一年級語文下冊 課文 1 2 我多想去看看第1課時教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版VIP

一年級語文下冊課文12我多想去看看第1課時教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，寶貝們，今天咱們一起走進(jìn)《我多想去看看》這篇課文，一起感受小作者對祖國大好河山的向往。這節(jié)課，咱們要邊讀邊畫，邊畫邊說，用我們的畫筆和聲音，把小作者的愿望畫出來、唱出來！讓我們帶著對祖國的熱愛，一起踏上這趟心靈之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的自豪感。

2.文化意識：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的自然風(fēng)光，增強(qiáng)文化自信。

3.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考和表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識一些生字，理解簡單的句子，并對閱讀有一定的興趣。但對于課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及描繪自然風(fēng)光的詞匯，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對閱讀和繪畫都有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動手能力，喜歡通過圖畫和聲音來感受和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《我多想去看看》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-認(rèn)識和記憶生字，特別是那些較難寫的字。

-在繪畫表達(dá)時，如何將課文中的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，需要教師提供指導(dǎo)和示范。

-如何將內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，需要教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多讀多練。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如地圖、圖片）、畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)主題的圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：教師引導(dǎo)式教學(xué)、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對祖國大好河山的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些美麗的地方？你們有沒有想過，如果有機(jī)會，你最想去哪里看看？”

展示一些關(guān)于祖國各地風(fēng)景名勝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受祖國山河的壯麗。

簡短介紹祖國大好河山的基本概念，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的自豪感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《我多想去看看》的基本內(nèi)容，理解小作者的愿望。

過程：

講解課文標(biāo)題的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考“看看”在這里的具體含義。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物和事件，包括小作者的愿望以及他想去看看的原因。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小作者的情感和愿望。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵句子，如“我多想去看看那崇山峻嶺，那遼闊的草原”，引導(dǎo)學(xué)生體會小作者的情感。

討論小作者為什么會有這樣的愿望，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生思考家鄉(xiāng)和祖國的美好。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己想去看看的地方，并說出原因。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己想去看看的地方，進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論這個地方的特點(diǎn)、美麗之處以及為什么想去看看。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的地方、特點(diǎn)、美麗之處以及想去看看的原因。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對祖國大好河山的熱愛之情。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《我多想去看看》的基本內(nèi)容、小作者的愿望以及同學(xué)們的討論成果。

強(qiáng)調(diào)熱愛祖國大好河山的重要性，鼓勵學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)的美好，同時也要關(guān)心和了解祖國的其他地方。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我多想去看看”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對祖國山河的向往之情，并嘗試用畫筆描繪出自己想去看看的地方。六、知識點(diǎn)梳理1.生字學(xué)習(xí)：

-梳理課文中的生字，包括“崇山峻嶺”、“遼闊”、“草原”等，幫助學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫。

-通過游戲或練習(xí)，讓學(xué)生掌握生字的筆畫順序和筆順規(guī)則。

2.詞語積累：

-引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的關(guān)鍵詞匯，如“向往”、“美麗”、“壯麗”等，并理解其在句子中的意思。

-通過造句練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.句子理解：

-分析課文中的關(guān)鍵句子，如“我多想去看看那崇山峻嶺，那遼闊的草原”，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義和情感表達(dá)。

-通過提問和回答，幫助學(xué)生理解句子之間的邏輯關(guān)系。

4.修辭手法：

-介紹比喻和擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，如“崇山峻嶺”中的比喻，讓學(xué)生學(xué)會識別和欣賞修辭手法。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解修辭手法對表達(dá)情感和意境的作用。

5.文章結(jié)構(gòu)：

-分析課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的層次和邏輯。

-通過對比不同段落的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握文章的敘述方式。

6.主題思想：

-提煉課文的主題思想，即對祖國大好河山的熱愛和向往。

-通過討論和分享，讓學(xué)生理解主題思想，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)和祖國的感情。

7.閱讀策略：

-教授學(xué)生閱讀策略，如邊讀邊思考、邊讀邊畫，提高閱讀理解和記憶效果。

-通過閱讀練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀能力。

8.表達(dá)能力：

-通過角色扮演、口頭表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫表達(dá)自己的感受和想法，如描繪自己想去看看的地方。

9.文化教育：

-結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的文化教育，如介紹祖國的地理、歷史和文化知識。

-通過故事講述、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解祖國的多樣性和豐富性。

10.課后拓展：

-布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己想去看看的地方的短文，或進(jìn)行相關(guān)的繪畫創(chuàng)作。

-通過拓展活動，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計(jì)①生字詞

-崇：上聲，左右結(jié)構(gòu)，注意“山”字的寫法。

-峻：去聲，左右結(jié)構(gòu)，注意“山”字的寫法。

-嶺：去聲，左右結(jié)構(gòu)，注意“山”字的寫法。

-遼：去聲，左右結(jié)構(gòu)，注意“辛”字的寫法。

-闊：去聲，左右結(jié)構(gòu)，注意“闊”字的寫法。

-草原：左右結(jié)構(gòu)，注意“草”字的寫法。

②詞語

-向往：思念向往，渴望去某個地方。

-美麗：景色優(yōu)美，令人心曠神怡。

-壯麗：氣勢雄偉，給人以震撼。

③句子

-我多想去看看那崇山峻嶺，那遼闊的草原。

-課文中描述的景色和情感。

④主題思想

-對祖國大好河山的熱愛和向往。

⑤閱讀策略

-邊讀邊思考，邊讀邊畫。

⑥表達(dá)能力

-用文字或圖畫表達(dá)感受和想法。

⑦文化教育

-祖國的地理、歷史和文化知識。八、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等形式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅能提高學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示祖國各地風(fēng)景名勝的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受祖國山河的美麗，這種視覺沖擊力較強(qiáng)的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對討論形式不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：雖然課文內(nèi)容生動有趣，但有些學(xué)生可能覺得與自己的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們對課文的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中引入更多的游戲和活動，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合生活實(shí)際：在講解課文時，我會嘗試將內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如討論他們所在地區(qū)的自然風(fēng)光，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的關(guān)聯(lián)性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評價能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們對生字詞、詞語含義的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和繪畫創(chuàng)作等情況，評估他們的參與熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組合作評價：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能與他人合作，以及是否能提出有建設(shè)性的意見。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括回答問題、參與活動、遵守紀(jì)律等方面，作為評價學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的一部分。

2.作業(yè)評價：

-生字詞書寫：檢查學(xué)生對生字詞的書寫是否規(guī)范，是否有進(jìn)步。

-繪畫作品：評價學(xué)生的繪畫作品是否體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解和情感表達(dá)，以及繪畫技巧的運(yùn)用。

-短文創(chuàng)作：評估學(xué)生的短文是否能夠圍繞主題展開，語言表達(dá)是否流暢，是否有創(chuàng)意。

-課后反饋：通過課后反饋，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的困難和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.定期測試：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對課文知識的掌握情況，包括生字詞、詞語理解和課文內(nèi)容。

-測試后進(jìn)行試卷分析，了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在不足，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看待問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題。

-通過家長會等形式，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

課文《我多想去看看》中，“我多想去看看那崇山峻嶺，那遼闊的草原?！边@句話中，“崇山峻嶺”和“遼闊的草原”分別運(yùn)用了什么修辭手法？

答案：這句話中，“崇山峻嶺”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山比作高而險(xiǎn)峻的，形象地描繪了山的特點(diǎn)；“遼闊的草原”同樣運(yùn)用了比喻的修辭手法，將草原比作寬廣的，生動地展現(xiàn)了草原的壯美。

2.例題：

課文中提到“我多想去看看那崇山峻嶺，那遼闊的草原”，請用你的話描述一下你對“崇山峻嶺”和“遼闊的草原”的理解。

答案：對我來說，“崇山峻嶺”意味著高聳入云的山峰，給人一種雄偉壯觀的感覺；而“遼闊的草原”則讓我想到一望無際的綠色草原，讓人感受到大自然的寬廣和寧靜。

3.例題：

課文中提到“我多想去看看那崇山峻嶺，那遼闊的草原”，請選擇一個詞替換“崇山峻嶺”或“遼闊的草原”，并說明理由。

答案：替換“崇山峻嶺”為“連綿起伏的山巒”，因?yàn)椤斑B綿起伏”更形象地描述了山的高低起伏的特點(diǎn)。替換“遼闊的草原”為“廣闊的牧場”，因?yàn)椤皬V闊的牧場”更能體現(xiàn)草原的寬廣和牧場的景象。

4.例題：

課文中提到“我多想去看看那崇山峻嶺，那遼闊的草原”，請根據(jù)這句話，想象一下你站在崇山峻嶺和遼闊的草原上，你會看到什么樣的景象？

答案