七年級生物上冊第一單元第一章教案VIP

七年級生物上冊第一單元第一章教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)舉例說出生物的基本特征。觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。說出生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性以及除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等特征。2.能力目標(biāo)通過觀察、討論、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。嘗試學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的情感意識。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點生物的基本特征?？茖W(xué)探究的一般方法。2.教學(xué)難點理解生物的各特征對生物生活的意義。引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究活動，體驗科學(xué)探究的過程。三、教學(xué)方法講授法、討論法、觀察法、探究法相結(jié)合四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集各種生物和非生物的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。準(zhǔn)備實驗材料，如蝸牛、金魚、植物等，用于課堂觀察。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，嘗試找出身邊的生物和非生物。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段大自然的視頻，展示豐富多彩的生物和美麗的自然景觀，如草原上的駿馬奔騰、森林里的鳥兒歌唱、花叢中的蝴蝶飛舞等。2.提問學(xué)生：從視頻中看到了哪些物體？這些物體有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察并區(qū)分生物和非生物，從而引出本節(jié)課的主題生物的特征。（二）講授新課（25分鐘）1.生物的概念講解：自然界中的物體分為兩大類：一類是生物，一類是非生物。生物是指具有生命現(xiàn)象的物體，非生物是指沒有生命現(xiàn)象的物體。舉例：讓學(xué)生舉例說出身邊的生物和非生物，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充，如生物有小狗、小貓、樹木、花草等；非生物有石頭、桌椅、書本等。2.生物的特征生物的生活需要營養(yǎng)展示圖片：獵豹捕食羚羊、牛吃草、植物進(jìn)行光合作用等圖片。講解：生物的生存需要從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì)，例如動物通過攝取食物獲得營養(yǎng)，植物通過光合作用制造有機(jī)物獲取營養(yǎng)。提問：請同學(xué)們思考，人類需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)？植物是如何獲取營養(yǎng)的？引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。生物能進(jìn)行呼吸實驗演示：用一個透明的塑料瓶罩住一只小金魚，觀察金魚在瓶中的表現(xiàn)；用手捂住自己的口鼻感受呼吸。講解：生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，這就是呼吸作用。無論是動物還是植物都能進(jìn)行呼吸。提問：為什么金魚在密封的瓶子里會逐漸缺氧？人為什么要不停地呼吸？讓學(xué)生理解呼吸對生物生存的重要性。生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物展示圖片：人體排出汗液、尿液，植物落葉等。講解：生物在生活過程中，體內(nèi)會不斷產(chǎn)生多種廢物，并且能將廢物排出體外。動物可以通過出汗、排尿、呼氣等方式排出廢物；植物通過落葉帶走一部分廢物。提問：你還知道哪些生物排出廢物的方式？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。生物能對外界刺激作出反應(yīng)實驗演示：用手輕輕觸碰含羞草的葉子，觀察葉子的變化；用手電筒照射正在游動的金魚，觀察金魚的反應(yīng)。講解：生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)。含羞草受到觸碰后葉子會合攏，金魚受到光照刺激會改變游動方向。提問：生活中還有哪些生物能對外界刺激作出反應(yīng)的例子？讓學(xué)生思考并分享。生物能生長和繁殖展示圖片：種子萌發(fā)成幼苗，幼苗逐漸長大；母雞孵出小雞，小雞長大后又能生蛋等。講解：生物都能由小長大，生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。提問：你能描述一下植物和動物生長和繁殖的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行描述。生物都有遺傳和變異的特性展示圖片：小狗和它的媽媽、不同品種的花卉等。講解：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間及子代個體間的差異。例如小狗和它的媽媽長得很像，這是遺傳現(xiàn)象；同一窩小狗的毛色可能不同，這是變異現(xiàn)象。提問：你還能在身邊發(fā)現(xiàn)哪些遺傳和變異的例子？讓學(xué)生觀察并思考。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖片和視頻，講解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。舉例：大多數(shù)生物如動物、植物、細(xì)菌、真菌等都是由細(xì)胞構(gòu)成的，但病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。提問：你知道哪些生物是由細(xì)胞構(gòu)成的？哪些生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：生物有哪些基本特征？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：生物的基本特征包括生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性以及除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。3.強(qiáng)調(diào)生物的這些特征是判斷一個物體是否為生物的依據(jù)，讓學(xué)生加深對生物概念的理解。（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.完成教材上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立思考并回答，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。2.展示一些圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的物體是生物還是非生物，并說明理由。圖片1：盛開的花朵圖片2：機(jī)器人圖片3：流動的河水圖片4：飛翔的小鳥圖片5：電腦3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問題：珊瑚是生物嗎？為什么？鐘乳石能慢慢長大，它是生物嗎？為什么？4.小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對生物特征的理解。（五）拓展延伸（5分鐘）1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一種生物，記錄它一天中的活動情況，思考它的哪些行為體現(xiàn)了生物的特征。2.鼓勵學(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于生物特征的有趣現(xiàn)象，并與同學(xué)交流分享。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生物的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到生物與人類生活息息相關(guān)，保護(hù)生物對于維護(hù)生態(tài)平衡和人類的生存發(fā)展具有重要意義。（六）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括生物的概念和生物的基本特征。強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用科學(xué)探究的方法去探索生物世界的奧秘。2.作業(yè)布置書面作業(yè)：完成課后練習(xí)冊上與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題。實踐作業(yè)：制作一份手抄報，主題為"生物的特征"，要求圖文并茂，介紹生物的至少三個特征，并在班級內(nèi)展示交流。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對生物的基本特征有了較為清晰的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確區(qū)分生物和非生物，并能舉例說明生物的各個特征。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、討論法、觀察法、探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。同時，通過實驗演示和實際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解了生物的特