七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section A2 (Grammar Focus-3c)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索七年級英語上冊Unit3的精彩內(nèi)容——“Isthisyourpencil”這一節(jié)。這節(jié)課，我們將聚焦于語法重點——3c。我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這一語法點。讓我們一起走進(jìn)這個充滿樂趣的英語世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Isthisyourpencil”這一節(jié)，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，理解并運(yùn)用語法知識，增強(qiáng)跨文化交流意識，同時培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)將為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生們在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)有一定的了解，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的現(xiàn)在時態(tài)和疑問句的表達(dá)方式，但對于本節(jié)課所涉及的語法點，如物主代詞的用法和一般疑問句的構(gòu)成，可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則是聽覺學(xué)習(xí)者，還有一些學(xué)生喜歡通過互動和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，理解物主代詞與名詞的搭配可能會感到困難，特別是在構(gòu)建復(fù)雜句子時，如何正確使用物主代詞來避免混淆。此外，將一般疑問句與肯定句和否定句進(jìn)行區(qū)分，以及何時使用助動詞，也可能成為他們學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。此外，對于英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，語法點的掌握可能需要更多的時間和耐心。四、教學(xué)資源-教學(xué)課本：人教新目標(biāo)版七年級英語上冊

-教學(xué)卡片：物主代詞和一般疑問句卡片

-多媒體課件：包含圖片、動畫和音頻資料

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動

-錄音設(shè)備：播放英語聽力材料

-紙張和筆：用于學(xué)生練習(xí)和記錄

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（非具體平臺名稱）相關(guān)練習(xí)和視頻

-教學(xué)互動軟件：如在線投票、問答工具等五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

-利用多媒體展示一些常見的個人物品圖片，如鉛筆、橡皮、書本等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品。

-提問：“CanyoudescribethesethingsinEnglish?”（你能用英語描述這些物品嗎？）

-學(xué)生自由練習(xí)描述，教師給予適當(dāng)反饋。

2.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

-回顧已學(xué)的一般疑問句和肯定句、否定句的構(gòu)成。

-提問：“WhatdoweknowaboutaffirmativeandnegativesentencesinEnglish?”（我們已知關(guān)于英語中的肯定句和否定句有什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的語法點——物主代詞的用法。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.物主代詞的講解

-展示物主代詞的卡片，如“mine,yours,his,hers,ours,theirs”。

-逐個講解每個物主代詞的用法，并通過例句讓學(xué)生理解。

-例如：“Thisismybook.Thatisyours.”（這是我的書，那是你的。）

2.一般疑問句的構(gòu)成

-利用多媒體展示一般疑問句的構(gòu)成方法，如將be動詞或?qū)嵙x動詞提前。

-通過例句讓學(xué)生練習(xí)，如：“Isthisyourpencil?”（這是你的鉛筆嗎？）

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察疑問句的特點，如問號和助動詞的變化。

3.物主代詞與一般疑問句的結(jié)合

-結(jié)合物主代詞和一般疑問句，展示如何提問關(guān)于個人物品的問題。

-例如：“Isthisyourpencil?”（這是你的鉛筆嗎？）

-學(xué)生跟讀并模仿，教師給予個別指導(dǎo)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品，用一般疑問句和物主代詞進(jìn)行角色扮演。

-例如，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，詢問物品是否屬于某人。

2.完成練習(xí)題

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題和填空題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識完成。

-例如，選擇題：“Isthis________pen?”（這________是鋼筆嗎？）

3.小組競賽

-將學(xué)生分成若干小組，每組派代表上臺進(jìn)行快速問答。

-提問：“Isthis________yourbook?”（這是你的書嗎？）

-答對的小組獲得分?jǐn)?shù)，最后得分最高的小組獲勝。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用物主代詞和一般疑問句詢問物品的所有權(quán)。

-例如：“Howcanweaskabouttheownershipofthingsusingpossessivepronounsandinterrogativesentences?”（我們?nèi)绾问褂梦镏鞔~和一般疑問句來詢問物品的所有權(quán)？）

2.學(xué)生討論在日常生活中如何運(yùn)用這個語法點。

-例如：“Howcanweusethisgrammarpointinourdailylife?”（我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪惺褂眠@個語法點？）

3.學(xué)生討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-例如：“Whatdifficultiesandchallengesdidyouencounterinlearningthisgrammarpoint?”（你在學(xué)習(xí)這個語法點時遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？）

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的語法點，包括物主代詞的用法和一般疑問句的構(gòu)成。

-提問：“Whatdidwelearnaboutpossessivepronounsandinterrogativesentencestoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于物主代詞和一般疑問句的什么內(nèi)容？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點。

-例如：“Thekeypointtodayistounderstandandusepossessivepronounsandinterrogativesentencescorrectlyinsentences.”（今天的關(guān)鍵點是正確理解和使用物主代詞和一般疑問句。）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實際運(yùn)用任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-例如：“Pleasecompletetheexerciseandwriteashortdialogueusingthegrammarpointwelearnedtoday.”（請完成練習(xí)題，并寫一段使用我們今天學(xué)習(xí)的語法點的對話。）

整節(jié)課用時45分鐘，通過以上教學(xué)流程，旨在幫助學(xué)生掌握物主代詞和一般疑問句的用法，提高他們的英語表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握

2.語言表達(dá)能力提升

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組競賽等活動，提高了自己的英語口語表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語進(jìn)行日常對話，詢問和回答問題，這在實際生活中是非常實用的技能。

3.交際能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何在真實的交際場景中運(yùn)用所學(xué)的語法知識。他們能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的表達(dá)方式，這有助于他們在未來的人際交往中更加得體和流暢。

4.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和自己的實踐，學(xué)會了如何將新知識與舊知識聯(lián)系起來，形成了自己的學(xué)習(xí)策略。例如，他們能夠通過對比分析，理解物主代詞與名詞的搭配規(guī)則，以及如何根據(jù)語境選擇合適的疑問句形式。

5.跨文化意識提高

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過自我練習(xí)和小組合作來鞏固所學(xué)知識。這種自主學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何獨(dú)立查找資料、如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何評估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。七、板書設(shè)計①物主代詞

-mine

-yours

-his

-hers

-ours

-theirs

②一般疑問句構(gòu)成

-將be動詞或?qū)嵙x動詞提前

-例如：Isthisyourbook?

-例如：Aretheseyourpens?

③物主代詞與名詞搭配

-例如：Thisismypencil.

-例如：Thatisyours.

-例如：Theseareours.

④物主代詞與一般疑問句結(jié)合

-例如：Isthisyourpencil?

-例如：Aretheseyourbooks?

-例如：Areyoursoverthere?

⑤實用例句

-例如：Isthisyourbag?No,it'smine.

-例如：Whosebookisthis?It'shers.

-例如：Aretheseyourpens?Yes,theyareours.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級英語上冊Unit3的“Isthisyourpencil”部分，主要圍繞物主代詞和一般疑問句的語法點展開。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、小組競賽和實踐活動，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在活躍的課堂氛圍中積極參與，課堂氣氛很活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠用英語進(jìn)行對話，但表達(dá)不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在日常教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，尤其是對于語法點的應(yīng)用。我計劃在接下來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的時間，并鼓勵學(xué)生多開口說英語。

在策略上，我注意到在講解物主代詞的用法時，部分學(xué)生對于如何正確搭配名詞感到困惑。為了解決這個問題，我決定在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)來加深理解。例如，我可以設(shè)計一個“快速配對”游戲，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)將正確的物主代詞與對應(yīng)的名詞配對。

至于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我會在接下來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制來激勵學(xué)生。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在本節(jié)課中取得了一定的進(jìn)步。他們能夠識別并使用物主代詞，也能夠構(gòu)建一般疑問句。在實踐活動和小組討論中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和交流。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在回答問題時，雖然能夠正確使用語法點，但表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。為了提高學(xué)生的語言組織能力，我計劃在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生通過寫作來鍛煉思維和表達(dá)能力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)口語練習(xí)，特別是對于語法點的實際應(yīng)用。

2.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過獎勵機(jī)制激勵學(xué)生。

4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于個人物品歸屬的章節(jié)，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以更深入地理解物主代詞的用法及其在語境中的重要性。

-視頻資源：英語學(xué)習(xí)視頻，如“GrammarinUse”系列中的相關(guān)語法講解視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗來鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小王子》中，小王子與狐貍的對話部分涉及了個人物品的歸屬感和責(zé)任感，學(xué)生可以閱讀這部分內(nèi)容，并思考物主代詞在表達(dá)個人情感和關(guān)系中的作用。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看“GrammarinUse”系列視頻，特別是關(guān)于物主代詞和一般疑問句的部分，通過實際例句來加深對語法點的理解。