八年級語文下冊 三《詞二首》教學(xué)設(shè)計設(shè)計 長春版

八年級語文下冊三《詞二首》教學(xué)設(shè)計設(shè)計長春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《詞二首》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《詞二首》的世界，感受古人的情感與意境。讓我們一起走進課堂，開啟這場文學(xué)之旅吧！???♂?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在八年級（2）班，學(xué)生們已經(jīng)對古詩詞有了初步的了解，但他們對詞這種文學(xué)體裁的把握還不夠深入。從知識層面來看，學(xué)生們對詞的基本特點、表現(xiàn)手法和情感表達有一定的認(rèn)識，但在具體分析詞作時，他們往往難以把握作者的意境和情感。能力方面，學(xué)生的朗讀能力、理解能力和賞析能力都有待提高，尤其是在深入挖掘詞作內(nèi)涵和進行個性化解讀時，他們常常感到困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生們在課堂參與度上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)自己的思考，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠認(rèn)真聽講，但在課下復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。

這樣的學(xué)情對《詞二首》的教學(xué)有一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實際情況，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過朗讀、討論和寫作等多種方式，深入理解詞作，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生都能有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、擴音器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、古詩詞背景資料、音樂資源庫

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、詩詞朗誦音頻、黑板板書、課堂討論卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《詞二首》是古代詩詞中的瑰寶，讓我們一起走進這首詞的世界，感受它的魅力吧！

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過許多古詩詞，比如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，大家還記得這些詩的特點嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的詞，與詩有什么不同呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下詞的基本特點。詞是一種短小精悍的抒情詩，它通常以音樂性為特點，有著鮮明的節(jié)奏和韻律。接下來，我會詳細講解《詞二首》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詞的內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示《詞二首》的原文，我會逐句解析詞中的意象、修辭手法和情感表達，幫助大家更好地理解這首詞。

-互動探究：在講解過程中，我會提出一些問題，比如“這首詞表達了怎樣的情感？”、“詞中的意象有什么特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。

3.學(xué)生活動（約10分鐘）

-朗讀：請同學(xué)們跟讀《詞二首》，注意詞的節(jié)奏和韻律，感受詞的音韻美。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論詞中的意象、情感和修辭手法，并分享自己的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：請同學(xué)們嘗試用自己的語言，將《詞二首》的內(nèi)容和情感表達出來，可以是口述，也可以是寫作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行練習(xí)時，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決在表達過程中遇到的問題。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧：今天我們學(xué)習(xí)了《詞二首》，大家掌握了詞的基本特點，也感受到了詞的意境和情感。

-提升拓展：課后，請大家查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于詞的知識，并嘗試創(chuàng)作一首小詞。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《詞二首》，希望大家能夠從中體會到古人的情感和智慧，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)熱愛古詩詞，不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多美的東西。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐宋詞選》：這本書收錄了唐宋時期眾多詞人的作品，可以幫助學(xué)生更全面地了解詞的發(fā)展歷程和不同風(fēng)格。

-《李清照詞選》：李清照是宋代著名的女詞人，她的詞作情感細膩，語言優(yōu)美，閱讀她的作品可以讓學(xué)生深入感受詞的抒情魅力。

-《宋詞三百首》：這是一本經(jīng)典的宋詞選本，包含了宋代詞壇的精華，適合學(xué)生進行課后閱讀和欣賞。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析《詞二首》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并探討這些手法如何增強了詞的表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生對比《詞二首》與其他詞人的作品，分析不同詞人的風(fēng)格特點，以及這些特點對詞作情感表達的影響。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詞作品，可以模仿《詞二首》的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作出具有個人特色的詞。

-學(xué)生可以收集一些與《詞二首》相關(guān)的背景資料，如作者生平、創(chuàng)作背景等，通過這些資料來豐富對詞作的理解。

-組織學(xué)生進行詩詞朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中體會詞的韻律美和情感表達，同時也可以邀請其他同學(xué)進行點評，提高學(xué)生的鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《宋詞三百首》中任選一首詞，嘗試分析其意象、情感和修辭手法，并撰寫不少于300字的賞析文章。

2.以《詞二首》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詞作品，要求詞的格式正確，內(nèi)容與情感相符，不少于50字。

3.收集關(guān)于《詞二首》作者的相關(guān)資料，如生平、創(chuàng)作背景等，整理成一份簡報，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的賞析文章，我將重點關(guān)注以下幾個方面：

-是否準(zhǔn)確把握了詞的意象和情感。

-是否能夠運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進行分析。

-文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密。

-語言表達是否準(zhǔn)確、流暢。

對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的評語，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的改進建議。

2.對于學(xué)生的詞作品，我會從以下幾個方面進行評價：

-詞的格式是否符合要求。

-內(nèi)容是否具有創(chuàng)意，情感是否真摯。

-語言是否優(yōu)美，韻律是否和諧。

我會鼓勵學(xué)生保持原創(chuàng)性，同時注意詞的韻律和格律。

3.對于學(xué)生的資料整理簡報，我會檢查以下內(nèi)容：

-資料是否全面，信息是否準(zhǔn)確。

-簡報的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否簡潔明了。

-是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對《詞二首》作者的了解。

在作業(yè)反饋過程中，我會盡量做到以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學(xué)生在短時間內(nèi)得到反饋。

-針對每個學(xué)生的作業(yè)進行個性化反饋，避免千篇一律的評語。

-在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，進行集體講解，幫助學(xué)生共同進步。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷探索和反思的過程。在這節(jié)課結(jié)束后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思，同時也希望能從大家的意見中汲取靈感，共同改進我們的教學(xué)方法。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣是有效的，但有些學(xué)生似乎對問題不太感興趣，他們的參與度不高。這可能是因為問題的難度或者與學(xué)生的生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)度不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計，使其更具挑戰(zhàn)性和吸引力，同時也要考慮學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓他們能夠更好地與課堂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐能力有待提高。有些學(xué)生雖然能夠完成作業(yè)，但他們的答案缺乏深度和創(chuàng)意。我意識到，僅僅布置作業(yè)是不夠的，我需要提供更多的指導(dǎo)，比如提供一些寫作框架或者閱讀清單，幫助學(xué)生更好地進行練習(xí)。

在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)我有時過于注重作業(yè)的正確性，而忽略了學(xué)生的個性化表達。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化表達，鼓勵他們嘗試不同的寫作風(fēng)格，同時也要給予他們更多的肯定和鼓勵。

為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在課后設(shè)計一些反思活動。比如，我可以讓學(xué)生填寫反饋問卷，了解他們對課堂內(nèi)容的看法，以及他們認(rèn)為哪些部分需要改進。同時，我也可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估教學(xué)效果。

最后，我想談?wù)劯倪M措施。首先，我計劃在備課階段更加細致地研究學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點，以便設(shè)計出更符合他們需求的教學(xué)活動。其次，我會嘗試更多的教學(xué)策略，比如游戲化學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還會加強與同事的交流，分享教學(xué)心得，共同探討如何提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解親愛的同學(xué)們，今天我們來一起深入探討《詞二首》中的知識點，特別是詞的意象、情感和修辭手法。下面我將通過幾個典型例題來幫助大家更好地理解這些內(nèi)容。

例題一：

詞句：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保皱汀渡綀@小梅》）

分析：這句話通過“疏影”、“暗香”等意象，描繪了山園小梅在黃昏月光下的景象，給人以清幽、淡雅之感。

答案：此句通過“疏影”、“暗香”等意象，營造出一種清幽、淡雅的氛圍，表達了詩人對梅花的喜愛和贊美之情。

例題二：

詞句：“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家?！保◤埲籼摗洞航ㄔ乱埂罚?/p>

分析：這句詞描繪了春夜江邊，詩人夢中落花隨流水而去的情景，表達了詩人對時光流逝的無奈和對美好時光的留戀。

答案：通過“落花”這一意象，詩人抒發(fā)了對春天美好時光的珍惜，以及對歲月無情的感慨。

例題三：

詞句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”（孟浩然《春曉》）

分析：這句詞以“風(fēng)雨聲”、“花落”為意象，描繪了春夜風(fēng)雨交加的景象，以及對落花的感慨，寓意著人生無常和生命的脆弱。

答案：詩人以“風(fēng)雨聲”、“花落”為意象，表達了對生命易逝的感嘆，以及對自然美景的深情。

例題四：

詞句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）

分析：這句詞表達了詩人身處異鄉(xiāng)，在佳節(jié)時刻倍感思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和親人的深切思念。

答案：詩人通過“異客”、“佳節(jié)”等詞語，傳達了對家鄉(xiāng)和親人的無限思念，以及對孤獨異鄉(xiāng)生活的感慨。

例題五：

詞句：“明月幾時有？把酒問青天?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）

分析：這句詞以“明月”、“青天”為背景，表達了詩人對月亮的疑問，以及對宇宙人生的哲理思考。

答案：詩人通過“明月”、“青天”等意象，引發(fā)了對自己人生境遇的反思，以及對宇宙萬物的思考。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞的特點：音樂性、抒情性、簡潔性

-意象：通過自然景物、人物情感等形象化的表達

-情感：作者對自然、人生、社會的感悟和思考

-修辭手法：比喻、擬人、對仗等

②重點詞句：

-“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保皱汀渡綀@小梅》）

-“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不