《Unit 2 We are different：Lesson 1》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級下冊

《Unit2Wearedifferent:Lesson1》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）小學(xué)英語三年級下冊一、教材分析（一）教材地位與作用《Unit2Wearedifferent》圍繞“我們不一樣”這一主題展開，而《Lesson1》作為單元起始課，聚焦于“Differenthobbies（不同的愛好）”。通過Xiaohua向Xiaobei介紹自己爺爺、叔叔、嬸嬸和表弟的興趣愛好這一情境對話，為學(xué)生呈現(xiàn)了家庭成員愛好相關(guān)的詞匯和句型。本課時是學(xué)生深入學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注家人的興趣愛好入手，逐步深入理解“我們不一樣”這一主題，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)介紹家庭成員職業(yè)、識別和回應(yīng)不同情緒等內(nèi)容做好鋪墊。（二）教材內(nèi)容分析詞匯方面：涵蓋了家庭成員稱呼詞匯如“grandpa（爺爺）”“aunt（嬸嬸）”“uncle（叔叔）”“cousin（表弟）”，以及興趣愛好相關(guān)詞匯“plantingflowers（種花）”“ridingbikes（騎自行車）”“playingping-pong（打乒乓球）”。這些詞匯是學(xué)生描述家人愛好的基礎(chǔ)，且與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，易于理解和記憶。句型方面：重點句型“Whatdoeshelike？（他喜歡什么？）”“Doesyour...like...?（你的……喜歡……嗎？）”“He/Shelikes...（他/她喜歡……）”用于詢問和表達(dá)他人的興趣愛好。一般現(xiàn)在時在這些句型中的運用，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對時態(tài)概念的進(jìn)一步接觸和鞏固。語篇方面：語篇為小學(xué)生日常對話形式，情節(jié)簡單易懂，貼近學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生在真實情境中理解和運用所學(xué)語言知識，同時也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人的興趣愛好，培養(yǎng)家庭情感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀并拼寫家庭成員稱呼詞匯“grandpa”“aunt”“uncle”“cousin”以及興趣愛好詞匯“plantingflowers”“ridingbikes”“playingping-pong”。學(xué)生能夠理解并熟練運用重點句型“Whatdoeshelike？”“Doesyour...like...?”“He/Shelikes...”進(jìn)行關(guān)于興趣愛好的詢問和回答。學(xué)生能夠正確朗讀并理解對話內(nèi)容，掌握對話中的語音、語調(diào)。（二）能力目標(biāo)通過聽、說、讀、寫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，尤其是在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)圖片、情境推測對話含義，獲取關(guān)鍵信息。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后積極運用所學(xué)語言知識介紹家人的興趣愛好。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識。通過介紹家人的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家人，增強家庭情感，同時認(rèn)識到每個人都有自己獨特的興趣愛好，學(xué)會尊重和欣賞他人的差異。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握家庭成員稱呼和興趣愛好相關(guān)的重點詞匯及拼寫。熟練運用重點句型詢問和表達(dá)他人的興趣愛好，并能在實際情境中進(jìn)行對話交流。（二）教學(xué)難點一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式在句型中的正確運用，尤其是“Does...like...?”句型的正確回答，注意“he/she”與動詞第三人稱單數(shù)形式的搭配。在真實情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢的交流，提高學(xué)生語言運用的準(zhǔn)確性和流利度。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材配套的教學(xué)課件，包含相關(guān)的圖片、動畫、音頻和視頻資料，用于創(chuàng)設(shè)情境，輔助教學(xué)。單詞卡片，包括家庭成員稱呼和興趣愛好的單詞卡片，用于詞匯教學(xué)和課堂互動游戲。自制的家庭成員照片道具，以及一些與興趣愛好相關(guān)的小道具，如乒乓球拍、自行車模型等，增強課堂的趣味性和真實感。分組活動的任務(wù)單，用于小組合作學(xué)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和記錄。五、教學(xué)過程（一）Warming-up（5分鐘）GreetingT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.設(shè)計意圖：通過日常問候，營造輕松的課堂氛圍，拉近師生距離，自然地引入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，同時復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的問候語。SingasongPlaythesong“MyFamily”onthemultimedia.Letthestudentssingalongwiththemusic.Whilesinging,theteachercanencouragethestudentstomakesomesimpleactionsrelatedtofamilymembers,suchaspointingtotheirownpicturesoffamilymembersiftheyhavebroughtthem.設(shè)計意圖：利用歌曲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時歌曲內(nèi)容與家庭主題相關(guān)，能夠自然地引出本節(jié)課要討論的關(guān)于家庭成員的話題，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）Lead-in（3分鐘）ShowapictureofabigfamilyT:Lookatthispicture.Whatabigfamily!Therearemanypeopleinthisfamily.Canyouguesswhotheyare?Letthestudentshaveafreeguess,andthentheteacherpointstoeachfamilymemberandasksthestudentstosaythecorrespondingEnglishwordsiftheyknow.Forthosewordsthatstudentsmaynotknow,theteachercanteachthembriefly.設(shè)計意圖：通過展示家庭圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員稱呼詞匯，同時自然地引出本節(jié)課新的家庭成員稱呼詞匯的學(xué)習(xí)。（三）Presentation（15分鐘）TeachnewwordsoffamilymembersShowthewordcardsof“grandpa”“aunt”“uncle”“cousin”onebyoneonthemultimediaorinperson.Forexample,whenshowingthewordcardof“grandpa”,theteachersays:“Look,thisisawordcard.Itreads‘grandpa’.Repeatafterme,grandpa.”Thenleadthestudentstoreadthewordforseveraltimes,payingattentiontothepronunciation.Usethe“bigandsmallvoice”game,thatis,theteacherreadsthewordloudly,andthestudentsreaditsoftly,andviceversa.Dothesamewayforteaching“aunt”“uncle”“cousin”.Afterteachingeachword,asksomestudentstoreaditindividuallytochecktheirpronunciation.設(shè)計意圖：運用單詞卡片直觀教學(xué)，讓學(xué)生清晰地看到單詞的拼寫和發(fā)音，通過多種朗讀方式，如跟讀、齊讀、個別讀以及有趣的“bigandsmallvoice”游戲，幫助學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音，增強記憶，同時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。TeachnewwordsofhobbiesPresentpicturesofpeopledoingdifferenthobbiesonthemultimedia,suchasapictureofanoldmanplantingflowers,apictureoftwopeopleridingbikes,andapictureofachildplayingping-pong.T:Lookatthispicture.Whatistheoldmandoing?Ss:Heisplantingflowers.T:Right.Wecansay‘plantingflowers’.Readafterme,plantingflowers.Teachthewords“ridingbikes”and“playingping-pong”inthesameway.Afterteaching,playa“quickresponse”game.Theteachershowsthepicturesquickly,andthestudentsshouldsaythecorrespondingEnglishwordsasfastaspossible.設(shè)計意圖：結(jié)合圖片呈現(xiàn)興趣愛好相關(guān)詞匯，使抽象的詞匯變得直觀形象，易于學(xué)生理解和記憶。通過提問引導(dǎo)學(xué)生參與思考和回答，增強師生互動?！皅uickresponse”游戲能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生對詞匯的反應(yīng)速度和記憶效果。TeachthedialoguePlaytheaudioofthedialogueforthefirsttime.Letthestudentsjustlistenandtrytogetageneralideaofwhatthedialogueisabout.T:Listencarefully.Whoaretalkinginthedialogue?Whataretheytalkingabout?Afterlistening,asksomestudentstoanswerthequestions.Playtheaudioagain,andthistime,showthetextofthedialogueonthemultimediaatthesametime.Letthestudentslistenandreadaftertheaudio,payingattentiontothepronunciation,intonationandpause.Dividethedialogueintoseveralparts.Foreachpart,explainthekeysentencesandwords.Forexample,whenteaching“Hey,look!That'smygrandpa!Helikesplantingflowers.”,theteachercanpointtothepictureofthegrandpainthedialogueandsay:“ThisisXiaohua'sgrandpa.Xiaohuasays‘Hey,look!That'smygrandpa!’Thenhetellsuswhathisgrandpalikes.Helikesplantingflowers.Weusethesentence‘Helikes...’totalkaboutsomeone'shobby.Andhere,‘likes’isthethird-personsingularformoftheverb‘like’becausewearetalkingaboutoneperson,grandpa.”Dothesameforotherpartsofthedialogue,especiallyfocusingontheteachingofthekeysentences“Whatdoeshelike？”“Doesyour...like...?”“He/Shelikes...”.Explaintheusageofthethird-personsingularforminthesesentences.設(shè)計意圖：通過聽音頻整體感知對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。逐句講解對話，結(jié)合圖片和情境，幫助學(xué)生理解重點詞匯和句型的含義及用法，尤其是對一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的運用進(jìn)行詳細(xì)講解，突破教學(xué)難點。（四）Practice（12分鐘）ReadthedialogueinpairsLetthestudentsworkinpairs.OnestudentactsasXiaohuaandtheotheractsasXiaobei.Theyreadthedialoguetogether,payingattentiontothepronunciationandintonation.Theteacherwalksaroundtheclassroomtoofferhelpandguidance.Afterafewminutes,asksomepairstocometothefrontoftheclassroomandperformthedialogueforthewholeclass.Therestofthestudentslistencarefullyandevaluatetheirperformance.設(shè)計意圖：通過兩人一組的朗讀練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會開口說英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在小組練習(xí)過程中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互糾正。邀請部分小組進(jìn)行展示，增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，同時培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和評價能力。Groupwork-introducefamilymembers'hobbiesDividethestudentsintogroupsoffour.Giveeachgroupasetofwordcardsoffamilymembersandhobbies,andatasksheet.Onthetasksheet,therearesomeblanks,suchas“My____likes____.”“Doesyour____like____?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”Thestudentsineachgrouptaketurnstopickafamilymemberwordcardandahobbywordcard,andthenusethekeysentencestomakeasentenceandshareitwiththegroupmembers.Theyfillintheblanksonthetasksheetatthesametime.Forexample,astudentpicksthewordcardof“uncle”and“ridingbikes”,thenhe/shesays:“Myunclelikesridingbikes.”Anotherstudentinthegroupcanask:“Doesyourunclelikeplayingping-pong?”Andthefirststudentanswers:“No,hedoesn't.”Afterthegroupdiscussion,askeachgrouptochoosearepresentativetocometothefrontandreporttheresultsoftheirgroupdiscussiontothewholeclass.設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過使用單詞卡片和完成任務(wù)單的方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，鞏固知識，提高語言運用能力。小組匯報環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力，同時也讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。（五）Production（8分鐘）MakeafamilyhobbyposterAskthestudentstotakeoutapieceofA4paper.Theycandrawpicturesoftheirownfamilymembersonthepaper,andthenwritedownthehobbiesofeachfamilymembernexttothepicturesusingthesentencestheyhavelearned.Forexample,ifastudentdrawsapictureofhisfather,hecanwrite“Myfatherlikesreadingbooks.”Theteachercanwalkaroundtheclassroomtooffersomeadviceondrawingandwriting.Afterthestudentsfinishmakingtheposters,askthemtosharetheirposterswiththeirdeskmatesfirst,andtheninvitesomestudentstocometothefrontoftheclassroomandshowtheirposterstothewholeclass,introducingtheirfamilymembers'hobbiesinEnglish.設(shè)計意圖：制作家庭愛好海報的活動，將語言學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。學(xué)生通過自己動手創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時也能更好地表達(dá)自己對家人的了解和關(guān)愛。分享海報的過程，為學(xué)生提供了更多的口語表達(dá)機會，增強學(xué)生的自信心和成就感。（六）Summary（1分鐘）ReviewthekeypointsT:Boysandgirls,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whocantellmesomenewwordsaboutfamilymemberswelearned?Invitesomestudentstoanswer.Thendothesameforthenewwordsofhobbiesandthekeysentences.設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的重點知識，強化記憶，加深學(xué)生對新知識的理解和掌握。（七）Homework（1分鐘）OralhomeworkAskthestudentstogohomeandintroducetheirfamilymembers'hobbiestotheirparentsinEnglish,usingthesentencestheylearnedinclass.Theycanalsoasktheirparentsabouttheirhobbiesandhavea