小學生心理輔導教案-《學會合作》

小學生心理輔導教案-《學會合作》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學生心理輔導教案-《學會合作》設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——《學會合作》。在這節(jié)課上，我們將從生活的點點滴滴出發(fā)，發(fā)現(xiàn)合作的力量。首先，我會用一個小游戲讓大家感受合作帶來的快樂，接著，我們會通過案例分析，了解合作的重要性。最后，我會帶領大家進行角色扮演，體驗合作帶來的成就感。讓我們一起期待這趟精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際溝通能力，提升合作意識。

2.增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.提高學生的情緒管理能力，學會在合作中相互尊重與理解。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵在合作中提出新觀點和解決方案。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在此之前可能已經(jīng)接觸過關于友誼、分享和互助的基本概念，對于團隊合作的一些簡單規(guī)則也有所了解。他們可能具備基本的溝通技巧，但在更深層次的團隊協(xié)作和解決沖突方面可能經(jīng)驗不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對角色扮演和互動活動表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的認知能力在逐步提高，能夠理解合作的意義。學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立思考，而有的則喜歡在小組中互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習合作的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是如何在團隊中表達自己的觀點，同時傾聽他人意見；二是如何在出現(xiàn)分歧時有效地溝通和解決沖突；三是如何在合作中保持積極的態(tài)度，即使面對挑戰(zhàn)也不輕言放棄。這些挑戰(zhàn)需要教師通過適當?shù)囊龑Ш途毩晛韼椭鷮W生克服。教學資源-教學課件：包含合作概念介紹、案例分析、互動游戲說明等。

-角色扮演道具：小卡片、頭飾等，用于模擬不同角色。

-團隊合作案例視頻：展示合作成功的事例，激發(fā)學生興趣。

-互動游戲材料：如“盲人走路”游戲所需的盲杖和眼罩。

-白板或投影儀：用于展示教學內(nèi)容和活動步驟。

-討論小組分組標簽：用于分組討論時的標識。

-紙筆：供學生記錄想法和總結(jié)。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學們，你們在日常生活中有哪些需要合作的經(jīng)歷呢？”

-分享一個關于合作的小故事，引發(fā)學生共鳴。

2.回顧舊知：

-回顧之前學過的友誼、分享、互助等概念，引導學生思考這些概念與合作的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹合作的概念，強調(diào)合作在個人成長和社會生活中的重要性。

-講解合作的步驟和技巧，如溝通、傾聽、分工、協(xié)作等。

2.舉例說明：

-通過具體的合作案例，如班級活動、團隊合作項目等，展示合作的成功實例。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，探討在合作中可能遇到的問題和解決方法。

-進行小組游戲，如“盲人走路”，讓學生親身體驗合作的重要性。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據(jù)所學知識，設計一個小型合作活動，如小組拼圖、角色扮演等。

-學生分組進行活動，嘗試運用合作技巧。

2.教師指導：

-教師巡回指導，觀察學生合作情況，及時給予鼓勵和幫助。

-針對學生在合作過程中遇到的問題，進行個別輔導。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學生分享：

-各小組分享合作活動的成果和體驗，分享合作中的收獲和感悟。

2.教師總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合作的重要性。

-引導學生思考如何將合作精神應用到日常生活中。

五、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.學生自選一個日常生活中的合作場景，記錄下自己的合作體驗，并思考如何改進合作效果。

2.教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試在家庭中實踐合作。

六、教學反思（課后）

1.教師反思：

-思考本節(jié)課的教學效果，包括學生對合作概念的理解程度、合作技巧的掌握情況等。

-反思教學過程中遇到的問題，如學生參與度不高、合作技巧講解不夠清晰等。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整和改進今后的教學策略。

七、評估與反饋（課后）

1.學生評估：

-學生填寫教學反饋表，對課堂活動、教學內(nèi)容、教師指導等方面進行評價。

2.教師評估：

-教師根據(jù)學生的反饋和作業(yè)完成情況，評估教學效果，為后續(xù)教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-合作心理學研究：介紹心理學家對團隊合作的研究成果，如Tuckman的團隊發(fā)展階段理論，幫助學生理解團隊成長的動態(tài)過程。

-合作案例庫：收集不同行業(yè)和領域的合作案例，如企業(yè)團隊協(xié)作、社區(qū)服務項目等，供學生分析學習。

-合作技巧書籍：推薦一些關于團隊合作技巧的書籍，如《高效能人士的七個習慣》中的合作部分，幫助學生提升個人在團隊中的表現(xiàn)。

-合作游戲設計：探討如何設計團隊建設游戲，如“信任背摔”、“盲人方陣”等，以增強學生的團隊協(xié)作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保清潔、老人院探訪等，親身體驗團隊合作的重要性。

-組織學生觀看團隊合作的電影或紀錄片，如《阿甘正傳》中的團隊合作情節(jié)，引導學生思考合作的意義。

-建議學生閱讀關于團隊領導的書籍，了解不同領導風格對團隊合作的影響，如《團隊領導力》一書中提到的領導力模型。

-鼓勵學生在家庭中實踐合作，如共同完成家務、共同制定家庭計劃等，培養(yǎng)家庭內(nèi)部的團隊合作精神。

-推薦學生參加校內(nèi)的團隊競賽或俱樂部活動，如科學展覽、辯論賽等，提升團隊協(xié)作的實際操作能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線團隊協(xié)作工具（如Trello、Slack等），體驗虛擬團隊合作的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

-組織學生進行角色扮演練習，模擬工作中的團隊會議、討論等場景，提高學生在實際工作中的溝通和協(xié)調(diào)能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-主題：家庭合作日

-內(nèi)容：與家人一起完成一項家庭大掃除或烹飪活動，記錄下合作過程中的每一個步驟和遇到的困難，以及如何解決這些困難。

-目的：通過實際操作，讓學生體驗團隊合作的重要性，學會在合作中溝通和解決問題。

2.寫作作業(yè)：

-主題：我的合作故事

-內(nèi)容：寫一篇短文，講述一次自己參與的合作經(jīng)歷，包括合作的項目、遇到的挑戰(zhàn)、如何克服困難以及最終的成果。

-目的：通過寫作，提升學生的表達能力，同時加深對合作過程的理解。

3.思考作業(yè)：

-主題：合作與競爭

-內(nèi)容：思考合作與競爭之間的關系，舉例說明在合作中如何保持競爭力，以及在競爭中如何體現(xiàn)合作精神。

-目的：引導學生理解合作與競爭的辯證關系，培養(yǎng)在競爭中合作、在合作中競爭的能力。

4.角色扮演作業(yè)：

-主題：團隊會議

-內(nèi)容：模擬一次團隊會議，每個學生扮演一個角色，如項目經(jīng)理、團隊成員、客戶代表等，討論并解決一個假設性的項目問題。

-目的：通過角色扮演，讓學生體驗團隊合作中的溝通、協(xié)調(diào)和決策過程。

5.小組討論作業(yè)：

-主題：合作技巧分享

-內(nèi)容：分組討論并分享在合作中常用的技巧，如有效溝通、分工合作、積極傾聽等，每個小組選擇一個技巧進行詳細闡述。

-目的：通過小組討論，讓學生學會分享和交流，同時鞏固合作技巧的知識。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-在家庭合作日中，我和家人一起完成了廚房的清潔工作。在分工合作的過程中，我們遇到了清潔工具不夠用的問題，但通過互相借工具和調(diào)整分工，我們最終完成了任務。這次經(jīng)歷讓我意識到，有效的溝通和靈活的分工是合作成功的關鍵。

2.寫作作業(yè)答案：

-在學校的科學展覽中，我和我的團隊負責展示一個關于可再生能源的項目。在準備過程中，我們遇到了設計上的分歧，但通過耐心溝通和共同商討，我們最終達成了一致。最終，我們的項目得到了老師和學生的一致好評，這次經(jīng)歷讓我明白了合作的力量。

3.思考作業(yè)答案：

-合作與競爭是相輔相成的。在合作中，我們可以通過競爭激發(fā)個人的潛力，而在競爭中，合作可以讓我們共同面對挑戰(zhàn)。例如，在團隊比賽中，每個隊員都希望為團隊爭取勝利，但同時也需要相互支持，共同克服困難。

4.角色扮演作業(yè)答案：

-在模擬團隊會議中，我扮演項目經(jīng)理的角色。在討論項目進度時，我們遇到了預算不足的問題。通過積極溝通和集思廣益，我們提出了節(jié)約成本的新方案，最終得到了團隊成員的支持。

5.小組討論作業(yè)答案：

-我們小組分享了有效溝通的技巧，包括明確表達自己的觀點、傾聽他人的意見、及時反饋等。這些技巧在我們的合作中發(fā)揮了重要作用，幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提高了團隊效率。板書設計①合作概念

-定義：共同完成目標，相互協(xié)作的過程。

-目的：提高效率，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

②合作的重要性

-提升個人能力：學會傾聽、溝通、協(xié)調(diào)。

-增強團隊凝聚力：形成共同目標，促進成員間相互支持。

-促進個人成長：培養(yǎng)責任感和集體榮譽感。

③合作的基本原則

-尊重差異：認可每個人的獨特性和貢獻。

-誠信為本：言行一致，遵守承諾。

-互惠互利：實現(xiàn)個人與團隊的共同發(fā)展。

④合作技巧

-溝通技巧：表達清晰，傾聽他人，有效反饋。

-分工合作：明確責任，合理分配任務。

-協(xié)調(diào)配合：相互支持，共同解決問題。

-情緒管理：保持積極心態(tài)，面對挑戰(zhàn)不退縮。

⑤合作案例分析

-案例一：班級活動組織

-案例二：企業(yè)項目合作

-案例三：社區(qū)服務活動教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了《學會合作》這個主題，我覺得整體來說，學生們在參與度和互動性上表現(xiàn)得還不錯。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了一個小故事，本來是想激發(fā)學生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)時間控制得不夠好，導致后面的新課呈現(xiàn)有些倉促。我覺得，導入環(huán)節(jié)應該更加簡潔有力，既能抓住學生的注意力，又能為接下來的教學內(nèi)容做好鋪墊。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于合作的基本原則和技巧掌握得還不錯，但是在實際操作中，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得有些拘謹，不太敢表達自己的觀點。這可能是由于他們對合作的概念還不夠深入理解，或者是缺乏足夠的實踐機會。因此，我決定在今后的教學中，增加一些實踐性的活動，讓學生們在實際操作中更好地理解和應用合作技巧。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我的語言過于直接，可能會讓學生感到壓力。我意識到，作為老師，我應該更加注重鼓勵和支持，而不是一味地批評和指導。所以，我會在今后的教學中，更多地采用積極的語言，幫助學生建立自信。

教學總結(jié)方面，我覺得學生們在知識上對合作的概念有了更清晰的認識，技能上學會了基本的合作技巧，情感態(tài)度上也有了積極的轉(zhuǎn)變，比如更加愿意與他人溝通和協(xié)作。但是，我也注意到，部分學生在面對挑戰(zhàn)時，合作精神不夠強烈，可能會選擇逃避或放棄。這讓我意識到，我們需要在培養(yǎng)學生合作精神的同時，也要加強他們的挫折承受能力和解決問題的能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試用更加簡潔的故事或情境來吸引學生的注意力，同時注意控制時間，確保新課的順利進行。

2.在教學過程中，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和應用合作技巧。

3.在課堂管理上，我會更加注重鼓勵和支持，用積極的語言激勵學生，幫助他們建立自信。

4.我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的合作任務，讓學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

5.我會定期與學生進行交流，了解他們在合作學習中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度較高，對于合作的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，盡管有些學生表現(xiàn)出一定的緊張，但整體上能夠按照角色要求進行互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞合作主題提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組提出了有效的合作策略，有的則分享了他們從案例中得到的啟示。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于合作的基本原則和技巧有了較好的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確地描述合作的定義，并能列舉出幾種常見的合作技巧。但也有一部分學生在理解合作中的溝通和協(xié)調(diào)方面存在困難。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的課堂表現(xiàn)進行了自評，同時也對同伴的表現(xiàn)進行了互評。在自評中，學生們能夠認識到自己在合作中的優(yōu)點和不足；在互評中，學生們能夠給出建設性的意見，這有助于他們更好地改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-積極參與：對于積極參與課堂討論和活動的學生，我給予了肯定，并鼓勵