，以及提供相關(guān)的