2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版VIP

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索那個(gè)英勇無(wú)畏、統(tǒng)一六國(guó)的秦朝。在課堂上，我會(huì)通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，讓大家感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。我會(huì)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，結(jié)合圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓歷史人物和事件栩栩如生地呈現(xiàn)在大家面前。讓我們一起感受歷史的魅力，共同走進(jìn)秦統(tǒng)一中國(guó)的輝煌篇章！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，理解國(guó)家統(tǒng)一對(duì)民族融合的積極作用。

2.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)秦朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，探討統(tǒng)一與變革背后的復(fù)雜因素。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景，理解六國(guó)并立到統(tǒng)一的歷史必然性。

-講解秦朝統(tǒng)一的具體措施，如統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，展示秦朝中央集權(quán)制度的建立。

-分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世的影響，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)歷史上的重要地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義，包括對(duì)民族融合、國(guó)家統(tǒng)一、中央集權(quán)制度的推動(dòng)作用。

-掌握秦朝統(tǒng)一過(guò)程中涉及到的復(fù)雜歷史事件，如商鞅變法、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，分析其背后的歷史邏輯。

-分析秦始皇統(tǒng)一后采取的措施，如焚書(shū)坑儒、徭役賦稅等，探討其積極與消極的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生手中都有《七年級(jí)歷史上冊(cè)》新教材，特別是第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦統(tǒng)一相關(guān)的歷史圖片、秦始皇兵馬俑復(fù)制品、秦朝度量衡標(biāo)準(zhǔn)圖示等。

3.多媒體資源：收集有關(guān)秦朝統(tǒng)一的歷史視頻，如《大秦帝國(guó)》片段，以及介紹秦朝統(tǒng)一過(guò)程的動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室光線充足，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于秦統(tǒng)一中國(guó)的預(yù)習(xí)PPT，包含秦始皇生平、統(tǒng)一六國(guó)的背景和過(guò)程等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的關(guān)鍵因素有哪些？”和“統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解秦統(tǒng)一的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄對(duì)問(wèn)題的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放秦始皇兵馬俑的視頻片段，引出秦統(tǒng)一中國(guó)的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解秦朝的中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等措施。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論秦統(tǒng)一的原因和影響，每組代表不同角色進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“為什么秦始皇要焚書(shū)坑儒？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)歷史情境。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一的政治制度。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于秦朝統(tǒng)一的歷史故事復(fù)述作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦與秦朝相關(guān)的歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)述秦統(tǒng)一的故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解秦朝的歷史。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑：介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝以及其在考古學(xué)上的重要價(jià)值。

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的地圖：展示秦統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖，讓學(xué)生直觀了解六國(guó)的地理位置和秦朝的擴(kuò)張過(guò)程。

-秦朝度量衡標(biāo)準(zhǔn)：介紹秦朝統(tǒng)一度量衡的歷史背景、標(biāo)準(zhǔn)以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-秦始皇的生平事跡：講述秦始皇的生平，包括他的政治改革、軍事征戰(zhàn)以及他的功過(guò)是非。

-秦朝法律制度：探討秦朝的法律制度，如《秦律》的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及其在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：《史記·秦始皇本紀(jì)》等，深入了解秦始皇及其統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《大秦帝國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受秦朝的輝煌與衰落。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館等，實(shí)地感受秦朝的歷史遺跡。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生收集秦朝統(tǒng)一六國(guó)的相關(guān)資料，制作成歷史卡片，增進(jìn)對(duì)歷史的記憶和理解。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇秦朝統(tǒng)一六國(guó)的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如秦朝的法律制度、文化成就等。

-模擬歷史辯論：組織模擬辯論活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，就秦朝統(tǒng)一六國(guó)的利弊進(jìn)行辯論。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以秦朝統(tǒng)一六國(guó)為背景的歷史劇本，通過(guò)表演加深對(duì)歷史的理解。

-研究古代地圖：通過(guò)研究古代地圖，了解秦朝的版圖變化，增強(qiáng)學(xué)生的地理歷史意識(shí)。

-比較研究：將秦朝統(tǒng)一六國(guó)與其他古代國(guó)家的統(tǒng)一過(guò)程進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。

-專題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)和研究方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景：

-六國(guó)并立的政治局面

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求

-統(tǒng)一思想文化的推動(dòng)

②秦統(tǒng)一中國(guó)的具體措施：

-行政區(qū)的設(shè)立與中央集權(quán)制度的建立

-統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字

-法律制度的統(tǒng)一

③秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史影響：

-促進(jìn)民族融合和國(guó)家統(tǒng)一

-開(kāi)創(chuàng)中央集權(quán)制度

-對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況，評(píng)估其對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度。

-互動(dòng)積極性：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生與同伴的互動(dòng)和合作情況。

-思考深度：關(guān)注學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)所展現(xiàn)出的思考深度，如對(duì)歷史事件原因、影響的分析。

-課堂紀(jì)律：記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)，如按時(shí)到課、專心聽(tīng)講、遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-信息整合能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中整合歷史信息的能力，如對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)原因的歸納。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-溝通表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出新的觀點(diǎn)，評(píng)估其創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，如對(duì)秦始皇生平、統(tǒng)一措施、歷史影響的了解。

-思考能力：測(cè)試中包含一些開(kāi)放性問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在隨堂測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，評(píng)估其應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從同伴的角度看待自己的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、互動(dòng)表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、協(xié)作精神給予評(píng)價(jià)，并針對(duì)討論中存在的問(wèn)題提出指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，促進(jìn)自我提升。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起來(lái)回顧了秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史，看著學(xué)生們從最初的迷茫到最后的興趣盎然，我感到挺有成就感的。但同時(shí)，我也在反思和總結(jié)，以下是我的一些心得：

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過(guò)播放視頻、展示圖片、分組討論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)歷史事件以更直觀的方式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們更容易投入其中。比如，我在講解秦始皇陵兵馬俑時(shí)，播放了一段關(guān)于兵馬俑的紀(jì)錄片，學(xué)生們都瞪大了眼睛，很投入地看完了。這說(shuō)明，多媒體資源在歷史教學(xué)中的應(yīng)用是很有成效的。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有了更深的理解，而且也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者不太敢于發(fā)表意見(jiàn)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也要關(guān)注到那些不太發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在知識(shí)技能方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景、具體措施和歷史影響有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠說(shuō)出秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的關(guān)鍵因素，比如商鞅變法、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，也能夠分析這些措施對(duì)后世的影響。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)秦始皇的功過(guò)是非還沒(méi)有形成自己的看法，這可能是由于他們對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠明確。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，幫助他們形成自己的歷史觀。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)秦朝的歷史充滿了好奇和敬畏。他們?cè)谟^看秦始皇陵兵馬俑的視頻時(shí)，不禁發(fā)出驚嘆。這讓我意識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞一種對(duì)歷史的敬畏之心。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從歷史中汲取智慧。

當(dāng)然，反思中也發(fā)現(xiàn)了不足。比如，在課堂時(shí)間的把握上，有時(shí)候我會(huì)過(guò)于詳細(xì)地講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，對(duì)于一些歷史概念，我覺(jué)得學(xué)生們可能還需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固記憶。因此，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。課后作業(yè)1.**歷史人物評(píng)價(jià)題**

-題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的功績(jī)和不足。

-答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的功績(jī)包括：結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一；推行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了中央集權(quán)；統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。不足之處包括：實(shí)行嚴(yán)酷的法律，如焚書(shū)坑儒，壓制了思想文化的發(fā)展；過(guò)度征發(fā)徭役，加重了百姓的負(fù)擔(dān)。

2.**歷史事件分析題**

-題目：分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的影響。

-答案：商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的影響主要體現(xiàn)在：廢除了貴族的世襲特權(quán)，實(shí)行軍功爵位制，增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；推行重農(nóng)抑商政策，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增強(qiáng)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；實(shí)行法治，加強(qiáng)了中央集權(quán)，為秦國(guó)的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

3.**歷史現(xiàn)象比較題**

-題目：比較秦朝統(tǒng)一六國(guó)與漢朝初年的政治制度有哪些異同。

-答案：相同點(diǎn)：都實(shí)行了中央集權(quán)制度；都重視法治；都推行了統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等措施。不同點(diǎn)：秦朝實(shí)行嚴(yán)酷的法律，如焚書(shū)坑儒；漢朝初年實(shí)行了“休養(yǎng)生息”政策，減輕了百姓的負(fù)擔(dān)；漢朝在地方實(shí)行郡國(guó)并行制，而秦朝實(shí)行郡縣制。

4.**歷史材料分析題**

-題目：閱讀以下材料，分析秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的文化政策。

-材料：“皇帝自稱始皇帝，始皇帝者，始改道，始制法，始定名號(hào)，始定度量衡，始改文字，始定官制，始定律令，始定車軌，始定服飾，始定宮室，始定陵墓，始定祭祀，始定音樂(lè)，始定刑罰，始定醫(yī)藥，始定歷法，始定天文，始定地理，始定兵制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金制，始定銀制，始定銅制，始定鐵制，始定錫制，始定鉛制，始定汞制，始定硫磺制，始定硝石制，始定鹽制，始定糖制，始定酒制，始定茶制，始定藥制，始定香制，始定顏料制，始定漆制，始定紙制，始定墨制，始定筆制，始定劍制，始定弓制，始定箭制，始定弩制，始定車制，始定船制，始定馬制，始定羊制，始定狗制，始定雞制，始定鳥(niǎo)制，始定魚(yú)制，始定獸制，始定蟲(chóng)制，始定草木制，始定金石制，始定珠玉制，始定絲制，始定革制，始定骨制，始定角制，始定竹制，始定木制，始定土制，始定金