Unit 6 In the kitchen (Story time)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit6Inthekitchen(Storytime)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路嘿，同學(xué)們！今天咱們這節(jié)課要來一場“廚房探險”，跟著課本《Unit6Inthekitchen(Storytime)》，咱們一起走進廚房，看看里面都有些啥？我會在課堂里擺上一些廚房道具，讓大家邊學(xué)邊玩，感受英語的樂趣。咱們先從單詞學(xué)起，比如“pot”，“pan”，然后是句子，比如“Ilikecooking”啦，“What’sinthepot?”啦，這樣一步步來，讓咱們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握廚房相關(guān)詞匯，如“pot”，“pan”，“stove”等，并能正確運用到句子中。

②能夠理解并運用句型“Ilikecooking”和“What’sinthepot?”，進行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在運用新詞匯和句型時，如何做到準(zhǔn)確、流利地表達。

②如何將新學(xué)的英語知識融入到實際情境中，提高學(xué)生的實際運用能力。

③在故事情境中，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感體驗?zāi)芰ΑW(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和討論，確保學(xué)生參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體展示廚房場景圖片，輔助學(xué)生理解詞匯和句型。

4.通過游戲“猜一猜”來復(fù)習(xí)詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合實驗操作，如制作簡單的食物，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)布《Unit6Inthekitchen(Storytime)》的預(yù)習(xí)資料，包括廚房場景的圖片、相關(guān)詞匯和句型的示例。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能說出廚房里有哪些工具嗎？”和“如果你在廚房里，你會說什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解廚房詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對于廚房英語的疑問和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段廚房工作的視頻，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

-講解知識點：講解“pot”，“pan”，“stove”等詞匯，以及“Ilikecooking”和“What’sinthepot?”等句型。

-組織課堂活動：進行“廚房探險”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述物品，并運用所學(xué)句型提問。

-解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的詞匯和句型。

-參與課堂活動：積極參與“廚房探險”游戲，運用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語描述自己家的廚房，并記錄下廚房里的物品。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學(xué)生的作業(yè)，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成描述自己家廚房的任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行相關(guān)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-廚房工具和食材的英文詞匯：除了課本中提到的“pot”，“pan”，“stove”等，還可以拓展學(xué)習(xí)如“spoon”，“fork”，“knife”，“oven”，“microwave”，“tablecloth”，“dishwasher”，“toaster”等廚房工具的英文表達，以及“apple”，“banana”，“milk”，“bread”，“eggs”等常見食材的英文名稱。

-廚房安全知識：介紹一些基礎(chǔ)的廚房安全知識，如如何正確使用廚房電器，如何避免燙傷等，并用英語進行描述。

-廚房文化：探討不同國家或地區(qū)的廚房文化，如中餐、西餐、日餐等，以及相關(guān)的烹飪習(xí)慣和禮儀。

-廚房健康飲食：介紹如何制作健康的廚房食品，包括營養(yǎng)搭配、烹飪方法等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在廚房中的各種情境，如烹飪、清潔、購物等，使用所學(xué)英語進行對話。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起進行一次簡單的烹飪活動，并記錄下烹飪過程中的英語對話，下節(jié)課分享。

-制作廚房詞匯卡片：讓學(xué)生制作廚房工具和食材的英文詞匯卡片，每張卡片上寫上英文單詞和對應(yīng)的中文翻譯，以及圖片。

-創(chuàng)作廚房故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的廚房故事，可以是自己的經(jīng)歷或者想象的故事，用英語寫下來。

-觀看廚房英語視頻：推薦一些適合五年級學(xué)生的廚房英語教學(xué)視頻，如烹飪教程、廚房安全知識等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-家庭英語角：在家中或?qū)W校組織英語角活動，讓學(xué)生在模擬的廚房環(huán)境中使用英語進行交流。

-廚房英語角：在學(xué)校的英語角活動中，設(shè)置一個廚房主題角，讓學(xué)生展示自己制作的廚房詞匯卡片，分享烹飪故事，進行英語對話。

-廚房英語競賽：舉辦廚房英語競賽，包括詞匯測試、句子接龍、烹飪故事演講等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-廚房英語角游戲：設(shè)計一些與廚房相關(guān)的英語游戲，如“廚房猜猜看”、“廚房連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-廚房英語角角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的廚房角色，如廚師、服務(wù)員、顧客等，進行英語對話和表演。

-廚房英語角烹飪體驗：邀請家長或?qū)I(yè)人士來校，為學(xué)生提供烹飪體驗，讓學(xué)生在真實環(huán)境中使用英語進行交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進了廚房的奇妙世界，學(xué)習(xí)了與廚房相關(guān)的英語詞匯和句型。通過角色扮演和游戲，大家不僅掌握了“pot”，“pan”，“stove”等廚房工具的英文表達，還學(xué)會了如何用英語詢問“What’sinthepot?”和“Ilikecooking”等句子。

在今天的課堂上，我們做了以下幾點總結(jié)：

1.我們學(xué)會了如何用英語描述廚房中的物品和工具。

2.我們了解了如何用英語進行簡單的廚房對話。

3.我們通過游戲和實踐，提高了英語的實際運用能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家今天的學(xué)習(xí)效果，我們將進行以下幾項檢測：

1.詞匯檢測：

-請同學(xué)們用英語說出以下廚房工具的名稱：“pot”，“pan”，“stove”，“spoon”，“fork”，“knife”。

-請同學(xué)們用英語說出以下食材的名稱：“apple”，“banana”，“milk”，“bread”，“eggs”。

2.句型檢測：

-請同學(xué)們用“Ilikecooking”這個句型，描述自己喜歡做的食物。

-請同學(xué)們用“What’sinthepot?”這個句型，詢問廚房里的物品。

3.角色扮演檢測：

-請同學(xué)們分組進行角色扮演，模擬在廚房中的不同場景，如烹飪、清潔、購物等，并使用所學(xué)英語進行對話。

4.小組討論：

-請同學(xué)們分組討論，分享自己在家中廚房的經(jīng)歷，并用英語描述。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①廚房工具詞匯：pot，pan，stove，spoon，fork，knife

②廚房食材詞匯：apple，banana，milk，bread，eggs

2.關(guān)鍵詞：

①cooking

②inthekitchen

③What’sinthepot?

3.句型：

①Ilikecooking.

②What’sinthepot?教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得真快，感覺孩子們學(xué)得也挺開心的。我想對這節(jié)課的教學(xué)進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了互動式教學(xué)，通過角色扮演和游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。比如，我讓他們扮演不同的廚房角色，用英語進行對話，這樣不僅讓他們記住了單詞，還鍛煉了他們的口語表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些角色或者情境不夠感興趣。所以，我以后可以考慮在角色分配上更加靈活，讓每個學(xué)生都能找到自己的興趣點。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了詞匯和句型的實際運用。我設(shè)計了一些情景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)。比如，我讓他們描述自己家的廚房，或者想象自己在廚房里做飯的場景。這樣的設(shè)計讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語不再是為了考試，而是為了實際生活。但是，我也注意到，有些學(xué)生在描述時詞匯量有限，表達不夠流暢。這說明我需要在日常教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生積累詞匯，提高他們的語言組織能力。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。我盡量保持課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候課堂紀(jì)律還是會出現(xiàn)一些小問題，比如個別學(xué)生分心，或者有些小組討論過于熱鬧。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時也要學(xué)會更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對廚房相關(guān)的詞匯和句型掌握得還不錯，能夠在角色扮演中流利地表達。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些較難的知識點時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們理解不夠深入。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能