勞中悟美 動中長技（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會

勞中悟美動中長技（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進“勞中悟美動中長技”的奇妙世界。這是我們初三下學期教育主題班會的內(nèi)容，緊密貼合我們的課本知識。在這個主題下，我們將通過一系列的實踐活動，讓你們在勞動中感受美的存在，在動手操作中提升技能。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段充滿樂趣與收獲的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生勞動實踐能力，提升審美鑒賞能力，增強動手操作技能，形成正確的勞動價值觀和團隊合作精神。通過實踐活動，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力，促進全面發(fā)展。學情分析進入初三下學期，同學們已經(jīng)具備了一定的勞動技能和審美基礎。在這個階段，學生的層次多樣，有的同學在勞動實踐中表現(xiàn)出色，動手能力強，對美的感知敏銳；而有的同學可能在這方面較為欠缺，需要更多的引導和鼓勵。

知識方面，同學們對勞動工具的使用和基本技能有一定了解，但具體到某些復雜操作，如木工、電工等，掌握程度不一。在審美能力上，部分同學能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，但整體上，同學們的審美鑒賞能力還有待提高。

能力方面，同學們的動手操作能力普遍較強，但在創(chuàng)新設計和解決問題的能力上，部分同學可能存在不足。這可能會影響他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

素質(zhì)方面，同學們的團隊合作意識逐漸增強，但在獨立思考和承擔責任方面，仍有提升空間。行為習慣上，部分同學在勞動過程中可能存在拖延、粗心等問題，這需要我們在教學中加以引導和糾正。

總體來看，這些學情特點對課程學習有著直接的影響。我們需要根據(jù)學生的實際情況，設計適合的教學活動，既要滿足基礎學生的需求，也要挑戰(zhàn)優(yōu)秀學生的潛能，確保每個學生都能在勞動實踐中有所收獲，提升核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多功能教室、實驗室設備、安全工具（手套、護目鏡等）、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學校教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：勞動教育相關視頻、圖片資料、電子教案

-教學手段：小組合作學習、案例分析法、實踐操作演示教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：課堂開始，我首先用一段簡短的勞動故事引入，比如講述一位工人通過不懈努力，從一名普通工人成長為技術大師的故事。通過這個故事，激發(fā)學生對勞動的興趣和尊重，并引出今天的主題：“勞中悟美動中長技”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容1：介紹勞動教育的重要性，結(jié)合課本內(nèi)容，講解勞動技能對于個人成長和社會發(fā)展的意義。

-詳細內(nèi)容2：分析勞動中的審美元素，如工具的精巧設計、工藝的精細程度等，引導學生發(fā)現(xiàn)勞動中的美。

-詳細內(nèi)容3：講解勞動技能的基本原則，包括安全操作、效率提升等，為實踐活動做好理論鋪墊。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容1：分組進行簡單的手工藝制作，如編織、剪紙等，讓學生親身體驗勞動的樂趣。

-詳細內(nèi)容2：組織學生進行小型的維修活動，如更換燈泡、修理桌椅等，讓學生在實踐中提升技能。

-詳細內(nèi)容3：開展環(huán)?；顒樱缋诸?、綠化校園等，讓學生在勞動中培養(yǎng)環(huán)保意識。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面內(nèi)容1：討論在實踐活動中遇到的困難及解決方法，例如如何正確使用工具、如何提高工作效率等。

-方面內(nèi)容2：分享在勞動過程中發(fā)現(xiàn)的美，如工藝品的獨特設計、校園環(huán)境的改善等。

-方面內(nèi)容3：交流勞動過程中的團隊合作經(jīng)驗，如如何分工合作、如何解決團隊中的分歧等。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，我讓學生回顧今天的學習內(nèi)容，包括勞動教育的重要性、勞動中的審美元素和勞動技能的基本原則。然后，我請學生分享他們在實踐活動中的收獲和感受，鼓勵他們表達自己的見解。

-分析舉例：在總結(jié)環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)了勞動中的安全意識和環(huán)保意識，舉例說明如果不注意這些方面可能會帶來的后果，如受傷、環(huán)境污染等。同時，我也表揚了在小組討論中表現(xiàn)出色的同學，如能夠提出創(chuàng)新性觀點或有效解決團隊問題的同學。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動節(jié)的歷史與意義：介紹勞動節(jié)的起源和發(fā)展，讓學生了解勞動節(jié)不僅是休息和娛樂的日子，更是對勞動者辛勤付出的尊重和慶祝。

-傳統(tǒng)手工藝介紹：如剪紙、泥塑、編織等，這些傳統(tǒng)手工藝不僅具有獨特的審美價值，也是我國勞動文化的重要組成部分。

-環(huán)保意識教育：通過介紹環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學生在勞動中培養(yǎng)環(huán)保意識，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

-國際勞動節(jié)活動：介紹其他國家如何慶祝勞動節(jié)，拓展學生的國際視野，了解不同文化背景下的勞動節(jié)慶祝方式。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《勞動者的故事》等書籍，讓學生了解不同行業(yè)勞動者的奮斗歷程，激發(fā)他們的勞動熱情。

-觀看紀錄片：推薦觀看《大國工匠》等紀錄片，讓學生通過真實案例感受勞動者的智慧和技藝。

-參觀實踐：組織學生參觀工廠、農(nóng)場等，親身體驗勞動者的工作環(huán)境，了解勞動的艱辛與快樂。

-家庭勞動體驗：鼓勵學生在家庭中承擔一些力所能及的家務勞動，如打掃衛(wèi)生、做飯等，培養(yǎng)他們的責任感和獨立性。

-創(chuàng)作勞動主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作繪畫、詩歌、手工等作品，表達對勞動的理解和感悟，提升他們的藝術修養(yǎng)。

-開展勞動知識競賽：組織學生參加勞動知識競賽，鞏固他們對勞動知識的掌握，提高他們的學習興趣。

-勞動技能培訓：針對學生的興趣和特長，開展如烹飪、園藝、攝影等技能培訓，提升他們的動手能力和綜合素質(zhì)。典型例題講解在“勞中悟美動中長技”的教學內(nèi)容中，我們學習了勞動技能的基本原則和操作方法。以下是一些典型例題，通過這些例題的講解，可以幫助學生更好地理解和掌握相關知識點。

例題1：

題目：小明在修理自行車時，需要將鏈條調(diào)整到合適的松緊度。如果鏈條太緊，會導致騎行困難；如果鏈條太松，則可能掉鏈。請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，計算鏈條的合適松緊度。

已知數(shù)據(jù)：

-鏈條長度：100cm

-鏈輪直徑：10cm

-鏈條張力：20N

解答：

首先，我們需要計算鏈條的張力與鏈輪直徑的關系。鏈條的張力可以通過以下公式計算：

張力=鏈條長度×鏈輪直徑×鏈條張力系數(shù)

假設鏈條張力系數(shù)為0.1（這是一個假設值，實際應用中需要根據(jù)具體情況確定），則：

張力=100cm×10cm×0.1=100N

因此，鏈條的合適松緊度應為100N。

例題2：

題目：小紅正在制作一個簡單的木工項目，需要將兩塊木板拼接成一個直角。已知木板長度分別為30cm和40cm，請計算拼接后的直角角度。

解答：

在木工中，兩塊木板拼接成直角時，可以通過勾股定理來計算角度。勾股定理公式為：

c2=a2+b2

其中，c為斜邊長度，a和b為直角邊長度。在本題中，a=30cm，b=40cm，我們需要計算斜邊c的長度。

c2=302+402

c2=900+1600

c2=2500

c=√2500

c=50cm

由于兩塊木板拼接成直角，所以直角角度為90度。

例題3：

題目：在組裝一個電子設備時，需要將電路板上的元件按照一定的順序焊接。以下是一個簡單的焊接順序，請判斷該順序是否正確。

元件順序：電阻、電容、二極管、三極管

解答：

在焊接電子元件時，通常需要遵循以下順序：先焊接電阻，然后是電容，接著是二極管，最后是三極管。這是因為電阻和電容的焊接溫度較低，而二極管和三極管的焊接溫度較高。

根據(jù)這個規(guī)則，上述元件順序是正確的。

例題4：

題目：在制作一個簡單的園藝項目時，需要計算所需園藝材料的數(shù)量。已知園藝項目的面積是20平方米，每平方米需要5升園藝土，請計算總共需要多少升園藝土。

解答：

計算園藝材料數(shù)量的公式為：

所需材料量=項目面積×每平方米所需材料量

根據(jù)題目數(shù)據(jù)：

所需材料量=20平方米×5升/平方米

所需材料量=100升

因此，總共需要100升園藝土。

例題5：

題目：在制作一個紙飛機時，需要將紙張折疊成特定的形狀。以下是一個折疊步驟，請判斷該步驟是否正確。

折疊步驟：1.將紙張對折；2.將對折后的紙張再次對折；3.將紙張的一角向中心折疊。

解答：

在制作紙飛機時，通常需要將紙張折疊成特定的形狀，以增加飛行的穩(wěn)定性和距離。上述折疊步驟是正確的，因為它首先將紙張對折兩次，這樣可以確保紙張的邊緣整齊，然后通過將一角向中心折疊，可以形成紙飛機的翼尖。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄下哪些學生積極發(fā)言，哪些學生參與實踐活動的積極性高。例如，記錄小王在討論中提出了一個創(chuàng)新性的觀點，小李在實踐操作中表現(xiàn)出色。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。例如，記錄張三在整個課堂中都保持高度專注，沒有分心。

-合作精神：觀察學生在小組討論和實踐活動中的合作情況，如是否能夠有效溝通、共同解決問題。例如，記錄李四在小組合作中能夠主動幫助其他同學，展現(xiàn)出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠跳出傳統(tǒng)思維模式。例如，記錄王五在討論中提出了一種新的制作方法，提高了作品的質(zhì)量。

-實用性：評估學生的討論成果是否具有實用性，是否能夠應用于實際生活或?qū)W習中。例如，記錄趙六在討論中提出的方法能夠有效解決實際問題。

-團隊協(xié)作：評價小組在討論過程中的協(xié)作效果，如是否能夠合理分工、有效溝通。例如，記錄錢七的小組在討論中能夠充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對課堂知識的掌握程度。例如，測試學生是否能夠正確回答關于勞動技能和審美原則的問題。

-應用能力：評估學生將理論知識應用于實踐的能力。例如，測試學生是否能夠根據(jù)所學知識設計并制作一個簡單的手工藝品。

-創(chuàng)新思維：通過測試，觀察學生在面對新問題時是否能夠提出創(chuàng)新的解決方案。例如，測試學生是否能夠在遇到制作困難時，提出新的改進方法。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、合作精神等方面。例如，學生可以反思自己在小組討論中是否積極參與，是否能夠提出建設性意見。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相評價在課堂上的表現(xiàn)。例如，學生可以評價同伴在實踐操作中的技巧和態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對性：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給出具體、有針對性的評價和反饋。例如，對于在實踐操作中表現(xiàn)出色的學生，可以給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于表現(xiàn)不足的學生，可以提出改進建議，如提高專注度、加強合作等。

-持續(xù)性：評價和反饋不應是一次性的，而應是一個持續(xù)的過程。教師需要定期跟蹤學生的進步，并在必要時調(diào)整教學策略。

-鼓勵與支持：在評價和反饋中，要注重鼓勵和支持學生，幫助他們建立自信，激發(fā)他們的學習興趣和動力。例如，對于在課堂上提出問題或嘗試新方法的學生，給予積極的肯定和鼓勵。板書設計①勞動技能的基本原則

-安全操作

-效率提升

-環(huán)保意識

②勞動中的審美元素

-工具設計

-工藝精細

-創(chuàng)意表達

③實踐活動指導

-手工藝制作

-簡單維修

-環(huán)?；顒?/p>

④學生參與情況

-課堂表現(xiàn)

-小組合作

-實踐成果

⑤教學評價與反饋

-課堂表現(xiàn)評價

-小組討論成果

-隨堂測試結(jié)果

⑥教學目標回顧

-知識目標

-能力目標

-素質(zhì)目標教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們一起探索了“勞中悟美動中長技”的奧秘。回顧整個教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過講述勞動故事引入新課，讓學生在故事中感受到勞動的價值和樂趣。同時，我也注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學生在動手操作中學習技能。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于理論知識的接受程度還不夠，可能在今后的教學中，我需要更加注重理論知識的講解和深化。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，這不僅提高了課堂的活躍度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，在小組討論過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的參與度，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在教學策略上，我采用了隨堂測試的方式來檢驗學生的學習效果。這種即時反饋的方式，讓學生能夠及時了解到自己的不足，并及時調(diào)整學習策略。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在面對測試時顯得有些緊張，這可能影響了他們的發(fā)揮。因此，我打算在今后的教學中，適當減少測試的頻率，更多地采用鼓勵和引導的方式，幫助學生建立自信。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。比如，在實踐活動中，學生們能夠按照要求完成手工藝制作和簡單維修任務，這表明他們在勞動技能方面有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學生們對勞動有了更加深刻的認識，更加尊重勞