Unit 4 My family（教學設(shè)計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊

Unit4Myfamily（教學設(shè)計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Myfamily（教學設(shè)計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天咱們一起來探索一個溫馨而有趣的話題——“我的家庭”。這節(jié)課，我們將會走進彼此的“家”，用英語來描繪和分享。想象一下，我站在教室中間，手中拿著一幅色彩斑斕的“家庭樹”圖板，笑容滿面地對你們說：“嘿，今天我們要一起種下語言的種子，讓我們的家庭故事在英語的土壤里生根發(fā)芽！”我會在黑板上寫下“Unit4Myfamily”，然后引導你們用簡單的詞匯描述家庭成員，比如“Mom,Dad,Sister,Brother”。我們還會一起模仿對話，比如：“Hello,thisismymother.Sheisateacher.”這樣的互動不僅能鍛煉你們的口語，還能讓我們的課堂充滿歡聲笑語。準備好了嗎？讓我們開始這段精彩的英語之旅吧！???????????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓他們通過學習家庭相關(guān)詞匯和表達，理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，讓學生能夠在生活中自然地使用英語描述家庭成員。

3.強化學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在互動中共同進步，提升團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的正確使用：重點在于讓學生熟練掌握“mom,dad,sister,brother”等基本家庭成員詞匯。

2.家庭關(guān)系描述的準確性：引導學生正確描述家庭成員之間的關(guān)系。

難點：

1.詞匯運用靈活性：學生可能難以在具體情境中靈活運用詞匯。

2.家庭關(guān)系表達的多樣性：學生可能難以用多種方式表達家庭關(guān)系。

解決辦法：

1.通過圖片、角色扮演等多種教學手段，讓學生在直觀情境中學習詞匯。

2.設(shè)計多樣化的練習，如填空、匹配、對話等，提高詞匯運用能力。

3.引導學生觀察家庭照片或視頻，鼓勵他們用自己的語言描述家庭關(guān)系，增強表達的多樣性。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、電子白板

-課程平臺：人教新起點英語三年級下冊教學平臺

-信息化資源：家庭圖片庫、家庭成員角色扮演音頻

-教學手段：實物教具（家庭成員卡片）、互動游戲、家庭故事書教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習家庭成員的英語詞匯和基本的家庭關(guān)系描述。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我的家庭”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導圖來了解他們的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭成員的英語詞匯和基本描述。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于家庭的故事或展示家庭照片，引出“我的家庭”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英語詞匯和基本關(guān)系描述，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示家庭成員的圖片，講解“mom,dad,sister,brother”等詞匯。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭關(guān)系的能力。例如，讓學生分組扮演不同的家庭成員，用英語介紹彼此。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗用英語描述家庭關(guān)系。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語詞匯和關(guān)系描述。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭關(guān)系的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些描述家庭關(guān)系的英語句子，讓學生回家后與家人一起練習。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于家庭英語學習的網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種活動，對“我的家庭”這一主題有了深刻的理解和掌握。以下是對學生學習效果的具體分析：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

學生在本節(jié)課中學習了家庭成員的英語詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等。通過反復練習和實際運用，學生們能夠在日常生活中正確使用這些詞匯。例如，在家庭聚會或與朋友交流時，學生能夠用英語介紹自己的家庭成員，表達對家人的感情。

2.家庭關(guān)系描述能力提升

學生在本節(jié)課中學習了如何用英語描述家庭關(guān)系，如父母與子女、兄弟姐妹之間的關(guān)系。通過角色扮演、小組討論等活動，學生們能夠用簡潔、準確的語言描述這些關(guān)系。例如，學生能夠用“Ilovemymombecausesheiskindandcaring.”這樣的句子表達對母親的喜愛。

3.跨文化交際意識增強

4.語言運用能力提高

在本節(jié)課中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的語言運用能力。他們能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型，與他人進行交流。例如，在角色扮演活動中，學生能夠用英語模擬家庭場景，進行對話。

5.自主學習能力增強

6.團隊合作能力提升

在本節(jié)課中，學生通過小組活動，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在小組討論、角色扮演等活動中，學會傾聽他人意見、尊重他人，共同解決問題。例如，在角色扮演活動中，學生需要相互配合，才能完成整個家庭場景的模擬。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

8.文化素養(yǎng)的提升

在本節(jié)課中，學生通過學習不同文化背景下的家庭觀念，提升了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠理解并尊重不同文化中的家庭價值觀，增強自己的文化包容性。例如，學生在討論中了解到，不同文化中對于家庭成員之間的稱呼和關(guān)系有不同的表達方式。教學反思教學反思

這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室的一角，心中充滿了感慨?；仡欉@堂關(guān)于“我的家庭”的英語課，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到學生們在描述家庭成員時，能夠積極地參與到課堂活動中。當我讓他們用英語介紹自己的家庭時，我看到他們的眼神中充滿了自豪和喜悅。這讓我想到，教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的情感和興趣。我意識到，接下來的教學中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學生的情感需求，讓他們在學習中找到快樂。

然后，我在課堂上設(shè)計了一些角色扮演活動，讓學生們模仿家庭成員之間的對話。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式的學習方式非常有效。孩子們在扮演中不僅學會了詞匯，還理解了家庭成員之間的相互關(guān)系。這讓我反思，教學應(yīng)該更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)，通過實際操作來加深對知識的理解。

此外，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學生在描述家庭關(guān)系時，詞匯量不足，表達不夠流暢。這讓我意識到，我在教學過程中需要更加細致地觀察每個學生的學習情況，針對不同的學生制定個性化的教學計劃。對于詞匯量較少的學生，我可以在課后提供額外的詞匯練習材料，幫助他們逐步提高。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，當我提出“你最喜歡的家庭成員是誰？”這樣的問題時，學生們紛紛舉手發(fā)言，用英語表達自己對家人的愛和感激。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學不僅僅是為了學習語言，更是為了培養(yǎng)學生的情感和價值觀。

反思到這里，我意識到課堂管理的重要性。有時候，課堂上的氣氛可能會因為個別學生的行為而受到影響。因此，我需要在課堂上更加注重管理，確保每個學生都能參與到學習中來。我計劃在接下來的教學中，通過更多的互動和合作活動，來增強課堂的凝聚力。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天的課堂讓我看到了學生的進步，也讓我看到了自己的不足。我需要不斷地學習新的教學方法，提高自己的教學技巧。同時，我也需要更加關(guān)注學生的個體差異，為他們提供更加個性化的學習體驗。教學評價1.課堂評價：

在教學過程中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠即時檢查學生對家庭成員詞匯和關(guān)系的掌握程度。例如，我會問：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”來評估他們對詞匯的運用和表達個人觀點的能力。

觀察是另一個重要的評價工具。我會在課堂上密切觀察學生的參與度、發(fā)音、語調(diào)和表情，這些都能提供學生學習狀態(tài)的直觀反饋。如果發(fā)現(xiàn)學生在發(fā)音上有所欠缺，我會立即提供糾正和指導。

此外，我也使用了小測驗來評估學生的知識掌握。例如，我可能會出一些關(guān)于家庭成員的選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來測試他們對課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我總是認真批改并給出詳細的點評。我會檢查他們是否能夠正確使用家庭成員的英語詞匯，以及他們是否能夠用完整的句子描述家庭關(guān)系。

在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-語法正確性：確保學生使用的語法結(jié)構(gòu)正確，如主謂一致、時態(tài)的正確運用等。

-詞匯運用：觀察學生是否能夠恰當?shù)厥褂脤W過的詞匯。

-內(nèi)容完整性：檢查學生是否完整地描述了家庭關(guān)系，是否包含了所有必要的細節(jié)。

及時反饋對于學生的學習至關(guān)重要。我會在作業(yè)上用紅筆寫上批語，指出學生的錯誤，并給出正確的示例。同時，我也會給予學生積極的評價，鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。

例如，如果學生在作業(yè)中寫道：“Mymotherisateacher.Sheisverykindandhardworking.”我會這樣批改：“Greatjob!Yoursentenceisclearandyouusedthevocabularywell.Remembertoinclude'She'before'is'tomakethesentencegrammaticallycorrect.Keepupthegoodwork!”

除了書面評價，我還會在課堂上對學生的作業(yè)進行口頭表揚，這樣可以幫助他們建立自信，并激勵其他學生也達到同樣的水平。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點講解如何用英語描述家庭關(guān)系。以下是一些典型的例題和答案，幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。

例題1：

Mymotherisadoctor.Sheis___________and___________.

答案：kind;hardworking

解析：這個例題要求學生使用形容詞來描述他們的母親。在這個句子中，學生需要填寫兩個形容詞來描述他們的母親。答案中的“kind”和“hardworking”都是積極的形容詞，適合用來描述一個醫(yī)生。

例題2：

Myfatherisateacher.Heis___________and___________.

答案：strict;responsible

解析：與例題1類似，這個例題要求學生使用形容詞來描述他們的父親。在這個句子中，學生需要填寫兩個形容詞。答案中的“strict”和“responsible”分別描述了一個教師可能具有的性格特點。

例題3：

Mysisterisastudent.Sheis___________and___________.

答案：smart;friendly

解析：這個例題同樣要求學生用形容詞描述他們的妹妹。學生需要填寫兩個形容詞來描述她的性格特點。答案中的“smart”和“friendly”是兩個正面的形容詞，適合用來描述一個學生。

例題4：

Mybrotherisasportsman.Heis__________