人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計?一、單元整體分析（一）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元主要教學(xué)長度單位，包括厘米和米的認(rèn)識。教材先通過讓學(xué)生觀察、比較、測量等活動，初步建立長度觀念，然后認(rèn)識長度單位厘米和米，知道1厘米、1米的實際長度，初步學(xué)會用厘米和米作單位測量物體的長度。接著，通過一些測量活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對長度單位的認(rèn)識，掌握測量物體長度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間觀念。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2.在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3.學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），初步形成估計物體長度的意識。4.學(xué)生能初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。（三）單元教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識長度單位厘米和米，建立1厘米和1米的長度觀念。掌握用厘米和米作單位測量物體長度的方法。認(rèn)識線段，學(xué)會量線段和畫線段。2.教學(xué)難點建立1厘米和1米的長度觀念，能正確估計物體的長度。理解厘米和米之間的進(jìn)率，能正確進(jìn)行單位換算。（四）單元教材編排特點1.注重學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在操作中體驗和感受長度單位。2.結(jié)合生活實際，通過多種方式幫助學(xué)生理解長度單位。3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)注重由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握長度單位的知識。二、各課時教學(xué)設(shè)計第一課時：長度單位（統(tǒng)一長度單位）（一）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過觀察、操作等活動，初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2.學(xué)生在具體情境中，能用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)去測量同一物體的長度，了解測量方法的多樣性。（二）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2.教學(xué)難點理解不同測量標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致測量結(jié)果不同，從而認(rèn)識到統(tǒng)一長度單位的重要性。（三）教學(xué)方法講授法、演示法、操作法（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入展示教材第2頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：古代的人們是怎樣測量物體長度的？讓學(xué)生說一說自己在生活中見過的測量物體長度的方法。2.探究新知組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用不同的物體（如鉛筆、橡皮、小棒等）去測量數(shù)學(xué)書的長度。每個小組選一名代表匯報測量結(jié)果，教師記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用不同的物體測量同一本書，結(jié)果不一樣。提出問題：為什么測量的結(jié)果不一樣呢？組織學(xué)生討論，得出因為測量工具不同，所以測量結(jié)果不同。教師小結(jié)：為了準(zhǔn)確測量物體的長度，需要統(tǒng)一長度單位。3.鞏固練習(xí)完成教材第2頁的"做一做"，讓學(xué)生用相同的物體（如正方體）去測量不同物體的長度，并交流測量結(jié)果。讓學(xué)生說一說生活中還有哪些地方需要統(tǒng)一長度單位。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己的收獲。強調(diào)統(tǒng)一長度單位的必要性。5.布置作業(yè)讓學(xué)生回家后，用相同的物品測量家里的一些物體的長度，并記錄下來。（五）教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步體會到了統(tǒng)一長度單位的必要性，在操作活動中也提高了動手能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于不同測量結(jié)果的理解還存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。第二課時：長度單位（認(rèn)識厘米）（一）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的長度觀念。2.學(xué)生初步學(xué)會用厘米作單位測量物體的長度。（二）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識厘米，建立1厘米的長度觀念，學(xué)會用厘米作單位測量物體的長度。2.教學(xué)難點建立1厘米的長度觀念。（三）教學(xué)方法講授法、演示法、操作法（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入展示教材第3頁的直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上都有什么。讓學(xué)生說一說直尺上的刻度有什么特點。2.探究新知教師介紹厘米：厘米是一個常用的長度單位，用字母"cm"表示。讓學(xué)生觀察直尺上的1厘米有多長，并用手指比劃出1厘米的長度。教師示范用直尺測量物體長度的方法：將物體的一端對準(zhǔn)直尺的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。讓學(xué)生用直尺測量數(shù)學(xué)書的長度，并匯報測量結(jié)果。3.鞏固練習(xí)完成教材第4頁的"做一做"，讓學(xué)生用直尺測量鉛筆、橡皮等物體的長度。讓學(xué)生說一說自己身邊哪些物體的長度大約是1厘米。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己學(xué)會了什么。強調(diào)用厘米作單位測量物體長度的方法和注意事項。5.布置作業(yè)讓學(xué)生回家后，測量一些自己喜歡的物體的長度，并記錄下來。（五）教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對厘米有了初步的認(rèn)識，建立了1厘米的長度觀念，并學(xué)會了用厘米作單位測量物體的長度。但在測量過程中，部分學(xué)生還不夠熟練，需要加強練習(xí)。第三課時：長度單位（認(rèn)識米）（一）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生認(rèn)識長度單位米，建立1米的長度觀念。2.學(xué)生知道1米=100厘米，能進(jìn)行簡單的單位換算。（二）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識米，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2.教學(xué)難點建立1米的長度觀念，理解1米=100厘米。（三）教學(xué)方法講授法、演示法、操作法（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入展示教材第4頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物體，說一說它們的長度。讓學(xué)生想一想，生活中還有哪些物體的長度比較長，用厘米作單位測量不方便。2.探究新知教師介紹米：米是比厘米更大的長度單位，用字母"m"表示。展示1米長的卷尺，讓學(xué)生觀察1米有多長，并用雙臂比劃1米的長度。讓學(xué)生在教室里找一找，哪些物體的長度大約是1米。教師示范用米尺測量物體長度的方法：將米尺的0刻度對準(zhǔn)物體的一端，看物體的另一端對著幾，物體的長度就是幾米。讓學(xué)生用米尺測量黑板的長度，并匯報測量結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺上的刻度，發(fā)現(xiàn)1米里面有100個1厘米，從而得出1米=100厘米。3.鞏固練習(xí)完成教材第6頁的"做一做"，讓學(xué)生用米尺測量自己的身高，并記錄下來。完成教材第7頁的練習(xí)一第3題，讓學(xué)生進(jìn)行單位換算。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己學(xué)會了什么。強調(diào)1米的長度觀念和1米=100厘米的關(guān)系。5.布置作業(yè)讓學(xué)生回家后，用米尺測量家里的一些物體的長度，并記錄下來。（五）教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識了米，建立了1米的長度觀念，知道了1米=100厘米，并能進(jìn)行簡單的單位換算。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對1米=100厘米的理解還不夠深刻，需要通過更多的練習(xí)來鞏固。第四課時：長度單位（認(rèn)識線段）（一）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步認(rèn)識線段，知道線段的特征。2.學(xué)生能正確區(qū)分線段和曲線，學(xué)會用直尺畫線段。（二）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識線段，知道線段的特征，學(xué)會畫線段。2.教學(xué)難點正確區(qū)分線段和曲線，理解線段的特征。（三）教學(xué)方法講授法、演示法、操作法（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入展示教材第5頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物體，說一說哪些物體的邊是直的。讓學(xué)生在生活中找一找，還有哪些物體的邊是直的。2.探究新知教師介紹線段：像拉緊的一段線，都可以看作線段。線段是直的，可以量出長度。展示一些線段和曲線的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是線段，哪些是曲線，并說一說為什么。教師示范畫線段的方法：先畫兩個端點，再用直尺把兩個端點連接起來。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條3厘米長的線段，并同桌互相檢查。3.鞏固練習(xí)完成教材第5頁的"做一做"，讓學(xué)生判斷哪些圖形是線段，并說一說理由。完成教材第7頁的練習(xí)一第4題，讓學(xué)生畫指定長度的線段。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己學(xué)會了什么。強調(diào)線段的特征和畫線段的方法。5.布置作業(yè)讓學(xué)生回家后，畫幾條不同長度的線段，并測量它們的長度。（五）教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識了線段，知道了線段的特征，并學(xué)會了畫線段。但在區(qū)分線段和曲線時，部分學(xué)生還存在困難，需要通過更多的實例來加深理解。第五課時：長度單位（解決問題）（一）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能運用所學(xué)的長度單位知識，解決生活中的實際問題。2.學(xué)生通過解決問題，提高分析問題和解決問題的能力。（二）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點運用長度單位知識解決實際問題。2.教學(xué)難點分析問題，選擇合適的長度單位解決問題。（三）教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入展示教材第7頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的信息，說一說知道了什么條件，要求什么問題。讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題。2.探究新知組織學(xué)生小組討論，交流自己的解題思路和方法。每個小組選一名代表匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：要知道旗桿的高度是13厘米還是13米，可以聯(lián)系生活實際想一想，13厘米大約是一個文具盒的長度，旗桿不可能這么矮，所以旗桿的高度應(yīng)該是13米。3.鞏固練習(xí)完成教材第7頁的"做一做"，讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相交流。完成教材第8頁的練習(xí)一第5、6題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己是如何解決問題的。強調(diào)解決問題時要認(rèn)真分析題意，選擇合適的長度單位。5.布置作業(yè)讓學(xué)生回家后，找一找生活中需要運用長度單位知識解決的問題，并記錄下來，第二天與同學(xué)交流。（五）教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的長度單位知識解決生活中的實際問題，但在分析問題和選擇合適長度單位時，部分學(xué)生還需要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。三、單元復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)長度單位的知識，包括厘米和米的認(rèn)識、1厘米和1米的長度觀念、單位換算、線段的認(rèn)識等。2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)，提高運用長度單位知識解決問題的能力。（二）復(fù)習(xí)重難點1.教學(xué)重點系統(tǒng)復(fù)習(xí)長度單位的知識，強化對長度單位的理解和運用。2.教學(xué)難點能靈活運用長度單位知識解決實際問題。（三）復(fù)習(xí)方法講授法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法（四）復(fù)習(xí)過程1.知識梳理引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，包括長度單位厘米和米的認(rèn)識、1厘米和1米的長度觀念、1米=100厘米的進(jìn)率、線段的認(rèn)識等。教師通過板書或思維導(dǎo)圖的形式，將本單元的知識點進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生形成知識體系。2.重點復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)厘米和米的認(rèn)識，讓學(xué)生說一說1厘米和1米大約有多長，并用身體部位比劃。復(fù)習(xí)單位換算，通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固1米=100厘米的換算方法。復(fù)習(xí)線段的認(rèn)識，讓學(xué)生說一說線段的特征，并用直尺畫線段。3.鞏固練習(xí)完成教材第9頁的練習(xí)一第712題，讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相批改。針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點講解和輔導(dǎo)。4.綜合應(yīng)用出示一些綜合性的