七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出生物的基本特征。觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。說(shuō)出生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長(zhǎng)和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性以及除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等特征。2.能力目標(biāo)通過(guò)觀察、討論、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。嘗試學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)生物的情感意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征。科學(xué)探究的一般方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解生物的各特征對(duì)生物生活的意義。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。三、教學(xué)方法講授法、討論法、觀察法、探究法相結(jié)合四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集各種生物和非生物的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如蝸牛、金魚(yú)、植物等，用于課堂觀察。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，嘗試找出身邊的生物和非生物。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段大自然的視頻，展示豐富多彩的生物和美麗的自然景觀，如草原上的駿馬奔騰、森林里的鳥(niǎo)兒歌唱、花叢中的蝴蝶飛舞等。2.提問(wèn)學(xué)生：從視頻中看到了哪些物體？這些物體有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察并區(qū)分生物和非生物，從而引出本節(jié)課的主題生物的特征。（二）講授新課（25分鐘）1.生物的概念講解：自然界中的物體分為兩大類：一類是生物，一類是非生物。生物是指具有生命現(xiàn)象的物體，非生物是指沒(méi)有生命現(xiàn)象的物體。舉例：讓學(xué)生舉例說(shuō)出身邊的生物和非生物，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，如生物有小狗、小貓、樹(shù)木、花草等；非生物有石頭、桌椅、書(shū)本等。2.生物的特征生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)展示圖片：獵豹捕食羚羊、牛吃草、植物進(jìn)行光合作用等圖片。講解：生物的生存需要從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，例如動(dòng)物通過(guò)攝取食物獲得營(yíng)養(yǎng)，植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物獲取營(yíng)養(yǎng)。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？植物是如何獲取營(yíng)養(yǎng)的？引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。生物能進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)演示：用一個(gè)透明的塑料瓶罩住一只小金魚(yú)，觀察金魚(yú)在瓶中的表現(xiàn)；用手捂住自己的口鼻感受呼吸。講解：生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，這就是呼吸作用。無(wú)論是動(dòng)物還是植物都能進(jìn)行呼吸。提問(wèn)：為什么金魚(yú)在密封的瓶子里會(huì)逐漸缺氧？人為什么要不停地呼吸？讓學(xué)生理解呼吸對(duì)生物生存的重要性。生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物展示圖片：人體排出汗液、尿液，植物落葉等。講解：生物在生活過(guò)程中，體內(nèi)會(huì)不斷產(chǎn)生多種廢物，并且能將廢物排出體外。動(dòng)物可以通過(guò)出汗、排尿、呼氣等方式排出廢物；植物通過(guò)落葉帶走一部分廢物。提問(wèn)：你還知道哪些生物排出廢物的方式？引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示：用手輕輕觸碰含羞草的葉子，觀察葉子的變化；用手電筒照射正在游動(dòng)的金魚(yú)，觀察金魚(yú)的反應(yīng)。講解：生物能夠?qū)?lái)自環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)。含羞草受到觸碰后葉子會(huì)合攏，金魚(yú)受到光照刺激會(huì)改變游動(dòng)方向。提問(wèn)：生活中還有哪些生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的例子？讓學(xué)生思考并分享。生物能生長(zhǎng)和繁殖展示圖片：種子萌發(fā)成幼苗，幼苗逐漸長(zhǎng)大；母雞孵出小雞，小雞長(zhǎng)大后又能生蛋等。講解：生物都能由小長(zhǎng)大，生物體發(fā)育到一定階段，就開(kāi)始繁殖下一代。提問(wèn)：你能描述一下植物和動(dòng)物生長(zhǎng)和繁殖的過(guò)程嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行描述。生物都有遺傳和變異的特性展示圖片：小狗和它的媽媽、不同品種的花卉等。講解：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間及子代個(gè)體間的差異。例如小狗和它的媽媽長(zhǎng)得很像，這是遺傳現(xiàn)象；同一窩小狗的毛色可能不同，這是變異現(xiàn)象。提問(wèn)：你還能在身邊發(fā)現(xiàn)哪些遺傳和變異的例子？讓學(xué)生觀察并思考。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖片和視頻，講解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。舉例：大多數(shù)生物如動(dòng)物、植物、細(xì)菌、真菌等都是由細(xì)胞構(gòu)成的，但病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。提問(wèn)：你知道哪些生物是由細(xì)胞構(gòu)成的？哪些生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：生物有哪些基本特征？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：生物的基本特征包括生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長(zhǎng)和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性以及除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。3.強(qiáng)調(diào)生物的這些特征是判斷一個(gè)物體是否為生物的依據(jù)，讓學(xué)生加深對(duì)生物概念的理解。（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.完成教材上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。2.展示一些圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的物體是生物還是非生物，并說(shuō)明理由。圖片1：盛開(kāi)的花朵圖片2：機(jī)器人圖片3：流動(dòng)的河水圖片4：飛翔的小鳥(niǎo)圖片5：電腦3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問(wèn)題：珊瑚是生物嗎？為什么？鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大，它是生物嗎？為什么？4.小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物特征的理解。（五）拓展延伸（5分鐘）1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一種生物，記錄它一天中的活動(dòng)情況，思考它的哪些行為體現(xiàn)了生物的特征。2.鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于生物特征的有趣現(xiàn)象，并與同學(xué)交流分享。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)生物的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與人類生活息息相關(guān)，保護(hù)生物對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡和人類的生存發(fā)展具有重要意義。（六）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生物的概念和生物的基本特征。強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用科學(xué)探究的方法去探索生物世界的奧秘。2.作業(yè)布置書(shū)面作業(yè)：完成課后練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題。實(shí)踐作業(yè)：制作一份手抄報(bào)，主題為"生物的特征"，要求圖文并茂，介紹生物的至少三個(gè)特征，并在班級(jí)內(nèi)展示交流。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物的基本特征有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確區(qū)分生物和非生物，并能舉例說(shuō)明生物的各個(gè)特征。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、討論法、觀察法、探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解了生物的特