拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會(huì)拼音兒歌，感受兒歌的韻律美。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和正確的發(fā)音習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)聲母b、p、m、f的發(fā)音方法和字形記憶。準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)p和b、m和f的發(fā)音區(qū)別。拼音的聲調(diào)在音節(jié)中的正確標(biāo)注。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，內(nèi)容包括：聲母b、p、m、f的動(dòng)畫演示視頻。相關(guān)的圖片、兒歌音頻。拼音書寫的示范視頻。與拼音相關(guān)的小游戲動(dòng)畫。2.拼音卡片，包括聲母b、p、m、f，單韻母a、o、e、i、u、ü，以及它們組成的音節(jié)卡片。3.小棒、皮球、小手帕等實(shí)物教具。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段有趣的動(dòng)畫兒歌《兩只老虎》，但音頻中故意將"兩只老虎"唱成"bǐzhīlǎohǔ"，引起學(xué)生的好奇心。2.提問(wèn)學(xué)生："小朋友們，你們聽(tīng)這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的有什么不一樣呀？是不是有幾個(gè)音聽(tīng)起來(lái)很特別？"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)音不同的部分，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的拼音。（二）學(xué)習(xí)聲母b（8分鐘）1.觀察圖片，引出b展示一幅小男孩聽(tīng)廣播的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)："小朋友們，看看圖上的小男孩在干什么呀？"學(xué)生回答后，教師指出："他在聽(tīng)廣播呢，廣播的'播'讀得輕短一些就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母b。"板書b，領(lǐng)讀b，讓學(xué)生觀察老師的口型，感受b的發(fā)音。2.發(fā)音方法講解教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)：發(fā)b音時(shí)，先雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，教師糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。3.字形記憶引導(dǎo)學(xué)生觀察b的形狀，提問(wèn)："你們看這個(gè)b像什么呀？"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)像一個(gè)廣播、一個(gè)數(shù)字6等。教師總結(jié)："b就像一個(gè)廣播，把它豎起來(lái)就是b。我們可以這樣記：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。"4.書寫指導(dǎo)展示b的書寫動(dòng)畫視頻，教師邊講解邊示范書寫："b寫在四線三格的中上格，先寫豎，再寫右下半圓。"學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上寫35個(gè)b，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和筆畫順序。（三）學(xué)習(xí)聲母p（8分鐘）1.實(shí)物演示，引出p拿出一個(gè)皮球，提問(wèn)學(xué)生："這是什么呀？"學(xué)生回答后，教師說(shuō)："對(duì)啦，這是一個(gè)皮球。'皮球'的'皮'讀得輕短一些就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p。"板書p，領(lǐng)讀p，讓學(xué)生觀察老師的口型。2.發(fā)音方法講解教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)：發(fā)p音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，氣流迸出成音。發(fā)音時(shí)氣流較強(qiáng)。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，對(duì)比b和p的發(fā)音，感受兩者的不同。3.字形記憶引導(dǎo)學(xué)生觀察p的形狀，提問(wèn)："這個(gè)p像什么呢？"學(xué)生可能會(huì)說(shuō)像氣球等。教師總結(jié)："p就像一個(gè)氣球。我們這樣記：右上半圓ppp，兩扇大門ppp。"4.書寫指導(dǎo)展示p的書寫動(dòng)畫視頻，教師邊講解邊示范書寫："p寫在四線三格的中下格，先寫半圓，再寫一豎。"學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上寫35個(gè)p，教師巡視糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。（四）學(xué)習(xí)聲母m（7分鐘）1.情境表演，引出m請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)蒙上眼睛，另一位同學(xué)用手輕輕摸他的臉，然后問(wèn)蒙眼睛的同學(xué)："你摸到了什么？"引導(dǎo)他回答："摸到了眉毛。"教師引出："眉毛的'眉'讀得輕短一些就是聲母m。"板書m，領(lǐng)讀m，讓學(xué)生觀察老師的口型。2.發(fā)音方法講解教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時(shí)，雙唇緊閉，舌頭后縮，將氣流逼入鼻腔，使氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，感受發(fā)音時(shí)鼻腔的共鳴。3.字形記憶引導(dǎo)學(xué)生觀察m的形狀，提問(wèn)："你們看m像什么呀？"學(xué)生可能會(huì)說(shuō)像兩個(gè)門洞、像波浪線等。教師總結(jié)："m就像兩個(gè)門洞。我們記成：兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍mmm。"4.書寫指導(dǎo)展示m的書寫動(dòng)畫視頻，教師邊講解邊示范書寫："m寫在四線三格的中格，先寫豎，再寫兩個(gè)右彎豎。"學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上寫35個(gè)m，教師提醒學(xué)生注意筆畫的連貫性。（五）學(xué)習(xí)聲母f（7分鐘）1.生活場(chǎng)景展示，引出f播放一段小朋友在大風(fēng)中放風(fēng)箏的視頻，提問(wèn)學(xué)生："小朋友們，你們看他們?cè)诟墒裁囱剑?學(xué)生回答后，教師引出："風(fēng)很大，風(fēng)箏飛得很高。'風(fēng)'讀得輕短一些就是聲母f。"板書f，領(lǐng)讀f，讓學(xué)生觀察老師的口型。2.發(fā)音方法講解教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)：發(fā)f音時(shí)，上齒接觸下唇成窄縫，阻礙氣流，氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，感受發(fā)音時(shí)氣流的摩擦。3.字形記憶引導(dǎo)學(xué)生觀察f的形狀，提問(wèn)："這個(gè)f像什么呢？"學(xué)生可能會(huì)說(shuō)像一根拐杖、像牙刷等。教師總結(jié)："f就像一根拐杖。我們記為：像根拐棍fff，傘把朝上fff。"4.書寫指導(dǎo)展示f的書寫動(dòng)畫視頻，教師邊講解邊示范書寫："f寫在四線三格的中上格和中格，先寫一個(gè)右彎豎，再寫一橫。"學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上寫35個(gè)f，教師強(qiáng)調(diào)橫畫的長(zhǎng)度和位置。（六）拼音游戲鞏固（10分鐘）1."摘蘋果"游戲在黑板上畫一棵蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果上寫一個(gè)拼音（b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)）。將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表，讓他們像摘蘋果一樣摘下自己認(rèn)識(shí)的拼音，并正確讀出讀音。讀對(duì)一個(gè)得一分，得分最多的小組獲勝。2."拼音卡片對(duì)對(duì)碰"游戲教師將聲母b、p、m、f和單韻母a、o、e、i、u、ü的卡片分別發(fā)給不同的學(xué)生。游戲開(kāi)始，教師讀出一個(gè)音節(jié)，如"ba"，拿著b卡片和a卡片的學(xué)生要迅速站到一起，并大聲讀出這個(gè)音節(jié)。其他學(xué)生當(dāng)裁判，判斷是否正確。（七）學(xué)習(xí)拼音兒歌（5分鐘）1.播放拼音兒歌《bpmf》的音頻，讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)，感受兒歌的韻律。2.教師逐句教讀兒歌，講解兒歌中的拼音和內(nèi)容："bpmf真淘氣，去找韻母做游戲。""b找a，a不在，找到o，一起玩。""p找e，e不在，找到i，笑嘻嘻。""m找a，a不理，找到u，在一起。""f很孤單，找到i，手拉手，真好玩。"3.學(xué)生跟著教師一句一句地讀，然后嘗試自己朗讀整首兒歌。4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀兒歌，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。（八）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母b、p、m、f，提問(wèn)學(xué)生："小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)聲母呀？"請(qǐng)學(xué)生回答。2.強(qiáng)調(diào)b、p、m、f的發(fā)音方法和字形特點(diǎn)，以及拼音兒歌的內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)發(fā)音和書寫，和家人一起讀一讀拼音兒歌。（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.回家后大聲朗讀拼音兒歌給爸爸媽媽聽(tīng)。2.在四線三格上各寫b、p、m、f一行，每個(gè)寫5個(gè)。六、教學(xué)延伸1.在教室的語(yǔ)言區(qū)投放拼音卡片和相關(guān)的繪本，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主練習(xí)拼讀和閱讀。2.鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的拼音給遠(yuǎn)方的親戚或朋友寫一封信，用拼音記錄自己想說(shuō)的話。七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形，以及與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等