六盤水市XX小學(xué) 一年級(jí)上冊(cè) 群文閱讀教案（全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

春節(jié)童謠

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶、分享自己了解有關(guān)過春節(jié)的趣事，進(jìn)一步感受過年

的快樂氣氛。

2.理解詩歌內(nèi)容并有感情地進(jìn)行朗誦。

3.讓孩子了解關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗。

4.通過朗讀、誦唱更多與春節(jié)有關(guān)的童謠，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興

趣，開拓視野，通過讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中華文明的獨(dú)特魅力，

增強(qiáng)對(duì)中華民族的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解童謠內(nèi)容，正確、流利、有感情、有節(jié)奏地朗讀、誦唱

童謠。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓孩子了解關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗，感受童謠明快的節(jié)奏、真摯的

情感及蘊(yùn)涵其中中華文化，激起對(duì)童謠的興趣和對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)過程：

一、兩個(gè)新年

（一）重點(diǎn)提問：你們知道我們中國人每年要慶祝幾次新年

嗎？是哪兩次？

（二）找找元旦和春節(jié)：請(qǐng)幼兒在年歷上把兩個(gè)新年的第一天

找出來。

小結(jié)：元旦每年都一樣，都是1月1日。春芍年初一每年不一

樣，今年就是2月19日。

（三）重點(diǎn)提問：在世界上有哪些人要慶祝春節(jié)？

小結(jié)：春節(jié)又叫中國年，是所有中國人的節(jié)日（理解：華僑）

二、春節(jié)印象（解決難點(diǎn)）

（一）問題導(dǎo)入：每年的春節(jié)來臨，家家戶戶都要忙著做準(zhǔn)備。

你們家做了哪些準(zhǔn)備？

（春聯(lián)、放鞭炮及窗花等）

（二）討論：

1.大年初一的前一個(gè)夜晚稱為什么，你們都做了些什么？

2.春節(jié)期間，大多數(shù)人都要連著休息幾天？七天里，你們覺得

最開心的是什么？

3.播放有關(guān)春節(jié)的小視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

二、春節(jié)歌謠

（一）學(xué)生們用自己喜歡的方式自由讀童謠，感受其中的樂

趣。

（二）欣賞老師朗誦的童謠，請(qǐng)同學(xué)說說歌謠中是怎樣過春

節(jié)的嗎，哪些事情你也在春節(jié)里做過？

（三）了解童謠，知道童謠可以有多種讀法。

（四）學(xué)念童謠，多形式引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀童謠。

三、談話導(dǎo)入

春節(jié)是中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)重要載體，蘊(yùn)含著中華民族

文化的智慧和結(jié)晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，傳

承著中國人的社會(huì)倫理觀念。全國有很多地方，他們過年的風(fēng)俗習(xí)

慣大有不同，那么各地的風(fēng)俗習(xí)慣都有哪些不同的地方呢？

（一）通讀童謠感受不同的節(jié)日風(fēng)俗

1.自由讀春節(jié)童謠，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)。

2.師范讀。

3.采用同桌讀，小組讀、指名讀等多種形式，把歌謠讀通。

4.邊讀邊思考三首不同的春節(jié)童謠里講了春節(jié)哪些不同的風(fēng)

俗習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

春節(jié)童謠

臘八粥

年夜飯

拜年

春節(jié)童謠（一）

新年到，穿新衣，戴新帽；

舞龍燈，踩高蹺，迎財(cái)神；

大家樂淘淘，大家一起迎接新年到。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

過年啦，貼花啦,滿窗子，都紅了。

貼個(gè)貓，貼個(gè)狗，貼個(gè)小孩打溜溜，

貼個(gè)老爺貼煙頭，貼個(gè)沒牙老滿窗走。

新年到，放鞭炮，鞭炮蹦蹦跳，新年真熱鬧。

新年到，哈哈笑，新年長一歲，祝我個(gè)子快長高。

過年好，過年棒，人人見了微微笑。

祝你新年身體好，一聲祝福暖心房。

大家齊聲過年好！

春節(jié)童謠（二）

新春正月過大年，

吃點(diǎn)喝點(diǎn)解了饞，

初一餃子初二面，

初三合子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，

初四吃米坂，

初五的餃子要素餡，

初六初七需吃雞，

初八初九牛羊肉，

初十吃頓棒子粥，

H—吃魚，

十二吃鴨，

十三沒錯(cuò)吃對(duì)蝦，

十四大碗打鹵面，

十五家家鬧元宵，

打春要吃春卷炒雞蛋。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀

中感受秋天的美。

2.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀、想象、對(duì)比”等方法進(jìn)行多文本的

閱讀，了解描述的大意。

4.用“同與不同”的方法進(jìn)行群文閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀并背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

在感受秋天的美的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)觀察自然、感受自然之美。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，

我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的大自然

中，去欣賞那迷人的秋色。

（二）齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)詞語

（一）摘蘋果游戲一讀二類字。

（二）帶拼音詞語。

1.去掉拼音的詞語。

二、品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課件出示課文

插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文

里寫了哪些變化。學(xué)生回答后板書：天氣涼了樹葉黃了

1.天氣涼了，樹葉黃了你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化

嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“涼”“黃”要讀重音。指導(dǎo)讀句子。

2.一片片葉子從樹上落下來。

（1）課件播放樹葉飄落的變化過程。

（2）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片"

是很多片）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片"

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（3）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）

那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片

片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

1.齊讀第1自然段。

（二）品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）秋天到了，天空有什么變化？理解“那么,，，，那么”。

（很的意思）

（2）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？

（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

生回答后板書：大雁南飛

（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？誰

愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。

（4）初步感受“一”字的變調(diào)。

細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么

有時(shí)候讀yi,有時(shí)候讀y1,有時(shí)候讀yi呢？你在課文中找到

了嗎？讀一讀。

課件出示詞語：一（yi）片片一（yi）群一（yi）會(huì)兒

“一（yi）”字指名讀，齊讀。

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一（課件

出示第3自然段：??！秋天來了?。?/p>

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一

試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶

從樹上翩翩落下，我們高興地說道一一?。∏锾靵砹?！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的

歌聲，我們不禁感嘆道一一?。∏锾靵砹?！

（2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

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（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！齊讀課文。

二、談話接題：秋天不光能看到片片落葉與南飛的大雁，秋

天更是收獲的季節(jié)，是五彩的天地，秋天是忙碌的時(shí)節(jié)……讓我

們共同走進(jìn)一組文章為我們描繪了秋天的方方面面。

五、通讀各種小文。

（一）自由讀古詩《九日》、兒童詩《玉米演戲》，不會(huì)讀

的字借助拼音讀準(zhǔn)。

（二）師范讀。

（三）采用同桌讀，小組讀、指名讀等多種形式，把小文讀

通。

三、理解對(duì)比，找出“同”與“不同”。

（一）聽古詩《九E》音頻，說出對(duì)秋天的理解。

（二）同組同學(xué)一起讀兒童詩《玉米演戲》，聯(lián)系生活實(shí)際,

說出對(duì)秋天的理解。

（三）聯(lián)系課文《秋天》填寫下表，找出課文與選文的同與

不同。

選文（描寫方面）不同（季節(jié)）相

同

《秋天》天氣涼了，樹葉飄落，

大雁南飛秋天

《九日》菊花開放

《玉米演戲》玉米成熟

板書設(shè)計(jì)：

秋天

天氣涼了

樹葉黃了

大雁南飛

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秋天

天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,

一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

?。∏锾靵砹?。

九日

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

【唐】王勃

九日重陽節(jié)，

開門有菊花。

不知來送酒，

若個(gè)是陶家。

玉米演戲

玉米娃娃，

演戲玩耍，

扮演竹筍，

穿上層層衣褂；

扮演石榴，

長著排排小牙；

扮演山羊，

掛了胡子一把。

江南

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2.借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做

到有感情。

3.感悟詩歌內(nèi)容，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂，感

悟民歌內(nèi)容。

4.在了解漢樂府詩歌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗讀"長歌行''"東

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

門行”“十五從軍征”“戰(zhàn)城南”等幾篇漢樂府短詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

分辨東、西、南、北四個(gè)方位；合作探究，識(shí)記、學(xué)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、

熱愛勞動(dòng)的積極情感。

教學(xué)過程：

一、錄音美讀，暢談所知，引入課題。

師：先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什

么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。

（播放課文錄音）

師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的

內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南

采蓮時(shí)的景色的詩。師邊說邊板書：江南。

生齊讀課題。

二、熟讀詩歌，識(shí)記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1.生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2.師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀

音。

3.指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4.自由讀、小組讀。

（二）小組合作，認(rèn)讀詞句。

1.師出示寫有江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南

西北等詞句的課件。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2.師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

（三）合作探究，識(shí)記生字。

1.小組合作，識(shí)記生字。

2.全班交流方法，識(shí)記生字。

3.（出示生字卡片）師檢查識(shí)字情況，并把東、南、西、北

四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

（-）自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？

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（二）提出不懂的問題，全班交流，重點(diǎn)理解：

1.田田是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖

描述荷葉怎么樣，以理解田田的含義）

2.人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）

3.采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧

綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）

四、感情誦讀，體味其情。

1.依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)

作（尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示）。

2.指名配樂感情誦讀。

3.全班配樂感情誦讀，感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水的秀美以

及人們勞動(dòng)的快樂。

4.漢樂府的詩歌語言樸實(shí)自然，民歌中的語常大多都是以口

語化為主，是因?yàn)闈h樂府民歌所敘述出來的大多都是生活瑣事。

接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)漢樂府詩歌的特點(diǎn)，快速閱讀以下幾篇漢樂

府短詩：“長歌行”“東門行”“十五從軍征”“戰(zhàn)城南”（師

出示相關(guān)內(nèi)容）感受其中的語言節(jié)奏。韻律，大體感受詩歌內(nèi)容。

（三）小組長進(jìn)行匯報(bào)。

（四）教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

江南

東南西北

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

東門行

出東門，不顧歸；

來入門，悵欲悲；

盎中無斗米儲(chǔ)，還視架上無懸衣。

拔劍東門去，舍中兒母牽衣啼：

“他家但愿富貴，賤妾與君共哺糜。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

上用倉浪天故，下當(dāng)用此黃口兒，今非！”

“咄！行，吾去為遲！白發(fā)時(shí)下難久居。”

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰？

出門凍向看，淚落沾我衣。

戰(zhàn)城南

戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬烏可食C

為我謂烏：且為客豪！

野死諒不葬，腐肉安能去子逃？

水深激激，蒲葦冥冥；

梟騎戰(zhàn)斗死，弩馬徘徊鳴。

梁筑室，何以南？何以北？

禾黍不獲君何食？

愿為忠臣安可得？

思子良臣，良臣誠可思：朝行出攻，暮不夜歸!

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

烏鴉喝水

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)；理解課文內(nèi)容，明白遇到困難

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法，樂于與同學(xué)交流。

2.充分利用遠(yuǎn)程下載的多媒體課件，通過流利地朗讀、探究

式的學(xué)習(xí)方法展開本課教學(xué)。

3.懂得在別人有困難的時(shí)候要熱心幫助；明白遇到困難仔細(xì)

觀察，認(rèn)真思考。

4.在理解寓言故事的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)“烏鴉喝水”

的方法學(xué)習(xí)“狐假虎威”“龜兔賽跑”“烏鴉和狐貍''"坐井觀

天”等幾個(gè)寓言故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種方法朗讀，感悟課文C

教學(xué)難點(diǎn)：

明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，完成知識(shí)目標(biāo)

（一）猜謎語導(dǎo)入新課

（二）揭示題目《烏鴉喝水》（板書：13烏鴉喝水），讓學(xué)

生想辦法記住“烏”字。

（三）小組內(nèi)討論：如何快速記住“烏”字？

二、檢查預(yù)習(xí)字詞情況

（一）借助拼音讀通課文；

（二）自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音，記住字形；

（三）尋找答案，深入思考

通過朗讀在小組內(nèi)解決不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

三、反復(fù)朗讀課文，完成知識(shí)目標(biāo)

初讀課文，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性

的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？

師問：通過剛才的自學(xué)，你已解決了哪些問題？（學(xué)生交流。）

根據(jù)教師安排反復(fù)讀課文：1.學(xué)生默讀，2.學(xué)生散讀，教

師巡視指導(dǎo)。

3.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

4.齊聲朗讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

遵循“書讀百遍、其義自現(xiàn)”的原理對(duì)學(xué)”進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，

從而讓學(xué)生在讀的過程中初步感知課文內(nèi)容。

四、整體感知，完成知識(shí)目標(biāo)

通過播放動(dòng)畫，同學(xué)們通過矛盾的斗爭(zhēng)，也很自然的想到幫

助烏鴉，用麥管吸，加石子，請(qǐng)動(dòng)物幫忙等十分多的辦法也就產(chǎn)

生了。這一環(huán)節(jié)既激發(fā)了學(xué)生熱心關(guān)愛，幫助別人，又發(fā)展了思

維，訓(xùn)練了表達(dá)能力。

五、探討研究，完成知識(shí)目標(biāo)

細(xì)讀課文學(xué)生討論交流：1.烏鴉是怎么找水的呢？找到水后

的心情怎樣？

2.烏鴉想出辦法來了嗎？

3,想了個(gè)什么辦法呢？

六、教師總結(jié)

（一）在上述討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生思考故事告訴我們的

道理。（主要采用點(diǎn)名提問、學(xué)生回答、學(xué)生補(bǔ)充、分析歸納、

明確答案等環(huán)節(jié)）在教師的指引下細(xì)細(xì)品味故事所蘊(yùn)含的道理：

任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。

（二）接下來請(qǐng)同學(xué)們抓住寓言故事的特點(diǎn)，快速閱讀以下

幾個(gè)寓言故事：“狐假虎威”“龜兔賽跑”“烏鴉和狐貍”“坐

井觀天”（師出示相關(guān)內(nèi)容）在小組里交流每一個(gè)故事所蘊(yùn)含的

寓意，一會(huì)兒小組長進(jìn)行匯報(bào)。

（三）小組長進(jìn)行匯報(bào)。

（四）總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)寓言故事能夠讓我們從中領(lǐng)悟到

很多道理，希望大家從今以后養(yǎng)成閱讀寓言故事的習(xí)慣，掌握寓

言故事的特點(diǎn)，用我們今天學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)更多的寓言故事。

板書設(shè)計(jì)：

烏鴉喝水

起因經(jīng)過結(jié)果

找水喝喝不著水喝著水了

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。

狐假虎威

在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之王。它

每天都要捕吃其它動(dòng)物。一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜

走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一

個(gè)花招。

它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說：“你怎么敢吃我？我是天帝任命

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

來管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命。”老虎

一聽愣住了。狐貍馬上接著說：“你要是不信，就跟在我后面走

一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命。"老虎聽狐貍

說話的口氣很大，態(tài)度也很