三年級語文下冊 第六單元 19一只窩囊的大老虎第2課時教學設計 新人教版

三年級語文下冊第六單元19一只窩囊的大老虎第2課時教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《一只窩囊的大老虎》這篇課文，感受故事的趣味和道理。這節(jié)課，我們不僅要學習生字詞，還要學會從故事中汲取智慧，培養(yǎng)自己的勇氣和自信。讓我們一起走進這個有趣的世界，開啟一段美好的學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和討論，提升學生的語言表達能力和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從故事中提煉出勇氣和自信的價值觀，促進批判性思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：讓學生感受傳統(tǒng)故事中的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

4.學法指導與自主學習：培養(yǎng)學生自主閱讀、合作學習和探究式學習的習慣，提升學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前三年級的學生在語文學習上，已經(jīng)具備了一定的字詞基礎和閱讀能力，能夠認識簡單的漢字，并對常見的詞語有一定的理解。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的故事，對故事的情節(jié)和人物角色有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對故事類的課文尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠跟隨老師的引導進行學習和思考。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過討論和分享來提升自己的理解；而另一部分學生可能更習慣獨立思考，通過自我閱讀和總結(jié)來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解復雜的故事情節(jié)和人物關系時可能會遇到困難，尤其是在理解故事中抽象的價值觀和情感表達上。此外，學生可能對生字的識記和書寫感到吃力，需要通過反復練習來鞏固。在課堂互動中，一些內(nèi)向的學生可能不善于表達自己的看法，需要教師提供更多的機會和鼓勵。教學資源-教材：《語文》三年級下冊，人教版

-生字卡片：用于展示和復習生字

-多媒體課件：包含課文插圖、生字解釋、故事背景等

-彩色粉筆：用于板書和畫圖

-故事錄音：用于輔助學生理解課文內(nèi)容

-小組合作學習工具：如小黑板、彩筆等

-互聯(lián)網(wǎng)資源：圖片、視頻等輔助教學材料（僅限于課堂展示，不用于學生自學）教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起聽一個有趣的故事——《一只窩囊的大老虎》。你們想知道這只大老虎為什么會變成窩囊的大老虎嗎？讓我們一起走進故事的世界，尋找答案吧！

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多有趣的故事，比如《白雪公主》、《灰姑娘》等。這些故事都告訴我們什么道理呢？請同學們分享一下你們的想法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會帶領同學們一起閱讀課文，邊讀邊講解故事情節(jié)和人物特點。在講解過程中，我會重點介紹生字詞，并引導學生正確書寫。

2.舉例說明：為了幫助同學們更好地理解故事，我會結(jié)合課文內(nèi)容，舉一些類似的例子，讓同學們感受故事中的道理。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導同學們進行討論，如：“你們認為這只大老虎為什么會變成窩囊的大老虎？”、“這個故事告訴我們什么？”等。通過討論，讓學生在互動中探究知識。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：同學們，現(xiàn)在請你們拿出筆和紙，嘗試用自己的話復述故事，并畫出故事中的場景。

2.教師指導：在學生復述故事的過程中，我會及時給予指導和幫助，糾正學生的錯誤，并鼓勵他們發(fā)揮想象力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)故事：通過這節(jié)課的學習，我們知道了勇氣和自信的重要性。只有勇敢地面對困難，才能成為一個真正的大老虎。

2.布置作業(yè)：請同學們回家后，把今天學到的故事講給爸爸媽媽聽，并嘗試寫一篇關于勇氣的作文。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.組織同學們進行角色扮演，讓他們扮演故事中的角色，加深對故事的理解。

2.引導同學們查找其他關于勇氣和自信的故事，進行閱讀和分享。

在整個教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保每位同學都能積極參與到課堂活動中來。同時，我會注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識，提升語文素養(yǎng)。教學資源拓展一、拓展資源

1.《老虎的故事》系列：推薦一系列關于老虎的故事書籍，這些故事以老虎為主角，講述不同老虎的生活故事，有助于學生了解老虎的習性和文化意義。

2.《動物大觀園》紀錄片：利用紀錄片中的老虎片段，讓學生通過視覺和聽覺感受老虎的真實生活狀態(tài)，增加對動物世界的了解。

3.《成語故事》中的“虎頭蛇尾”：介紹成語故事“虎頭蛇尾”的由來和寓意，引導學生理解成語背后的道理，同時學習成語的使用。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《老虎的故事》系列書籍，通過閱讀培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。

-組織學生分享他們在閱讀過程中的心得體會，增強學生的表達能力。

2.角色扮演拓展：

-設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的老虎、獵人、村民等角色，通過模擬故事情節(jié)，讓學生更深入地理解故事內(nèi)容。

-在角色扮演中，引導學生探討故事中的人物性格特點和故事所傳達的價值觀。

3.成語學習拓展：

-引導學生收集《成語故事》中的其他成語，并嘗試在日常生活中運用這些成語，增強學生的語言運用能力。

-組織成語接龍游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固成語。

4.動物知識拓展：

-利用紀錄片《動物大觀園》中的老虎片段，組織學生進行動物知識講座，讓學生分享他們所了解的動物知識。

-設計一個“我心中的老虎”繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對老虎的理解和想象。

5.文化體驗拓展：

-組織學生參觀動物園或野生動物保護中心，實地觀察老虎，增強學生對動物保護的意識。

-在班級中舉辦“動物保護日”，讓學生通過討論和活動，了解動物保護的重要性。重點題型整理1.故事情節(jié)理解題：

-題型示例：故事中的大老虎為什么會感到窩囊？

-答案示例：故事中的大老虎感到窩囊是因為它雖然外表強大，但內(nèi)心卻缺乏自信，不敢面對挑戰(zhàn)，最終在村民面前表現(xiàn)得很窩囊。

2.人物性格分析題：

-題型示例：從故事中，你了解到大老虎的性格有哪些特點？

-答案示例：從故事中可以看出，大老虎有勇氣但缺乏自信，有自尊心但容易受到外界影響，這些都是它性格上的特點。

3.價值觀引導題：

-題型示例：這個故事給你什么樣的啟示？

-答案示例：這個故事告訴我們，勇氣和自信是我們面對困難時最重要的品質(zhì)，我們不能只看外表，更要看重內(nèi)在。

4.語言表達題：

-題型示例：請用簡潔的語言描述大老虎在村民面前感到窩囊的情景。

-答案示例：大老虎在村民面前變得膽怯，尾巴夾得緊緊的，連大氣都不敢出，眼神里充滿了害怕。

5.課外延伸題：

-題型示例：如果你是大老虎，你會如何改變自己，不再感到窩囊？

-答案示例：如果我是大老虎，我會努力培養(yǎng)自己的自信，勇敢面對挑戰(zhàn)，不再輕易被外界的看法所影響，成為一個真正勇敢的大老虎。教學反思與改進教學結(jié)束后，我會進行以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.學生反饋收集：我會設計一份簡短的問卷，讓學生在課后填寫，了解他們對本節(jié)課的感受、學習效果以及對教學方法的建議。通過這些反饋，我可以了解學生在課堂上的參與度、對知識的掌握程度以及他們對教學活動的看法。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂上，我會特別關注學生的參與度和互動情況。我會觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確理解并運用所學知識，以及他們的學習態(tài)度是否有積極的變化。

3.教學效果自評：我會對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括教學內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學方法的運用、課堂管理等。我會思考以下問題：

-是否所有學生都能夠跟上教學進度？

-教學內(nèi)容是否過于簡單或復雜？

-是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣？

-課堂氛圍是否活躍，學生是否樂于參與？

基于以上反思，我計劃實施以下改進措施：

-豐富教學手段：為了更好地吸引學生的注意力，我計劃在未來的教學中加入更多多媒體元素，如圖片、視頻和音頻，以增強課堂的趣味性和互動性。

-加強個別指導：針對那些在課堂上表現(xiàn)不佳或參與度較低的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

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