重力-級下冊教學(xué)課件

7.4重力第七章力教科版2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時(shí)間：********《7.4重力》教案?一、教學(xué)目標(biāo)?（一）知識與技能?理解重力的概念，明確重力產(chǎn)生的原因，能準(zhǔn)確說出重力的施力物體和受力物體。?通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，理解并運(yùn)用公式?G=mg

進(jìn)行簡單計(jì)算，知曉?g

的物理意義。?知道重力的方向始終豎直向下，理解重心的概念，能確定形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻物體的重心，了解確定不規(guī)則物體重心的方法。?（二）過程與方法?通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中歸納物理規(guī)律。?在探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系的過程中，體會控制變量法和數(shù)形結(jié)合法，提升科學(xué)探究能力。?（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過實(shí)驗(yàn)探究活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，體會物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識服務(wù)生活的意識。?二、教學(xué)重難點(diǎn)?（一）教學(xué)重點(diǎn)?重力的概念、大小、方向和重心。?探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，理解并運(yùn)用公式?G=mg。?（二）教學(xué)難點(diǎn)?理解重力的產(chǎn)生原因，以及重力與地球引力的關(guān)系。?理解重心的概念，能確定形狀不規(guī)則物體的重心，并運(yùn)用重力知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。?三、教學(xué)方法?講授法：講解重力的基本概念、原理和規(guī)律，幫助學(xué)生搭建系統(tǒng)的知識體系。?實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀獲取知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力。?討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論重力在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，激發(fā)思維活力。?直觀演示法：借助多媒體動畫、實(shí)物演示，將抽象的重力知識直觀化，幫助學(xué)生理解。?四、教學(xué)過程?（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）?視頻展示：播放一段蘋果從樹上落下、瀑布傾瀉而下、人從高處跳下的視頻。?提問引導(dǎo)：教師提問：“為什么蘋果會落向地面，而不是飛向天空？瀑布的水為何總是從高處流向低處？人跳下后為什么會落回地面？”引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，從而引出本節(jié)課的主題——重力。?（二）重力的概念講解（8分鐘）?重力定義與產(chǎn)生原因：結(jié)合視頻中的現(xiàn)象，講解重力的定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，通常用字母?G

表示。強(qiáng)調(diào)重力的施力物體是地球，受力物體是地球上或地球附近的物體。進(jìn)一步說明重力是地球引力的一個分力。?生活實(shí)例分析：讓學(xué)生列舉生活中物體受重力的例子，如吊燈受到的重力、汽車受到的重力等，加深對重力概念的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考在太空中，物體是否還受重力作用，通過對比，強(qiáng)化對重力產(chǎn)生條件的認(rèn)識。?（三）探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系（20分鐘）?提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：重力的大小與哪些因素有關(guān)呢？生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，質(zhì)量越大的物體，感覺越重，那么重力大小與質(zhì)量之間是否存在定量關(guān)系？?猜想假設(shè)：鼓勵學(xué)生大膽猜想重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，如重力大小可能與質(zhì)量成正比。?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。確定實(shí)驗(yàn)器材（彈簧測力計(jì)、鉤碼），采用控制變量法，只改變鉤碼的質(zhì)量，測量對應(yīng)的重力大小。教師展示實(shí)驗(yàn)器材，介紹彈簧測力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)要緩慢勻速拉動彈簧測力計(jì)，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。?實(shí)驗(yàn)步驟：逐次將1個、2個、3個……鉤碼掛在彈簧測力計(jì)下，待彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，讀出并記錄重力大小，同時(shí)記錄對應(yīng)的鉤碼質(zhì)量。?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提醒學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。?分析數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組繪制重力?G

與質(zhì)量?m

的關(guān)系圖像。引導(dǎo)學(xué)生分析圖像，得出結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，其比值約為?9.8N/kg，用?g

表示，即?g=mG?

，變形可得?G=mg。?單位講解：介紹公式中各物理量的單位，重力?G

的單位是牛頓（N），質(zhì)量?m

的單位是千克（kg），?g

的單位是牛每千克（N/kg）。講解?g=9.8N/kg

的物理意義：質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N。在粗略計(jì)算時(shí)，?g

可取?10N/kg。?（四）重力的方向與重心（15分鐘）?重力方向：?實(shí)驗(yàn)演示：用細(xì)線懸掛一個重物，讓學(xué)生觀察細(xì)線的方向，然后改變重物的位置，再次觀察細(xì)線的方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論重物位置如何變化，細(xì)線總是豎直向下的，從而得出重力的方向是豎直向下的。?生活應(yīng)用：介紹重力方向在生活中的應(yīng)用，如建筑工人用重垂線檢查墻壁是否豎直，用水平儀檢查桌面是否水平等。讓學(xué)生分組制作重垂線，并嘗試用重垂線檢查教室墻壁是否豎直，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。?重心：?概念講解：講解重心的概念：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，其重心在它的幾何中心上，如均勻球體的重心在球心，均勻長方體的重心在其對角線的交點(diǎn)。?確定方法：介紹確定形狀不規(guī)則物體重心的方法——懸掛法。教師演示懸掛法確定薄板狀物體重心的過程，讓學(xué)生理解其原理是利用重力的方向總是豎直向下，兩次懸掛的交點(diǎn)即為重心。?（五）課堂小結(jié)（2分鐘）?知識回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括重力的概念、大小、方向和重心，以及公式?G=mg

的應(yīng)用。?總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)重力是生活中常見且重要的力，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察與重力有關(guān)的現(xiàn)象，用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。?五、教學(xué)資源?多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板等。?實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、鉤碼、細(xì)線、重物、薄板狀物體等。?教學(xué)資料：相關(guān)圖片、視頻、動畫等。?六、教學(xué)評價(jià)?課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、討論發(fā)言情況等，及時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。?作業(yè)評價(jià)：布置適量的課后作業(yè)，包括填空題、選擇題、計(jì)算題和生活應(yīng)用分析題等，通過作業(yè)反饋，評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力，針對作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解。5課堂檢測4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解1.通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究，感受重力，認(rèn)識重力的存在。（素養(yǎng)）2.在掌握重力概念的基礎(chǔ)上，理解重力產(chǎn)生原因。（重點(diǎn)）

3.知道重力大小和質(zhì)量的關(guān)系并學(xué)會計(jì)算日常中的“重力”問題。

（難點(diǎn)）熟透的蘋果為什么向地面下落？衣服上的水為什么落到地面上？運(yùn)動員跳上去，又落回地面水總是由高處往低處流球飛得很高，但總會落回地面

一切物體在失去支持的時(shí)候都要向地面降落。這是因?yàn)榈厍驅(qū)λ車奈矬w有引力，能把它們拉向地面。物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。用符號G表示地面附近的一切物體都受到重力。重力的單位：牛重力的測量：彈簧測力計(jì)施力物體：受力物體：地球地球表面附近的一切物體學(xué)生活動一：重力與質(zhì)量的關(guān)系用彈簧測力計(jì)分別測出1個或者多個鉤碼所受的重力，并把數(shù)據(jù)填入下表，分析重力與質(zhì)量之間的關(guān)系鉤碼個數(shù)質(zhì)量m/kg重力G/NG與m之比/(N/Kg)10.0520.1030.1540.20實(shí)驗(yàn)記錄表格分析論證：鉤碼個數(shù)質(zhì)量m/kg重力G/NG與m之比/(N/Kg)10.050.499.820.100.989.830.151.479.840.201.969.8以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么？重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象0.050.510.10.151.5重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象得出結(jié)論：物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成＿＿＿關(guān)系。物重跟質(zhì)量的比約等于＿＿＿N/kg，是個定值。正比9.8物體重力大小與質(zhì)量有關(guān)。

如果用G表示物體受到的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示比值9.8N/kg，重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作：或G——m——重力——牛頓（N）質(zhì)量——千克（kg）1.一個靜止在水平面上的物體，其質(zhì)量為450g，受到重力的大小是多少？（g=10N/kg）2.若兩個雞蛋重力為1N，則每個雞蛋質(zhì)量約為多少g?（g=10N/kg）學(xué)生活動二：【體驗(yàn)活動】重力的方向用一根線把物體懸掛起來，物體靜止時(shí)，線的方向跟重力方向一致，這個方向叫做豎直方向。重力的方向是豎直向下的。重垂線的工作原理是什么？重力的方向總是豎直向下。例：如圖甲所示，砌墻時(shí)常利用重垂線來檢查墻壁

；如圖乙所示利用重垂線可以檢查工作臺面

；如圖丙所示，利用重垂線可以檢查畫是否水平；這些應(yīng)用均可說明重力的方向

。是否豎直是否水平豎直向下學(xué)生活動三：【實(shí)驗(yàn)】找物體的重心（1）讓學(xué)生找質(zhì)量均勻、外形規(guī)則的物體重心：它的圓心、球心、幾何中心。（2）讓學(xué)生找質(zhì)量不均勻、外形不規(guī)則物體重心：可以用懸掛法確定。重心的意義重心位置在工程上有相當(dāng)重要的意義。例如起重機(jī)在工作時(shí)，重心位置不合適，就容易翻倒；高速旋轉(zhuǎn)的輪子，若重心不在轉(zhuǎn)軸上，就會引起劇烈的振動。增大物體的支撐面，降低它的重心，有助于提高物體的穩(wěn)定程度。沖浪者弓著腰，叉開腿，更有助于在驚濤駭浪中保持平衡知識點(diǎn)1

什么是重力1.簸箕是農(nóng)村家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和各種手工坊離不開的農(nóng)具。如圖所示，簸起的谷物受____力的作用下落，風(fēng)吹走質(zhì)量輕的谷皮，達(dá)到“去粗留精”的目的；使谷物下落的力的施力物體是______。重地球返回2.

關(guān)于重力的產(chǎn)生，下列說法中正確的是(

)CA.

物體只有接觸到地球，才會被地球吸引B.

樹上的蘋果在下落時(shí)受到重力，落到地面以后不受重力C.

重力產(chǎn)生的原因是地球的吸引D.

地球吸引物體，物體不吸引地球返回知識點(diǎn)2

重力的大小3.在探究物體所受重力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：（1）探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，不使用其他物體而選擇使用鉤碼的好處是可以直接讀出______；使用的實(shí)驗(yàn)器材除了鉤碼，還需要____________。質(zhì)量彈簧測力計(jì)（2）實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請?jiān)谧鴺?biāo)圖中作出重力大小隨質(zhì)量變化的關(guān)系圖像。分析圖像可以得出的結(jié)論是：物體所受重力大小與物體的質(zhì)量成______，依據(jù)是_______________________________。正比

鉤碼個數(shù)/個質(zhì)量

重力

10.11.020.22.030.33.040.44.0如圖所示（3）

實(shí)驗(yàn)完成后，小華想探究重力大小與物體形狀的關(guān)系，用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)對象，她用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同組同學(xué)指出她的實(shí)驗(yàn)方案有誤，這是因?yàn)樗龥]有控制橡皮泥的______一定。質(zhì)量返回

C

返回知識點(diǎn)3

重力的方向（第5題）5.

墻體的豎直性是房屋質(zhì)量的重要指標(biāo)，在建造房屋時(shí)，建筑工人常常利用如圖所示的________檢測墻體是否豎直，這是運(yùn)用了重力的方向是__________的，圖中所示的墻體向____（選填“左”或“右”）傾斜。鉛垂線豎直向下左返回知識點(diǎn)4

重心6.

[2024·無錫期中]

田徑比賽中的跳高項(xiàng)目，經(jīng)歷了“跨越式”“剪式”“滾式”“俯臥式”“背越式”5次技術(shù)性的革命。目前運(yùn)動員普遍采用“背越式”技術(shù)（如圖），下列說法正確的是(

)（第6題）A.

采用“背越式”技術(shù)，目的是起跳時(shí)人體重心可以高出橫桿很多B.

“背越式”跳高時(shí)，人躍起后不再受重力C.

“背越式”掌握得好的運(yùn)動員，過桿時(shí)重心可以低于橫桿D.

“背越式”掌握得好的運(yùn)動員，過桿時(shí)重心一定在運(yùn)動員身上√（第6題）【點(diǎn)撥】同一個運(yùn)動員在跳高的過程中重心上升的距離差不多，采用不同姿勢過桿時(shí)他們的重心距橫桿的距離不一樣，“跨越式”過桿的時(shí)候，人體的重心必須在橫桿上面幾十厘米，而“俯臥式”或“背越式”

返回7.

[2024·廣州期末]

故宮博物院有收藏品《康熙帝御用弓》，根據(jù)記載該弓為“七力弓”。“力”是當(dāng)時(shí)描述弓的拉力的一種單位，1力大約可以提起6千克的重物。則拉開這把“七力弓”需要的拉力大約為(

)C

返回

CA.

重力大小變小，方向不變B.

重力大小變小，方向改變C.

重力大小不變，方向不變D.

重力大小不變，方向改變返回9.

[2024·武漢期中]

過春節(jié)時(shí)貼年畫是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗。在豎直墻壁上貼長方形年畫時(shí)，可利用鉛垂線來檢查年畫是否貼正。如圖，下列說法正確的是(

)C（第9題）A.

鉛垂線利用了重力方向總是垂直向下的原理B.

為了把年畫貼正，應(yīng)將年畫順時(shí)針轉(zhuǎn)動一個小角度C.

為了把年畫貼正，應(yīng)將年畫逆時(shí)針轉(zhuǎn)動，使年畫的豎直邊與鉛垂線重合D.

為了把年畫貼正，應(yīng)調(diào)整鉛垂線，使鉛垂線與年畫的豎直邊重合

（第9題）返回（第10題）10.

[2024·九江期末]

小明同學(xué)在掃地時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)能把掃把立起來。他觀察到此掃把頭很寬大，且比把柄那一頭重。當(dāng)按如圖所示的方式放置時(shí)，能降