2024年秋七年級(jí)英語上冊 Unit 1 This is me Grammar教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）牛津版VIP

2024年秋七年級(jí)英語上冊Unit1ThisismeGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）牛津版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024年秋七年級(jí)英語上冊Unit1Thisisme，主要圍繞語法點(diǎn)be動(dòng)詞的用法展開，包括be動(dòng)詞的肯定、否定和一般疑問句形式，以及其對(duì)應(yīng)的人稱代詞主格和賓格。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握be動(dòng)詞的基本用法，并能將其應(yīng)用于日常交流中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的用法，學(xué)生能夠提高英語表達(dá)準(zhǔn)確性，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過分析句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提升邏輯思維和問題解決能力。此外，通過課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握be動(dòng)詞的肯定、否定和一般疑問句結(jié)構(gòu)。

-理解并正確使用be動(dòng)詞后接不同人稱代詞的主格和賓格。

-舉例說明：

-肯定句：Iamastudent.（我是學(xué)生。）

-否定句：Sheisnotateacher.（她不是老師。）

-一般疑問句：Areyouateacher?（你是老師嗎？）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確區(qū)分和使用be動(dòng)詞的人稱代詞主格和賓格。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用be動(dòng)詞的疑問句和否定句。

-舉例說明：

-主格和賓格的區(qū)分：Iam(主格)ateacher,butsheis(賓格)notateacher.

-疑問句和否定句的語境應(yīng)用：Whenaskingaboutsomeone'soccupation,useaquestionform(Areyouadoctor?)insteadofastatementform(Youareadoctor).Whendenyingastatement,useanegativeform(Iamnotadoctor).學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法教學(xué)視頻、在線語法練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT課件和相關(guān)的語法視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)be動(dòng)詞的基本用法和句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何用be動(dòng)詞介紹自己？”和“你能用否定句和疑問句介紹朋友嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線討論的參與情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和觀看視頻，了解be動(dòng)詞的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試用所學(xué)知識(shí)回答預(yù)習(xí)問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和回答的預(yù)習(xí)問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源庫進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示學(xué)生自我介紹的例子，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解be動(dòng)詞的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用be動(dòng)詞介紹自己和同學(xué)。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的語法規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用be動(dòng)詞。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解語法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置寫一篇自我介紹的短文，要求使用be動(dòng)詞的不同形式。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后拓展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照老師的要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的語法學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠熟練掌握be動(dòng)詞的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠正確使用be動(dòng)詞后接不同人稱代詞的主格和賓格，如“Iam,”“sheis,”“theyare,”“Iamnot,”“sheisn't,”“theyaren't,”“Areyou?”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)句意選擇合適的be動(dòng)詞形式，如描述狀態(tài)、職業(yè)、國籍等。

2.能力提升情況

-學(xué)生在口語表達(dá)方面有了顯著提升，能夠自信地用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人。

-學(xué)生在聽力理解方面得到加強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確捕捉和識(shí)別be動(dòng)詞相關(guān)的信息。

-學(xué)生在寫作能力方面有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)撰寫簡單的短文。

3.交際運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行日常生活中的簡單交際，如詢問他人姓名、職業(yè)、年齡等。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，通過合作交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用be動(dòng)詞，模擬真實(shí)場景，提高實(shí)際交際能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和判斷能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)，提升了自我學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后自主拓展學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索英語世界的奧秘，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.綜合素質(zhì)提高

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

-學(xué)生在跨文化交流中，增強(qiáng)了國際視野和跨文化交際能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中關(guān)于be動(dòng)詞練習(xí)題的部分，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，以鞏固對(duì)be動(dòng)詞用法的理解。

2.自我介紹短文：學(xué)生撰寫一篇自我介紹短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的be動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，介紹自己的姓名、年齡、愛好、家庭等。

3.語法練習(xí)冊：學(xué)生完成語法練習(xí)冊中與be動(dòng)詞相關(guān)的練習(xí)，包括語法填空、選擇題和簡答題等。

4.角色扮演：學(xué)生與同學(xué)合作，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場景，使用be動(dòng)詞進(jìn)行對(duì)話。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)批注：教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)批注，包括正確答案、錯(cuò)誤原因和改進(jìn)建議。

3.針對(duì)性問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中有特殊困難的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

5.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過紙質(zhì)形式或在線平臺(tái)進(jìn)行，確保所有學(xué)生都能收到反饋。

6.反饋內(nèi)容：

-語法正確性：檢查學(xué)生是否正確使用了be動(dòng)詞的肯定、否定和疑問句結(jié)構(gòu)。

-人稱代詞使用：確保學(xué)生正確使用了be動(dòng)詞后接的人稱代詞主格和賓格。

-內(nèi)容完整性：評(píng)估學(xué)生的自我介紹短文是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容。

-表達(dá)流暢性：檢查學(xué)生的寫作和口語表達(dá)是否流暢自然。

7.改進(jìn)建議：

-對(duì)于語法錯(cuò)誤，教師會(huì)指出錯(cuò)誤類型并提供正確的表達(dá)方式。

-對(duì)于內(nèi)容不完整或表達(dá)不流暢的地方，教師會(huì)給出具體的修改建議。

-對(duì)于角色扮演中的表現(xiàn)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高實(shí)際交際能力。課后作業(yè)1.完成句子：

-I_______(am)astudent.

-She_______(is)ateacher.

-They_______(are)doctors.

-He_______(is)notadoctor.

-We_______(are)friends.

答案：am,is,are,isn't,are

2.改寫句子：

-Youareateacher.→You_______(is)ateacher.

-Sheisn'tastudent.→She_______(isn't)astudent.

-Theyaredoctors.→They_______(are)doctors.

-Heisnotateacher.→He_______(isn't)ateacher.

-Wearefriends.→We_______(are)friends.

答案：is,isn't,are,isn't,are

3.完成對(duì)話：

-A:_______(Are)youastudent?

-B:_______(Yes,I_______(am).)

-A:_______(What)areyou?

-B:I_______(am)ateacher.

答案：Are,Yes,am,What,am

4.用正確的be動(dòng)詞形式填空：

-Mynameis_______(be)John.

-She_______(be)fromChina.

-They_______(be)intheclassroom.

-He_______(be)notathome.

-We_______(be)onvacation.

答案：is,is,are,isn't,are

5.寫一篇短文：

-Writeashortparagraphaboutyourselfusingthecorrectformsoftheverb"be."Includeyourname,age,hobbies,andfamilymembers.

答案示例：

MynameisAlice.Iamtwelveyearsold.Iamastudent.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.Myfamilyhasthreepeople:mymother,myfather,andme.Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor.Theyarebothverybusy,buttheyalwaysfindtimetospendwithme.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-be動(dòng)詞的基本形式：am,is,are

-be動(dòng)詞的否定形式：amnot,isnot,arenot

-be動(dòng)詞的一般疑問句形式：Areyou,Ishe,Arethey

②詞匯

-I(我)

-you(你/你們)

-he(他)

-she(她)

-it(它)

-we(我們)

-they(他們/她們)

③句子

-肯定句：Iamastudent.(我是學(xué)生。)

-否定句：Heisnotateacher.(他不是老師。)

-一般疑問句：Areyouateacher?(你是老師嗎？)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話和角色扮演中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如PPT和視頻，使語法知識(shí)的講解更加生動(dòng)形象，同時(shí)增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是對(duì)于較復(fù)雜的語法點(diǎn)，學(xué)生往往不敢提問或回答。

2.語法練習(xí)單一：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要依靠教材中的練習(xí)，缺乏多樣化的練習(xí)形式，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)重復(fù)的練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，可能限制了學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將嘗試更多樣