《Unit 8 Colours》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級下冊（共2課時）

《Unit8Colours》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級下冊共2課時一、教材分析1.單元內(nèi)容概述《Unit8Colours》（主要介紹了常見顏色的英文表達(dá)，如red（紅色）、yellow（黃色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、orange（橙色）、brown（棕色）等。通過生動有趣的對話、歌曲和活動，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用與顏色相關(guān)的詞匯和句型，如“Whatcolourisit?It's...”“Thisis...Thatis...”等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，以豐富多彩的圖片和活潑的文字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.單元地位和作用本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)英語詞匯和簡單日常用語的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。顏色是生活中隨處可見的元素，學(xué)習(xí)顏色的英文表達(dá)不僅能豐富學(xué)生的詞匯量，還能提高他們對周圍事物的描述能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語、進(jìn)行更復(fù)雜的交流奠定基礎(chǔ)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。3.與前后單元的聯(lián)系在本套教材的知識體系中，本單元的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的物品、動物等主題有一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的顏色詞匯來描述這些事物的特征。例如，在描述水果時可以說“aredapple”（一個紅色的蘋果）。而后續(xù)的單元可能會涉及到更多關(guān)于事物特征的描述，顏色詞匯的掌握將為這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供有力的支持。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫red,yellow,blue,green,orange,brown等顏色詞匯。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Whatcolourisit?It's...”詢問和回答事物的顏色。學(xué)生能夠運(yùn)用“Thisis...Thatis...”介紹不同顏色的物品。能夠在實際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過圖片、實物展示、游戲等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。組織小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)顏色，鼓勵他們用英語進(jìn)行描述，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們感受顏色的美麗和魅力。通過小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握red,yellow,blue,green,orange,brown等顏色詞匯的正確發(fā)音和拼寫。熟練運(yùn)用句型“Whatcolourisit?It's...”詢問和回答事物的顏色。能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行交流。2.教學(xué)難點orange和brown等單詞的發(fā)音準(zhǔn)確性。在實際交流中靈活運(yùn)用顏色詞匯和句型，根據(jù)不同情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。區(qū)分“Thisis...”和“Thatis...”的用法，并能正確運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具顏色卡片（red,yellow,blue,green,orange,brown等）各種顏色的實物，如彩色氣球、彩色鉛筆、彩色積木等多媒體課件，包含顏色相關(guān)的圖片、動畫、歌曲和對話視頻小獎品，如貼紙、小書簽等2.學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備彩色畫筆和畫紙五、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入師生互動：教師走進(jìn)教室，熱情地和學(xué)生打招呼：“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。然后播放一首歡快的英文歌曲《RainbowColors》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂唱唱跳跳。設(shè)計意圖：通過歡快的歌曲營造輕松愉快的課堂氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時為引入顏色主題做好鋪墊。2.新授（20分鐘）呈現(xiàn)顏色詞匯師生互動：教師拿出一個紅色的氣球，問學(xué)生：“Look,what'sthis?Canyouguess?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“氣球”后，教師接著說：“Yes,it'saballoon.Andwhatcolourisit?It'sred.”同時，在黑板上寫下“red”，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀單詞，糾正發(fā)音。用同樣的方法依次呈現(xiàn)yellow,blue,green,orange,brown等顏色詞匯，展示相應(yīng)的實物（如黃色的鉛筆、藍(lán)色的積木等），并在黑板上寫下單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點。設(shè)計意圖：運(yùn)用實物展示的方式，讓學(xué)生直觀地感受顏色，將抽象的顏色概念與具體的實物聯(lián)系起來，有助于學(xué)生更好地理解和記憶顏色詞匯。同時，通過師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的注意力。學(xué)習(xí)句型“Whatcolourisit?It's...”師生互動：教師拿起一個藍(lán)色的杯子，問一名學(xué)生：“Whatcolourisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sblue.”如果學(xué)生回答正確，給予表揚(yáng)：“Verygood!You'resosmart.”如果回答錯誤，教師耐心糾正：“No,lookcarefully.It'sblue.Tryagain.”然后讓學(xué)生之間互相用準(zhǔn)備好的實物進(jìn)行問答練習(xí)，教師巡視并給予指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過實際的問答練習(xí)，讓學(xué)生在真實的情境中運(yùn)用句型，加深對句型的理解和掌握。教師的及時反饋和鼓勵能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教材課文內(nèi)容講解師生互動：教師播放教材中對話部分的音頻，讓學(xué)生安靜地聽一遍，初步感受對話的內(nèi)容和語音語調(diào)。然后再次播放音頻，讓學(xué)生跟著音頻逐句跟讀，模仿語音語調(diào)。之后，教師對對話中的重點內(nèi)容進(jìn)行講解，例如：“Whatcolourisit?It'sred.”解釋“Whatcolour...”用于詢問顏色，“It's...”用于回答顏色。教師還可以結(jié)合之前展示的實物，讓學(xué)生仿照對話進(jìn)行替換練習(xí)，如指著綠色的積木問：“Whatcolourisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sgreen.”設(shè)計意圖：通過聽、讀、講解和練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步理解和掌握教材中的對話內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。替換練習(xí)能夠幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。3.練習(xí)顏色卡片游戲師生互動：教師將顏色卡片打亂順序，然后快速出示一張卡片，讓學(xué)生大聲說出卡片上顏色的英文單詞。教師可以逐漸加快出示卡片的速度，增加游戲的挑戰(zhàn)性。對于回答正確的學(xué)生，給予小獎品獎勵。設(shè)計意圖：通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的顏色詞匯，提高他們的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。小獎品的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性。小組競賽師生互動：將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表。教師展示一些顏色不同的物品圖片，代表們依次搶答說出物品的顏色。每答對一題，小組得一分。最后，得分最高的小組獲勝，給予表揚(yáng)和獎勵。設(shè)計意圖：小組競賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和競爭意識，讓他們在緊張刺激的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時提高學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)速度。4.總結(jié)師生互動：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯和句型，教師提問，學(xué)生回答。例如：“Whatcolourwordsdidwelearntoday?”學(xué)生回答出red,yellow等單詞。教師還可以讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的總結(jié)，如問：“Whatcolouristheballoon?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sred.”設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，加深記憶，同時強(qiáng)化學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。5.作業(yè)布置回家后，用所學(xué)的顏色詞匯描述家中的五件物品，講給家長聽。用彩色畫筆在畫紙上畫出三種不同顏色的水果，并在旁邊用英文標(biāo)注出水果和顏色的名稱。設(shè)計意圖：通過作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，加強(qiáng)與家長的交流，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和英語書寫能力。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生互動：教師播放上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯的音頻，學(xué)生聽到單詞后快速舉起相應(yīng)的顏色卡片。然后教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，讓他們用“Whatcolourisit?It's...”句型描述自己手中的顏色卡片。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)活動，喚醒學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，同時檢查學(xué)生對顏色詞匯和句型的掌握情況。2.新授學(xué)習(xí)“Thisis...”和“Thatis...”句型師生互動：教師站在教室前面，拿起一支紅色的鉛筆，說：“Thisisaredpencil.”然后走到教室后面，拿起一支黃色的鉛筆，說：“Thatisayellowpencil.”向?qū)W生解釋“Thisis...”用于介紹離自己較近的事物，“Thatis...”用于介紹離自己較遠(yuǎn)的事物。接著，教師讓學(xué)生上臺，分別用“Thisis...”和“Thatis...”介紹教室中的物品，教師給予指導(dǎo)和糾正。設(shè)計意圖：通過實際的演示和操作，讓學(xué)生直觀地理解“Thisis...”和“Thatis...”的用法區(qū)別。讓學(xué)生上臺實踐，能夠增加他們的參與度，提高他們的語言運(yùn)用能力。教材課文內(nèi)容拓展師生互動：教師播放教材中相關(guān)對話的拓展動畫，讓學(xué)生觀看并理解對話內(nèi)容。動畫中包含了更多運(yùn)用顏色詞匯和新學(xué)句型的交流場景。播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分組模仿動畫中的對話進(jìn)行表演。在學(xué)生表演過程中，教師巡視并給予鼓勵和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過拓展動畫和角色扮演，讓學(xué)生在更豐富的情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言綜合運(yùn)用能力和表演能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作精神。3.練習(xí)情景模擬師生互動：教師在教室中設(shè)置一個“商店”的情景，擺放一些彩色的物品，如彩色玩具、彩色文具等。讓學(xué)生分別扮演顧客和店員，進(jìn)行購物對話。顧客可以用“Whatcolourisit?”詢問物品的顏色，店員用“It's...”回答，并可以用“Thisis...”和“Thatis...”介紹不同位置的物品。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，自由交流。設(shè)計意圖：情景模擬能夠讓學(xué)生在真實的生活場景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言交際能力和應(yīng)變能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。繪畫描述師生互動：讓學(xué)生拿出上節(jié)課畫的彩色水果畫，先在小組內(nèi)互相展示，并運(yùn)用所學(xué)的顏色詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Thisisaredapple.Thatisayellowbanana.”然后每組推選一名代表，向全班同學(xué)展示并描述自己的畫。設(shè)計意圖：通過繪畫描述活動，將美術(shù)與英語學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小組交流和代表展示能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。4.總結(jié)師生互動：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括“Thisis...”和“Thatis...”句型的用法。教師可以通過提問的方式讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如問：“Whendoweuse‘Thisis...’andwhendoweuse‘Thatis...’?”引導(dǎo)學(xué)生回答。設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點知識，加深對新學(xué)句型的理解和記憶。5.作業(yè)布置用所學(xué)的顏色詞匯和句型寫一篇短文，描述自己最喜歡的一幅畫。和家長一起玩“顏色猜猜猜”的游戲，用英語進(jìn)行交流。設(shè)計意圖：通過書面作業(yè)和親子游戲作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們的英語寫作能力和語言運(yùn)用能力，同時加強(qiáng)親子之間的交流和互動。六、教學(xué)反思1.教學(xué)成果在本次教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對顏色詞匯和相關(guān)句型表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。通過實物展示、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方法，學(xué)生較好地掌握了red,yellow,blue等顏色詞匯的發(fā)音和拼寫，能夠熟練運(yùn)用“Whatcolourisit?It's...”句型詢問和回答事物的顏色，對“Thisis...”和“Thatis...”句型的用法也有了一定的理解。在小組活動和情景模擬中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言交際能力得到了鍛煉和提高。2.不足之處在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對orange和brown等單詞的發(fā)音仍然不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)糾正和訓(xùn)練。在情景模擬活動中，個別學(xué)生由于害羞或缺乏自信，參與度不高，沒有充分發(fā)揮出自己的水平。此外，在教學(xué)時間的把控上還