九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八章 常見(jiàn)的酸、堿、鹽 8.2 常見(jiàn)的酸和堿教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版VIP

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章常見(jiàn)的酸、堿、鹽8.2常見(jiàn)的酸和堿教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章常見(jiàn)的酸、堿、鹽8.2常見(jiàn)的酸和堿教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起探索化學(xué)的奇妙世界，具體來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的酸和堿”。這可是化學(xué)中非常重要的一部分哦，讓我們一起踏上這趟知識(shí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；二是科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解酸堿性質(zhì)，培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度；三是社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境、健康等社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：酸堿的化學(xué)性質(zhì)。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察酸和堿與指示劑、金屬、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)，理解酸堿的通性。

-重點(diǎn)二：酸堿中和反應(yīng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示酸堿中和反應(yīng)的過(guò)程，讓學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的原理和產(chǎn)物。

-重點(diǎn)三：常見(jiàn)酸堿的識(shí)別和應(yīng)用。通過(guò)列舉生活中常見(jiàn)的酸堿物質(zhì)，如食醋、肥皂水等，讓學(xué)生了解它們的性質(zhì)和用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：酸堿指示劑的顏色變化。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化，需要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)練習(xí)來(lái)掌握。

-難點(diǎn)二：酸堿中和反應(yīng)的定量分析。學(xué)生可能對(duì)如何計(jì)算酸堿中和反應(yīng)中所需物質(zhì)的量感到困惑，需要通過(guò)具體案例和計(jì)算練習(xí)來(lái)突破。

-難點(diǎn)三：酸堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生可能難以理解酸堿在不同領(lǐng)域中的作用，需要結(jié)合實(shí)際案例和討論來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：試管、滴管、燒杯、試管架、鑷子、電子天平、PH試紙、指示劑（石蕊、酚酞）、金屬片（鐵、鋅）、常見(jiàn)酸堿溶液（如鹽酸、氫氧化鈉溶液）、實(shí)驗(yàn)記錄表

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課件和實(shí)驗(yàn)視頻

-信息化資源：多媒體課件、在線實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的虛擬仿真軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂討論、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒(méi)有在廚房里見(jiàn)過(guò)醋和小蘇打？它們有什么特別的用途呢？

2.提出問(wèn)題：你們知道醋和小蘇打是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏心男┳饔茫?/p>

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)醋和小蘇打的了解。

4.導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)中的“酸和堿”，它們?cè)谖覀兊纳钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，讓我們一起揭開(kāi)它們神秘的面紗吧！

二、講授新課（15分鐘）

1.酸堿的定義：首先，我們來(lái)看一下酸和堿的定義，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)講。

2.酸堿的性質(zhì)：接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察酸堿的性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨我的步驟進(jìn)行操作。

-實(shí)驗(yàn)一：觀察酸堿與指示劑的顏色變化。

-實(shí)驗(yàn)二：觀察酸堿與金屬的反應(yīng)。

-實(shí)驗(yàn)三：觀察酸堿與鹽的反應(yīng)。

3.酸堿中和反應(yīng)：我們?cè)賮?lái)了解一下酸堿中和反應(yīng)，這是一個(gè)非常重要的概念。

4.常見(jiàn)酸堿的識(shí)別和應(yīng)用：最后，我們來(lái)列舉一些生活中常見(jiàn)的酸堿物質(zhì)，了解它們的性質(zhì)和用途。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行酸堿性質(zhì)的觀察實(shí)驗(yàn)。

2.課堂討論：討論酸堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如酸雨、土壤酸堿度等。

3.課堂提問(wèn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察和討論內(nèi)容，進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解和掌握情況。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)一：請(qǐng)同學(xué)們解釋一下酸堿指示劑的顏色變化原理。

2.提問(wèn)二：請(qǐng)舉例說(shuō)明酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.提問(wèn)三：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅绾闻袛嘁环N溶液是酸性還是堿性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：請(qǐng)同學(xué)們展示自己完成的實(shí)驗(yàn)操作，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，共同探討解決方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：酸堿在我們生活中有哪些危害和影響？

2.提出問(wèn)題：我們應(yīng)該如何合理使用酸堿，減少它們對(duì)環(huán)境的影響？

3.學(xué)生討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的酸堿知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.預(yù)告：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“鹽”，敬請(qǐng)期待！

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸堿的化學(xué)性質(zhì)：介紹不同酸堿的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿指示劑的顏色變化、酸堿與金屬的反應(yīng)等。

-酸堿中和反應(yīng)：探討酸堿中和反應(yīng)的原理、方程式以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)施肥、環(huán)境保護(hù)等。

-常見(jiàn)酸堿物質(zhì)：介紹生活中常見(jiàn)的酸堿物質(zhì)，如醋酸、氫氧化鈉、硫酸、碳酸鈉等，以及它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-酸堿的用途：探討酸堿在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、日常生活中的應(yīng)用，如酸堿洗劑、食品加工、水質(zhì)處理等。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行酸堿性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究，如自制酸堿指示劑、觀察酸堿與不同物質(zhì)的反應(yīng)等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與酸堿相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《化學(xué)的奧秘》、《酸堿世界》等。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生參與化學(xué)興趣小組，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)分享等形式，加深對(duì)酸堿知識(shí)的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注酸堿在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如參觀化工廠、了解酸雨的危害等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一些利用酸堿性質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或應(yīng)用項(xiàng)目，如制作環(huán)保清潔劑、探究酸堿對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等。

-課題研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行酸堿相關(guān)課題研究，如研究酸堿對(duì)水體污染的影響、探討酸堿在生物體內(nèi)的作用等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-信息化學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、化學(xué)教育網(wǎng)站等，進(jìn)行酸堿知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本次“常見(jiàn)的酸和堿”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)更加生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以結(jié)合生活中的實(shí)際案例，如制作酸堿指示劑的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中引入新課。此外，我還可以嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以更直觀的方式展示酸堿的性質(zhì)和變化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)制理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加細(xì)致的講解和演示，確保學(xué)生能夠掌握酸堿的基本概念和反應(yīng)原理。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)操作時(shí)存在一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性訓(xùn)練，同時(shí)提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中能夠更加得心應(yīng)手。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠全面，回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度。為了提高學(xué)生的思維能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性重視不夠。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，教授學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的人身安全。

最后，我認(rèn)為在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，我還做得不夠。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更加生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的講解和演示，確保學(xué)生能夠掌握酸堿的基本概念和反應(yīng)原理。

3.提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力訓(xùn)練。

4.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。

5.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，教授學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

6.關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我的教學(xué)效果將會(huì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們也能在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①酸堿的定義

-酸：電離出的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物

-堿：電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物

②酸堿的性質(zhì)

-酸的通性：能使紫色石蕊試液變紅，能與金屬反應(yīng)放出氫氣，能與堿發(fā)生中和反應(yīng)

-堿的通性：能使紅色石蕊試液變藍(lán)，能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，能與某些非金屬氧化物反應(yīng)

③常見(jiàn)酸堿

-常見(jiàn)酸：鹽酸、硫酸、醋酸

-常見(jiàn)堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣、氨水

④酸堿中和反應(yīng)

-定義：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)

-反應(yīng)方程式：酸+堿→鹽+水

⑤酸堿的應(yīng)用

-工業(yè)生產(chǎn)：酸堿在金屬加工、紡織、制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：酸堿在土壤改良、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)等領(lǐng)域的應(yīng)用

-日常生活：酸堿在清潔劑、食品加工等領(lǐng)域的應(yīng)用

⑥實(shí)驗(yàn)觀察

-酸堿與指示劑的顏色變化

-酸堿與金屬的反應(yīng)

-酸堿與鹽的反應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于酸堿的基本概念和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意實(shí)驗(yàn)安全。

-在課堂討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞酸堿的性質(zhì)和應(yīng)用展開(kāi)深入討論，分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生們能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，解釋酸堿的用途，如酸雨、土壤酸堿度等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)酸堿的基本概念和性質(zhì)的掌握情況得到了初步評(píng)估。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確區(qū)分酸和堿，并理解酸堿的性質(zhì)。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和酸堿反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出在實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出在實(shí)驗(yàn)操作和討論中需要更加專注和細(xì)致。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，深入探討酸堿的性質(zhì)和應(yīng)用。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在酸堿基本概念和性質(zhì)的掌握給予了肯定，但對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和方程式書(shū)寫(xiě)方面提出了改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師強(qiáng)調(diào)自我反思和互評(píng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反饋不斷進(jìn)步。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師建議學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)有了一定的理解和掌握，但在實(shí)驗(yàn)操作和深入理解方面還有待提高。教師將根據(jù)反饋結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和討論環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：酸堿指示劑的制作與測(cè)試

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馑釅A指示劑的制作方法，并測(cè)試其顏色變化。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備材料：紅色石蕊試紙、藍(lán)色石蕊試紙、醋酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水。

2.將紅色石蕊試紙和藍(lán)色石蕊試紙分別浸入蒸餾水中，觀察顏色變化。

3.將紅色石蕊試紙分別浸入醋酸和氫氧化鈉溶液中，觀察顏色變化。

4.將藍(lán)色石蕊試紙分別浸入醋酸和氫氧化鈉溶液中，觀察顏色變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析酸堿指示劑的顏色變化原理。

2.課堂討論總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的酸堿性質(zhì)，包括酸堿的通性、常見(jiàn)酸堿的識(shí)別和應(yīng)用等。

-結(jié)合生活中的實(shí)例，談?wù)勊釅A在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.酸堿反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)：

-書(shū)寫(xiě)以下酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：

1.氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)：NaOH+HCl→NaCl+H2O

2.氫氧化鈣與硫酸反應(yīng)：Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2O

3.氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)：2NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4

4.判斷題：

-下列物質(zhì)中，屬于堿的是（）

A.